1.內卷化是綜合因素造成的，不僅僅是人口。
我們要搞清楚邏輯因果關系，即社會內卷化現象只是因為人多嗎？答案當然不是。內卷化有幾個原因，主要如下:
（1）資本設計，加快競爭，從而獲利。
舉個簡單的例子，比如大眾點評是餐廳的第壹平臺。基本上大多數人都養成了去壹個地方吃飯的習慣。首先想到的是先閱讀大眾點評，這使得沒有進入大眾點評的企業幾乎不可能與其他已經進入大眾點評的企業競爭。因此，每個人都參與了大眾點評。但是每個人都進來了。對於大眾點評來說，意味著這些人都壹樣，這並不能體現加入大眾點評的優越性。時間長了，如果沒有效果，就不願意再付費了，那麽大眾點評靠什麽活下去呢？自然，我們要想方設法提高大家的參與熱情，所以我們設計了壹套付費展覽、競標等。，從而優勝劣汰和強者生存，所以有實力的商家花大價錢來提高自己的展示量。從而帶來更高的利潤，小企業只能跟風以求生存。如果他們能跟上，他們可能會帶來收入增長。如果他們跟不上，他們只能等待破產和關閉。這些企業都參與其中，但對大眾點評來說，卻是旱澇保收。
（2）生產關系落後導致內卷化。
無論是公司還是事業單位，由於各種設計問題，每個人都不得不加班加點，鬥智鬥勇，以獲得更高的職位和更大的利益，或者只是為了不被淘汰。最終，要麽是老板，要麽是領導得到了好處。
2.？出生率、人口、勞動力和就業需求的下降可能會加速內卷化。
表面上看人少了，競爭似乎少了，內卷化可以緩解。事實上，根據勞動力和市場需求之間的供應關系，人口減少了，相應的消費者也減少了，市場需求也下降了。消費者的構成也從消費能力強的年輕人轉變為消費能力弱的中老年人，因此相應的工作崗位急劇減少。在壹定程度上，競爭肯定沒有緩解，但壓力卻在增加。
同樣，舉個簡單的例子，以高校教師為例。20年前我上大學的時候，本科生可以以講師的身份給本科生上壹些選修課，但20年後我回到大學和老師聊天時發現，學校裏的老師，至少是歐美常青藤大學的博士、日韓前三甲大學的博士或中國頂尖大學的博士都可以招到。即便如此，也有很多老師沒有課，只能講壹些選修課或去學校的實驗室做研究。由於近年來出生率的持續下降，學生數量已無法與80後上學時相比，因此我們只能留下與人口相匹配的教師數量，這意味著我的教師，即使是這樣的高級知識分子，未來也將舉步維艱。
因此，毫無疑問，人口下降永遠無法從根本上緩解社會內卷化現象，仍然需要依靠各種力量來糾正偏差。