東龍是轉學生，輔導室給他發了抽煙、打架、逃學甚至打老師的記錄。這些材料告訴我，這是壹個令人頭疼的學生。
董龍剛到班裏。為了奪取地盤，他宣誓了自己獨特的能力。他調皮地取下手持小電風扇的塑料扇頁，換上壹把鋒利的藝術刀片。只要打開電風扇的開關，鋒利的葉片就會隨著電機的轉動而轉動，成為可以傷人的武器。東龍自豪地稱之為斷頭臺，炫耀地到處嚇唬他的同學。
旁觀的齊銘嚇壞後，大罵董龍幼稚無聊。附近的學生也來支持齊鳴，並要求董龍不要做這樣危險的動作。面對同行的指責，愛面子的董龍與齊銘發生了肢體沖突。在搶斷頭臺的混亂中，啟明受傷被同學送到保健室。我正在開會，接到學校護士的通知後趕到保健室了解情況。幸運的是，啟明的傷勢很輕，只要簡單消毒和包紮壹下就可以了。
我給啟明的父親打了電話，解釋了事情的經過並道歉，父母的積極回應像壹股暖流減輕了我的憤怒。當我走到訓練中心時，東龍正在接受處罰。學校讓我給東龍的父母打電話，讓他們來學校。當我打電話給東龍的父親，告訴他發生的事情並邀請他去學校時，電話那頭傳來了不耐煩和煩躁的回應。
東龍的爸爸怒氣沖沖地沖向學校，我被他手裏的扳手和錘子嚇到了；他聞起來有檳榔味，問我為什麽叫他來學校。我小心翼翼地告訴他，我害怕他手裏的工具在事發後因為壹句不恰當的話和行為變成傷人的武器。