記者：什麽因緣促使妳們在學校開展美育及其他人文素養教育?並且還開辦藝術類專業?
王強：我是1982年從北京師範大學中文系畢業來到中央財經大學任教，劉樹勇是1983年從南開大學中文系畢業來這裏任教的，我們當時感覺與自己讀書的學校相比，這裏文化氛圍不足。“能寫會算，沒文化”——社會上對財經類學生還有這種說法。於是，我們試著給學生們開設壹些文史、藝術類的講座，結果大受他們歡迎，容納近300人的教室中聽講座的學生滿滿當當，甚至窗臺上坐的都是學生，這有點出乎我們的意料，說明學生們有這方面的強烈需求。
1995年，我們在學校支持下，創辦了中文系。那時的想法就是，懂得經濟的畢業生有了文史功底，可能到政府機關或者企業工作，更容易立足。進入新世紀，我們成立了文化與傳媒學院，我曾經擔任院長多年，與同仁們先後設置藝術設計、書法、新聞、廣告、文化產業等專業。我們進行藝術教育，也同時營造校園文化氛圍，二者相輔相成。在濃郁的文化氛圍中滋養學生寬厚、平等、自由等意識。
劉樹勇(老樹)：人們常常以“財會人”“新聞人”等等稱呼從事專門職業者，其實，學習某壹學科，成為“某種人”，有壹定的機遇成分和偶然性，受過高等教育的學生應該是人格健全的、完整的人，而不僅僅是“某種人”。大學生對成為完整性的人有強烈需求。文史哲等人文社會科學以及藝術類學科，對學生們的熏陶是非技術性的，關乎他們的頭腦。說點好玩的事兒：我剛來這裏教書時，還幫助男學生改過情書;那時，有些女學生盡管很漂亮，但是不會打扮，太“土”。現在不壹樣了，學生們的氣息、氣質都提升了，穿衣、背包都挺美的，應該說這與接受美育及其他人文素養教育有壹定關系。
學術介入
不被功利牽著鼻子走，培養學生厚實功底
記者：在美育等人文素養教育中，怎樣通過學術介入來培養學生們厚實的優秀文化功底?進而做到以文化人、以美育人?
王強：我們培養的學生不能只顧去掙錢，所以，應盡量引導他們開闊自己的胸襟，懂得道德底線。我們註重將學術介入教學中，比如，書法專業不強調培養書法家、畫家，而是要求他們懂得這些藝術，我們更多的是進行學術涵養。這樣，就能夠給學生較寬松的成長自由度。當下，藝術品經營、鑒藏的市場比較混亂，江湖氣太重，藝術批評和創作探索都不夠。我們引導學生具有紮實的文史功底、充盈的人文關懷、獨立的創意品質、優秀的操作技能，力圖讓他們走向社會後，能夠傳遞正能量。
劉樹勇(老樹)：在我國首先倡導“美育”的蔡元培先生認為，美育可以幫助人們 “超越利害的興趣，融合壹種劃分人我的偏見，保持壹種永久平和的心境”;美育即美感教育，“美感者，合美麗與尊嚴而言之，介乎現象世界與實體世界之間，而為津梁。”其實，美育等人文滋養，能夠增強學生們的自我修養。經過我們幾十年的堅持，感到高興的是我們學校與綜合性大學的文化氛圍差距在縮小。
劉高鋒、劉旭、夏鳴陽：我們學校面向全體學生的許多公***課或者選修課，沒有太多的功利性，比如，“大眾文化解析”“流行文化研究”“藝術通覽”“影視評析”等通俗性課程，還有“《老子》選讀”“《史記》選讀”等文史類課程。教學方法上，老師經常帶著我們壹起討論問題，我們的學習處於輕松狀態，而且具有自由發揮的空間;老師們還將許多有趣的材料帶到課堂，比如“攝影基礎”課，老師會拓展開來，講壹些著名攝影師的故事。
“無用之學”
引導學生去俗去躁，懂得生活
記者：在美育等人文素養教育中，怎樣更好地滋養學生們的心性、溫潤其心靈、啟迪其心智?
王強：我們盡力教學生去俗去躁，去掉那些江湖氣的東西，懂得自律。註重學生的人格塑造，不僅僅考慮學生學習壹門技能、找壹份工作，還會考慮他們的生活狀態。
劉樹勇(老樹)：這些人文素養方面的學科，被戲稱為“無用之學”，其實，它們很有用，可以幫助學生更加懂得生活，能說這沒用嗎?比如，現在有些人飲茶、講究茶文化，還有些刻意、矯情，不自然，當然這需要個過程，慢慢地狀態就好了。學壹門手藝可以端得壹個“飯碗”，但是，人的生活狀態中多數不是工作，無聊的時候怎樣自處?遇到挫折時以什麽心態應對?如何更好地與他人相處?等等，這些不能靠技術、靠手藝來解決，而是要靠人文素養和健全人格尋求答案。
人的整體素養支撐非常重要，某壹方面取得成績或者成就，常常是整體素質在局部的“顯”，即體現。記得王強老師帶我去拜見他的老師啟功先生，我們聊天時，啟先生笑呵呵地說“我不知道自己怎麽被稱為書法家了!” 啟先生傳統文化知識淵博，是個學問大家。現在我的“老樹畫畫”受到壹些人的認可甚至喜歡，也被壹些人當成畫家，其實，畫畫對我而言只是自娛自樂。我曾經花6年時間搞電影批評，研究書法，還寫過建築史方面的書。當然，上世紀80年代，我也曾經向壹些著名畫家問學。我與同仁們壹起，在學校為學生們舉辦過30多場藝術方面的展覽，通過展覽引來許多藝術名家進校園，這是對校外資源的利用。
記者：中外教育史表明，重視美育和其他人文素養教育的大學，培養出來的學生更富有活力、創造力和進取精神，也會具有更加開闊的胸襟和眼界，擁有更健康的人格和較高遠的人生境界。願中央財經大學做得更好，也盼望其他高校在滋養學生的情操和心靈方面，都能有獨特的探索