今晚，我將跟隨張潔茹先生探索56號房間的奇跡。
？雷夫。埃斯奎爾斯先生是美國最值得稱贊的教育家，被《紐約時報》譽為“天才和聖人”，被譽為“當代梭羅”。他在霍伯特小學擔任五年級教師多年。在課堂上，他創造了與生命成長相關的奇跡。課堂之外，他還帶領父母培養出了非凡的孩子。56教室，因為他的工作，變得生機勃勃。有了這樣的老師，孩子們學會了遵守規則、為他人著想、自我規劃和教育。
這本書值得反復閱讀以供學習。我們先討論第壹個問題:作者雷夫？阿斯奎斯創造了哪些奇跡？
56號教室的奇跡是美國著名教師雷夫？阿斯奎斯的作品。雷夫。埃斯奎爾斯在壹所名為霍伯特的小學擔任五年級教師已有20多年。這所學校位於美國洛杉磯。高達90%的學生來自貧困家庭，其中大多數來自非英語專業的移民家庭。然而，就是在這樣的環境下，雷夫老師班上的小學生成績在全國標準化考試中名列前5%，孩子們謙虛、禮貌、誠實、善良。長大後，他們先後進入哈佛、普林斯頓等名校，取得了非凡的成就。這是雷夫嗎？阿斯奎斯創造的最大奇跡。
56號教室的奇跡之壹是這個教室裏沒有恐懼。充滿安全感的潮濕教室。這是最厲害的地方。作為老師，不管是教學生還是教孩子，我們都要時刻站在孩子的角度看問題，不要把恐懼當成教育的捷徑。的確，雷夫的教育情懷和熱情給無數讀者留下了深刻的印象，這樣的課堂也成為我們追求的方向。雷夫把他的教室變成了孩子們躲避風暴的天堂。這個幸福的海灣應該是我們教師追求的目標。
？是的，我們教室裏經常充滿大聲的叫喊嗎？看似安靜的教室真的安靜嗎？難道不是打壓孩子嗎？許多家庭教育和校園教育實際上都是恐懼的:父母害怕孩子不爭氣；老師怕不被愛，平均分不達標；孩子們害怕規則、考試成績以及老師和家長的責罵。我們不得不承認，在我們的教育中，孩子們確實受到了恐懼的束縛。他們遵守規則的原因是因為他們害怕。虐待、懲罰和忽視是他們恐懼的根源。但這樣的恐懼只能讓他們學會在規則範圍內盡可能地打擦邊球，這樣他們才能過得舒服，根本沒有任何好處。
？雷夫作為壹名普通教師，卻把這項教學工作做到了極致。真正做到與孩子之間的相互信任和平等尤為困難。大多數教育者似乎更多的是說教或表面現象。事實上，內心並不完全等同於孩子，無法真正信任孩子。是的，這種信任來自心底。沒有語言，孩子們可以感覺到他們在洞察情緒方面比我們成年人更敏感、更聰明。作為父母和老師，我們總是生孩子的氣，而且往往有充分的理由。事實上，我們不是在解決問題，我們只是在發泄我們的憤怒，大多數孩子都因為恐懼而改變了。當孩子不理解或犯錯誤時，我們應該以積極的態度和耐心面對問題。我們在學校裏看到了太多老師的斥責、批評、諷刺、鄙視和冷漠。孩子們看著老師，眼裏是恐懼，心裏是厭惡。孩子們心中的好老師是善良可愛的。每當提到老師時，他們都是令人欽佩的、微笑的和充滿愛心的。尤其是小學生，他們崇拜、欽佩和信任老師。小學生有向老師學習的天性。我還記得我上壹年級的時候，我穿了壹條裙子。我們班壹個小女孩回家吵著要買壹個和我壹樣的。孩子的心真的很單純可愛。作為老師，我們必須珍惜孩子對我們最純粹的愛。是的，如果壹個孩子不能從小就建立起對老師的信任和欽佩，那他長大後就更難了。我們必須保留孩子親老師的背景。老師，好好照顧學生。兒童正在發展人。例如，種子有不同的花期。
？雷夫老師舉了壹個例子，這種現象真的很普遍。壹個孩子在教室裏搗亂，所以老師決定全班下午不打棒球。孩子們默默地接受了懲罰，但私下裏他們對此深惡痛絕。學生們拒絕接受，只是因為他們害怕老師，所以他們默默地接受了。壹個人的錯誤使全班受到懲罰，恐懼使學生敢怒不敢言。雷夫的壹個學生在接受采訪時說:“去年，我問壹位老師如何做題，老師吼道:‘這道題我已經說過了，但我還是不懂！’“我只是不明白。我不懂就問。如果是雷夫先生，他會說500遍，直到我們明白為止。“建立在沒有恐懼和依賴信任的基礎上的教育是最高效、最美好的家庭教育方式。有人說，教師特殊的職業性質決定了我們確實需要具備超強的素養和教育學、心理學知識。壹個優秀的老師必須是學生的榜樣。實踐“為範當老師”真的不容易。我認為這是壹個想要變得優秀的老師，首先，他應該成為學生的好榜樣。
然後我們交換了第二個問題:妳認為雷夫在課堂上創造奇跡的原因是什麽？
？我認為第壹點是雷夫對學生無私而真誠的愛。雷夫先生有教育情懷，特別能吃苦。壹句話點醒夢中人，總結到位。雷夫淩晨三點從家裏出發，換乘幾次公交車，早上六點到達教室，晚上六點離開學校。假期帶學生去學校是免費的，而且是基於犧牲自己的休息時間和出於對學生的愛。我很喜歡雷夫的壹句話:“我的老師不是特別有創造力，所以我決定把我能力範圍內最寶貴的東西——時間——給他們”。他花了壹年時間與學生交談，與學生壹起旅行，與學生壹起玩遊戲，並與學生壹起排練戲劇。雷夫老師說他在教學上的大部分成功都是多年努力的結果。經過多年的努力，每個字都需要時間來潤色。雷夫熱愛教育和學生，這使他願意投入更多的精力來經營自己的班級和研究學生成長的奧秘。愛孩子很容易，但要愛那些調皮的孩子，我們真的需要老師的愛。雷夫老師博愛的六個階段和獨特的教育方法和道德發展非常重要。雷夫老師告訴我們壹個現實:閱讀是教育中最重要的環節，其他科目都不如它重要。閱讀能力弱的學生不僅學習成績差，而且很難獲得知識的樂趣。雷夫教過的數百名學生在畢業後繼續學業方面表現出色。雖然這些孩子的民族、宗教、經濟和文化背景完全不同，但他們有壹個共同點，那就是閱讀能力高超，愛不釋手。優秀的學生誰都可以教好，老師之間的區別其實在對待差生上是最明顯的。對於班上的任何壹個學生，雷夫先生從來沒有放棄或拋棄過對他們的態度。雷夫為孩子們付出的努力和艱辛讓我們真正意識到成功沒有捷徑。
雷夫老師愛讀書，這也是壹個很重要的原因。閱讀改變思維，增加認知。閱讀對學生的影響也是潛移默化的。雷夫的目標是培養終身閱讀的孩子。“作為壹名教師，如果妳只是壹個書本絕緣體，妳怎麽能指望培養出壹個閱讀大師呢？”雷夫先生熱愛閱讀，這影響了他的學生，使他們成為書蟲。每學期，雷夫老師都會根據學生的水平和年齡特點提前列好閱讀清單，並帶領學生完成。當然，這些推薦的書籍都是雷夫先生親自閱讀並精心挑選的，因此他可以更好地引導學生閱讀和體驗，在閱讀的過程中更容易產生共鳴，並激發學生的深度閱讀，學生的閱讀興趣也在這個過程中得到培養。而我們知道，愛讀書的學生壹定不會差到哪裏去。我從雷夫先生那裏學到了很多引導學生愛上閱讀的好方法。他利用課余時間讓學生體驗閱讀的樂趣，還將電影作為閱讀經典的輔助工具。這次實踐也給了我教學上的很多啟發。在這裏實踐“為範當老師”真的不容易。只有熱愛閱讀的老師，才能帶出熱愛閱讀的孩子！走廊裏愛看書的孩子是最美的風景，看書的孩子更美。閱讀會給學生帶來終生的回憶。沈浸在閱讀中的孩子更有後勁和力量。在小學階段，有時間，所以要帶領孩子們多讀書。
此外，雷夫老師帶領學生排練莎士比亞戲劇的做法也值得借鑒，頗有綜合活動課和項目式學習的味道。這是閱讀的延伸，自主選書，培養孩子的自主閱讀能力。他創造了各種有趣的遊戲，使學生愛上了數字和數學。他放棄了大量的休息時間，帶領學生出國訪問，欣賞電影，組建管弦樂隊，排練莎士比亞的戲劇，讓他們享受藝術的魅力和追求完美的過程。在制作萬聖節面具的同時，同情心和團隊合作精神也得到了充分發揮。在創造和享受樂趣的同時，孩子們也貫徹了善良和關懷的精神。讓文字生動地展現出來！雷夫先生使閱讀成為壹件非常有趣的事情。在指導孩子們閱讀《愛麗絲夢遊仙境》後，他將設計壹個有趣的“愛麗絲節”，班上所有的孩子都可以穿著這些書上學。當他們壹起閱讀《金銀島》時，他們會在課堂上計劃壹整天的尋寶活動。那天，學生們穿著海盜服裝搜查校園建築，試圖根據天書般的線索找到藏寶圖。找到藏寶圖後，根據說明挖出寶箱。胸腔裏有什麽？那是他為學生精心準備的著名作品《殺死壹只知更鳥》、《《麥田裏的守望者》》和《另壹種和平》...看完這些，我不禁想成為雷夫先生的學生，體驗壹下這樣讀書的樂趣。閱讀是與世界交流的另壹種方式。Rafe老師帶學生出去學習旅遊中的歷史和其他科目，這與我們課程改革的倡導是壹致的！雷夫先生警告我們所有的中國老師永遠不要取消閱讀時間。我們可以取消壹天內的所有行程，除了閱讀。我們希望學生知道閱讀能力是未來成功的關鍵。
雷夫老師的厲害之處在於他不是說教，而是善於設計活動，把自己的教育意圖滲透、浸潤到活動中去，讓學生在不知不覺中、不著痕跡地受到教育。建立班級圖書角，拓展閱讀。紙質閱讀是方向。雷夫先生的學生喜歡閱讀，因為雷夫先生總是和他們壹起閱讀。那就讓我們壹直陪著我們看完吧！
我們的資深教師在教學中有哪些優秀的做法？我們壹起來討論第三個問題。
我記得我第壹次走上講臺時，我年輕時經常對我的學生大喊大叫，但我發現他們只學會了壹件事，那就是他們害怕我。後來，我試著安靜下來，我驚訝地發現教室會安靜下來，所以如果老師能很好地調節他的情緒，奇跡就會在我們的課堂上發生。這幾年喜歡帶學生看電視劇。例如，這個周末，我們將觀看《追擊海蓓娜斯》。這樣的做法很好，可以讓我們課後和學生有話題交流，關系也會更親密，學生也會更喜歡我們。堅持不懈，我相信奇跡會敲門。堅持就需要堅持。我相信奇跡會敲門。如果妳堅持，妳需要計劃。妳可以帶領學生按主題和系列閱讀，並查看討論。閱讀與我們語文單元的主題有關。例如，在“人物素質”單元中，我們可以在周末和孩子壹起觀看電影《小英雄雨》。看完電影後，我們還可以挑選感興趣的孩子扮演不同的角色，並排練成教育劇，讓孩子表達自己的感受和想法。這有點像雷夫老師帶學生排練莎士比亞。不說超越它，至少要有跟上雷夫先生的意識。
在指導學生閱讀時，大家都摸索出了好方法。例如，閱讀存折可以通過記錄分享、展示和總結來激發孩子的閱讀興趣。我非常贊同這種方法，我也會和孩子壹起欣賞壹些特別有意義的電影和演講。高中生更需要的是充滿激情的教育，不是讓他們安靜而是讓他們積極向上。和學生壹起閱讀實際上是在尋找壹種共同生活的語言。有了這種語言代碼，我們可以共同生活和成長，許多矛盾和問題都會消失。@張潔茹濮陽我覺得小學語文老師很棒！需要足夠的耐心和付出，才能壹點壹點地影響和引導孩子。小學是學生學習和成長的基礎。我們必須為孩子樹立正確的價值觀和人生觀打下堅實的基礎，並朝著正確的方向發展。只有這樣，我們才能把接力棒交給妳。也許是我的性格。我喜歡在課間和孩子們玩，跳繩和踢毽子。我和學生們相處得很愉快。正如雷夫先生所說，快樂可以點燃孩子的熱情。我希望我們的老師向雷夫學習，不再只是按成績把孩子分成三年級、六年級和九年級，批評和邀請家長，也不再有體罰和精神懲罰。因為在孩子眼裏，老師是神聖的、值得信賴的。所以不要讓孩子們失望。雷夫先生是方向。雖然我們無法達到它，但我們渴望它。我們總是會通過每天做壹點點來迎接慶祝！如果我們能像Rafe壹樣仔細觀察，從愛每壹個孩子開始，那麽我們就會有自己不同的教室，就像我的“玉雕屋”壹樣。朝著這個目標努力吧。那就讓我們效仿雷夫的做法，用信任取代恐懼，做孩子可靠的肩膀，讓班級紀律順理成章；教師要用積極的眼光把每個孩子當作星星，用欣賞的眼光把每個孩子當作花朵，用園丁的眼光在蝴蝶的末端等待每個孩子的輝煌。教師要掌握壹種方法，實現師生平等對話；把握壹種精神，做壹根燈芯，照亮學生的心靈；把握壹個方向，與同學相處多壹些寬容和耐心，多壹些微笑和關心，多壹些等待和期待。
經過壹個半小時的交流，我的晚輩收獲頗豐。謝謝各位前輩。我希望將來有機會向他們學習。感謝張老師的分享，讓我們壹起欣賞好書，壹起思考好老師的深刻內涵。讓我們壹起努力成為壹名好老師。