演講者:安吉拉·李·杜克沃斯？安吉拉·李·杜克沃斯
語言:英語
導讀:2019？|?辭去了商業管理咨詢這份前途光明的工作後，安吉拉·李·杜克沃斯去了紐約州的壹所公立學校教七年級學生數學。她很快意識到智商不是區分成功學生和那些努力但失敗的學生的唯壹標準。在這裏，她解釋了自己的理論，即成功的先兆是“毅力”。
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漢英翻譯
當我27歲時，我離開了壹份要求很高的管理咨詢工作，去從事壹份要求更高的工作:教學。我去紐約市公立學校教七年級的數學。像任何老師壹樣，我做了小測驗和測試。我布置了家庭作業。工作回來後，我計算成績。
當我27歲時，我辭掉了壹個非常具有挑戰性的職業——企業管理咨詢，並投身於壹個更具挑戰性的職業:教育。我來到紐約的壹些公立學校給七年級學生教授數學。像其他老師壹樣，我會給學生小測驗和考試，也會給他們布置作業。當這些試卷和作業被收集起來時，我計算了它們的分數。
令我震驚的是，智商並不是我最好的學生和最差的學生之間的唯壹區別。我手下壹些表現最出色的人沒有極高的智商分數。我的壹些最聰明的孩子表現不佳。
令我震驚的是，智商並不是我最好的學生和最差的學生之間的唯壹區別。壹些學習成績好的學生智商分數並不是很高。相反，壹些非常聰明的孩子在學習中的表現並不那麽好。
這讓我開始思考。當然，七年級數學需要學習的東西很難:比率、小數、平行四邊形的面積。但是這些概念並不是不可能的，而且我堅信，如果我的每壹個學生足夠努力、足夠長時間地學習，他們都可以學會這些材料。
這引起了我的思考。當然，七年級學生需要學習的內容是很難的，例如比率、小數和平行四邊形的面積計算。但是這些概念完全可以掌握。我堅信，只要願意花時間和精力，我的每壹個學生都能學會課本的內容。
經過幾年的教學，我得出結論，我們在教育中需要的是更好地了解學生，從動機的角度和心理的角度學習。在教育中，我們知道如何最好地衡量智商，但如果在學校和生活中取得好成績不僅僅取決於妳快速輕松學習的能力，那該怎麽辦？
經過幾年的教學，我得出了壹個結論:我們在教育中需要的是從學習動機和心理學的角度更深入地了解學生和學習行為。在教育系統中，我們都知道智商是評價優秀學生的標準，但如果在學校和生活中的突出表現不僅僅取決於妳輕松高效的學習能力，那該怎麽辦？
所以我離開了教室，去了研究生院成為壹名心理學家。我開始在各種極具挑戰性的環境中研究兒童和成人，在每項研究中，我的問題都是，這裏誰是成功的，為什麽？我和我的研究團隊去了西點軍校。我們試圖預測哪些學員會繼續軍訓，哪些會退學。我們參加了全國拼字比賽，並試圖預測哪些孩子在比賽中進步最快。？
於是我離開講臺，回到學校繼續攻讀心理學碩士學位。我開始研究兒童和成人。在各種具有挑戰性的情況下，在各種研究中，我的問題是誰是成功的，他們為什麽成功？我和我的研究團隊去西點軍校進行了調查，我們試圖預測哪些學員可以承受軍事訓練，哪些將被淘汰。我們去看了全國拼字比賽，並試圖預測哪些孩子將進入決賽。
我們研究了在非常困難的社區工作的新教師，詢問哪些教師在學年結束時仍將留在這裏教學，在這些教師中，誰將最有效地提高學生的學習成果？我們與私營公司合作，詢問這些銷售人員中誰會保住工作？誰會賺最多的錢
我們研究了在惡劣工作條件下工作的新教師，並詢問他們哪些教師決定在學年結束後留下來教書，以及他們中誰能最快地提高學生的學習成績。我們與私營企業合作，詢問他們哪些銷售人員可以保住工作，哪些銷售人員可以賺最多的錢。
在所有這些非常不同的背景下，有壹個特征成為成功的重要預測因素。也不是社交智能。不是好看的外表，健康的身體，也不是智商，而是勇氣。
在所有這些不同的情況下，壹種個性特征會脫穎而出，這在很大程度上預示著成功。也不是社交智能。它不是美麗的外表，強壯的身體，也不是高智商，它是毅力。
毅力是對長期目標的熱情和毅力。毅力是有耐力的。毅力是日復壹日地堅持妳的未來，不僅僅是壹周，不僅僅是壹個月，而是幾年，並努力工作使未來成為現實。勇氣是把生活當成壹場馬拉松，而不是短跑。
毅力是對長期目標的激情和堅持。毅力是對未來的堅持。毅力不僅僅是持續壹周或壹個月，而是努力幾年甚至幾十年來實現妳的夢想。毅力是把生活當作壹場馬拉松而不是短跑。
幾年前，我開始在芝加哥公立學校學習砂礫。我讓數千名高三學生參加了grit問卷調查，然後等了大約壹年多時間，看看誰能畢業。？
幾年前，在芝加哥的公立學校裏，我開始研究毅力。我在上千名初中生中進行了壹項關於毅力的問卷調查，然後等待了壹年多的時間，看看哪些學生最終可以畢業。
事實證明，更堅韌的孩子更有可能畢業，即使我將他們與我能衡量的每壹個特征相匹配，如家庭收入、標準化成績測試分數，甚至是孩子們在學校的安全感。因此，勇氣不僅僅在西點軍校或全國拼字比賽中重要。學校也是如此，尤其是對面臨輟學風險的孩子。？
結果顯示，那些更有毅力的學生在畢業概率上占有絕對優勢。即使在相同的可量化外部因素（如家庭收入、標準化成績測試分數甚至孩子在學校能獲得多少安全感）下，有毅力的學生更有可能畢業。毅力不僅在西點軍校或全國拼字比賽中需要。在學校也是如此，尤其是那些瀕臨輟學的孩子。
對我來說，關於砂礫最令人震驚的事情是我們對建造它所知甚少，科學知之甚少。每天，家長和老師都會問我:“我如何培養孩子的毅力？我該怎麽教孩子們堅定的職業道德？我如何讓他們長期保持動力？”誠實的回答是，我不知道。？
對我自己來說，毅力最令人震驚的是我們對毅力知之甚少，科學對培養毅力的理解知之甚少。每天都有家長和老師來問我:“我能做些什麽來培養孩子的毅力？怎樣做才能教會孩子真正的職業道德？怎樣才能調動他們的長期積極性？”老實說，我不知道。
我所知道的是天賦並不能讓妳堅韌不拔。我們的數據非常清楚地表明，有許多有才華的人根本沒有履行他們的承諾。事實上，在我們的數據中，毅力通常與衡量人才的標準無關，甚至相反。
我只知道天賦不能讓妳堅持不懈。我們的數據清楚地表明，有許多有才華的人無法信守承諾。事實上，根據我們的數據，毅力通常與其他因素無關，甚至與衡量天賦的標準背道而馳。
到目前為止，我聽到的關於培養孩子毅力的最好想法是“成長型思維”這是由卡羅爾·D·韋克在斯坦福大學提出的壹個觀點，它認為學習能力不是固定的，它可以隨著妳的努力而改變。德韋克博士表明，當孩子們閱讀並了解大腦以及大腦如何應對挑戰而變化和成長時，他們在失敗時更有可能堅持下去，因為他們不相信失敗是壹種永久的狀況。
到目前為止，我聽說培養孩子堅韌品質最有效的方法叫做“成長型思維模式”。斯坦福大學的卡洛·杜維克提出了壹個觀點。他認為人的學習能力是可變的，它隨著妳的努力而變化。杜威教授說，當孩子們閱讀和學習大腦及其在面對挑戰時的變化和成長時，他們更有可能在失敗後堅持下來，因為他們不相信自己會永遠失敗。
所以成長型思維是培養毅力的好主意。但是我們需要更多。這就是我要結束講話的地方，因為這就是我們的現狀。這是擺在我們面前的工作。我們需要拿出最好的想法和最強的直覺，並對它們進行測試。我們需要衡量我們是否成功了，我們必須願意失敗，願意犯錯，願意吸取教訓重新開始。
因此，成長型思維模式對培養毅力大有裨益。但是我們需要更多。我決定在這裏結束我的評論，因為我們正在經歷這壹切。這是擺在我們面前的任務。我們應該想出最好的想法和最強的直覺，我們應該實踐它們。我們需要衡量這壹切是否成功，同時，我們渴望從失敗和錯誤中吸取教訓並再次嘗試。
換句話說，我們需要讓我們的孩子更堅強。
換句話說，只有變得更加執著，我們才能讓孩子變得更加執著。
謝謝妳。（掌聲）
謝謝（掌聲）