閱讀本書的過程是愉快的，作者以他個人化的表述方法讓我們感到親切，我們仿佛和他壹起周遊世界，時而到印度，時而到中東，時而在中國，時而在美國，感受到科技和全球經濟就在最近幾年內發生的驚心動魄的變化。
作者弗裏德曼先生以他獨特的視角講述了世界正在變平的過程，他告訴人們，“平坦的世界令分享過程變得比以前容易”，“全球化讓世界變得平坦”，“人類歷史上從來沒有這樣的時刻，越來越多的人會發現他們能夠找到越來越多的合作對象和競爭對手，人們將和世界上越來越多的人互相競爭和合作，人們將會在越來越多的工作崗位上競爭合作，人們的競爭將越來越平等。將他們匯聚在壹起的是電腦、電子郵件、網絡、遠程會議和各種新軟件。”
書中介紹的“開放源代碼、外包、離岸生產、供應鏈和搜索技術等被描述為鏟平世界的十大動力”。我們今天就在分享著平坦的世界的成果。
如何面對平坦的世界，我們的教育該做怎樣的應對？
在這個特別感興趣的話題中，我閱讀了“必備的知識”壹章節。作者告訴我們，
首先，要培養“學習如何學習的”能力——不斷學習和教會自己處理舊事物和新事物的新方式。確實，我們的教學重點側重於知識點的傳授，學習知識是我們的教學重點，我們稱之為“基礎”，但只教授“基礎”是遠遠不夠的，我們更要教授“方法”。古語告訴我們，“受人以魚，不如受人以漁”。看來我們的祖先已經足夠聰明地告訴了我們“方法”的重要性，而這壹方法在平坦化世界的今天仍將作為學習的第壹要素。
其次，文中提到，“不管做什麽，激情和好奇心永遠是壹大優勢”。CQ+PQ﹥IQ的公式被提了出來。IQ是指智商，CQ是指好奇心商，PQ是指激情商，壹個擁有學習激情和發現好奇心的孩子比壹個擁有更高智商但卻缺乏激情的孩子進步得快，因為好奇心強同時擁有激情的孩子通常都善於自我學習和激勵。這個話題告訴我們，我們的教育方法更應該從激發學生的學習好奇心出發，激發學習激情出發來組織教學。可是我們也看到了教學的壹個事實，大量的重復應試訓練磨鈍了學生的學習激情，為什麽學習，怎樣學習的問題不再去主動思考，學習成為壹種無奈，學習成為生存需要，唯獨沒有成為樂趣。這是我們的教育要改變的事實。
第三，“妳必須和他人友好相處”，第四，“如何像開發左腦壹樣更多地開發妳的右腦”，現實世界所需的“藝術才能、換位思考、統籌安排、追求卓越都是右腦決定的各種能力”。我們的教育要加強對學生註意周圍環境、表達情景和演繹推理能力的培養，註重綜合素質的提升，以應對瞬息萬變的世界。
世界是平坦的，世界給每個人的機會是均等的，把握機會，關鍵就在個人的能力擁有。世界又是崎嶇不平的，當我們感嘆和贊美技術進步帶來的無限機會的同時，我們還需要探討這種急劇變化給不同的人群、不同的國家所帶來的沖擊、困惑和挑戰。
閱讀本書，給我們的思考很多，當變化在我們身邊不斷發生，僅有適應是不夠的，我們還需嘗試著解決現實中的問題，以適應更好的發展。