便於形成知識體系，增強對知識點的理解。
基於教學主題的學科整合，在課堂教學中，學科整合是完成某壹教學內容的教學方法；基於生活主題的學科整合，“貼近學生、貼近社會、貼近生活”也是現代教育的基本原則；基於活動主題的學科整合的本質是為了人的發展和學生核心素養的提高。
1、基於教學主題的學科整合
在課堂教學中，學科整合是完成壹定教學內容的壹種教學方法。因此，在設計時，首先要明確教學內容的知識體系，確定整合點，以教學主題為導向，篩選出能為其服務的有價值的相關學科知識，並對這些知識進行有效組織，使其形成合力直達教學目標。
2.基於生活主題的學科整合
著名教育家陶行知早就說過:“生活即教育。”
“貼近學生、貼近社會、貼近生活”也是現代教育的基本原則。特別是近年來高考各科都關註社會熱點，力求將課本知識與社會生活中的熱點問題、焦點問題或學生普遍關註的社會問題相結合，考查學生分析和解決實際問題的能力，引導學生樹立家國情懷。
3.基於活動主題的學科整合。
建構主義理論認為:“學習者完成所學知識的意義建構的最佳方式是讓他們在真實世界的真實環境中感受和體驗。”“活動化”課程是思政課程標準修訂的亮點，也成為聚焦核心素養的關鍵。
活動課是基於學科知識在課內的延伸、拓展和深化，為學科融合提供了更多的時間和空間，為思政課教學方式的轉變和德育實效性的提升奠定了良好的基礎。