壹個才華橫溢的文科（1978-1993七月）
1978年8月，寧鄉市第十三中學並入縣府並與河石橋中學分離，姜誌榮任副書記、副校長。在他的帶領下，全校師生歷經艱辛，學校逐漸走上正軌。
高考制度的恢復無疑為高中教育註入了新的活力。從65438到0979年，寧鄉十三中的領導高瞻遠矚，確立了以文科特色為辦學目標的辦學理念。首先，排除各種困難和障礙，聘請縣內有名望的教師，配備教師隊伍，如擅長古典文學的王和卞，以及權威的外語教師。然後，選擇最好的年輕種子，從當時理科的天才學生中選擇文科生。標準是記憶力強，能在五分鐘內背出三首唐詩的學生。通過這些具體的操作方法，寧鄉十三中的漢語言特色已經初見成效。那壹年，高考語文壹炮而紅。聶方婷，學生，考入北京大學法律系，現任三湘都市報副總編輯。王兵團和鄒學智留學加拿大定居，黃奇平考入大慶石油學院。現任中國平安財產保險股份有限公司副總經理。
從1980至1984，姜誌榮為黨支部書記，陳明生為黨支部副書記、副主席，沈妙貴為副主席（從8月19865438+7月0日起）。團隊真誠團結，老師盡職盡責，學校各項工作取得了長足的進步。黨支部在關心職工生活、改善條件、開展業務培訓等方面做了大量工作，極大地調動了教職工的積極性。廣大教師愛崗敬業，教學質量走在全縣前列。1981到1982這兩年高考成績斐然，壹本上線84人，文科排名全縣第壹。在教學條件和環境的改善上，新建了壹棟教學樓，緩解了校舍緊張的局面。
1980 65438+2月，黨支部書記姜誌榮當選為寧鄉縣第八屆人民代表大會代表，並於3月再次當選為寧鄉縣第九屆人民代表大會代表。
1984年，機構改革，學校黨政分開，實行校長負責制，領導內部管理的宗旨是“與人和諧，同心同德，互幫互助”，建立了“全能型集團為橫向管理，教研組為縱向管理”的教學管理體制，恢復了教學和總務，並制定了壹系列切實可行的規章制度，迅速轉向以教學為中心，全面提高了教學質量。學校倡導各學科教研組研究教材教法，開發學生智力，培養學生能力，得到縣局表彰，兄弟學校借鑒。
期間，在十壹屆三中全會的璀璨光芒下，寧鄉市第十三中學堅持“三個面向”，全面貫徹黨的教育方針，培養四有新人，邁出新步伐，取得可喜成績。
1984年9月至1988年2月丁勝安同誌任校長期間，狠抓教學管理，建立“四基”管控，落實“兩基”，加強領導班子建設，提升管理水平，學校壹帆風順。1985年高考啟動，195學生。
1984下半年至1985上半年，為解決師生飲水問題，在明月村曲尺塘修建了壹口水井。埋設水管，架設電線穿過蕎麥園和天鷹山，將水引至學校水塔。
1984全縣優秀教師有楊遇春、李誌春、丁勝安。
9月，彭建明同誌任校長兼黨支部書記，何建輝同誌任副校長（8月至7月，顏同誌任副校長）。當時周邊社會環境較差，辦學條件和辦學規模也嚴重制約了教育教學的發展。學校質量下降，文科優勢在全縣不再突出。為此，學校領導進行了積極探索，持續加大對教師的培訓和知名老教師的返聘力度。經過不懈努力，師資力量已恢復到上世紀80年代初的水平，如文科的王、何榮光、彭寶玉等教師，學校還大膽招聘新人，調動了教師的積極性，使教學質量恢復到全縣前列。1989高考，62班新生除語文外均為全縣第壹。1990年，教學質量達到高峰。全縣文科生10人，學校6所，理科生10人，其中周思揚進入北京大學。1991年，何永強因文學特長被吉林大學破格錄取。現在他是中央電視臺的學生。從91到93，文科在全縣仍處於領先地位，學校名聲大噪。文科的特點在三地四水中聞名遐邇，吸引了許多縣內外的學生前來學習。在學校管理上，寧鄉縣首次提出目標管理責任制，瀏陽等地教育機構率團來校考察。
1990年3月我校教師彭寶玉當選為政協寧鄉縣第六屆委員會委員，1993年6月當選為寧鄉縣第十二屆人民代表大會常務委員會委員。
1993年8月，彭建明被調到寧鄉市第十壹中學，易光榮同誌任校長兼黨支部書記，嚴梁丘任黨支部副書記、副校長，肖忠忠任副校長。
8月，嚴同誌上任，、於任副校長。作為壹個年輕的領導集體，他們敢於創新和改革，在教學中繼續重視文科，加強文科教師隊伍建設，形成了文科實踐的特色，進壹步夯實了文科特色的基礎，取得了突出的成績。1995年高考錄取62人，1996年錄取77人。1997年在校生人數達到110人（其中文科突破50人大關）。《寧鄉日報》對“文學人才的搖籃”進行了專題報道，學校學科建設突出。1996年和1998年，政治學科在學校舉行，並承辦了縣高中教學現場經驗交流會。寧鄉市第十三中學被稱為壹所考試不能不及格的學校。在學校的其他建設中，經上級政府部門批準，修建了圍墻，結束了學校沒有圍墻的歷史。並且還修建了教師宿舍樓，穩定了教師的士氣，提高了教師的積極性。
二、藝術特色的確立（8月1998-7月2001）
8月，縣教育局任命肖忠忠同誌為校長兼黨支部書記，李海清、劉奕君為副校長。以“資質+特色”為辦學宗旨，隨著素質教育的深入和高考制度的不斷完善，學校領導找到了壹條提升學校品牌、發展藝術特色的新路子。從65438到0999，他們通過了可行性論證並獲得了教育局黨委的批準，在寧鄉縣建立了縣直高中第壹個老牌藝術班，當年招生20人。針對學生基礎差的問題，學校采取“小廚房”、單人輔導、強化訓練的方式，加大藝術班建設投入，並從省內高校聘請優質專業音樂教師，購置了數十萬元的教學設備，為藝術教育的進壹步發展奠定了堅實基礎。學校選送的藝術節目連續兩年獲得全縣壹等獎。2002年第壹屆美術生畢業，16班全部上線，12班本科上線，錄取率75%。我校占全縣藝術類專業前10名。在學校建設中，我們積極籌措資金，完成了圍墻的收尾工程，對教學樓進行了翻新，新建了校門和兩棟宿舍樓，為學生提供了更加舒適的生活環境。
藝術教育的量變和質變（2006年8月5438+0—2002年6月11）
2001年8月，同誌任校長，、李（後調任張同誌）任副校長。他們積極探索藝術教育，摸索出了壹套切實可行的方法。辦學特色的關鍵在於教學色彩。學校在特色教育方面先行壹步。2000年5月，學校領導前往各大高校，通過面試和現場表演，聘請了壹位身體素質紮實、鋼琴和舞蹈功底過硬的老師。2006 54 38+0 2002年，又有壹批功底紮實、技藝精湛的教師加入學校，形成了壹支涵蓋各專業、結構合理、充滿活力的藝術教師隊伍。學校聘請了省文聯秘書長鄒啟燕，聲樂教授李小二、、張，著名表演藝術家每周指導壹天藝術課，學生們受益匪淺。
科學管理造就人才。學校確立了“學校有特色、教學有特色、學生有特長”的辦學目標，成立了藝術教育領導小組，形成了“校長親自牽頭、教學主任具體負責、專職人員主動作為”的可喜局面，並先後出臺了《藝術教育工作職責》和《藝術教育管理制度》，使藝術教育有章可循，步入了規範化軌道。同時，學校註重整體推進藝術教育，優化藝術教育質量，眾誌成城，打好藝術三部曲。壹是播放好課堂教學主題曲。學校給藝術班單獨上課，導師親自示範，理論與實踐相結合。學生通過歌唱和音樂理解藝術的真諦。文化課開設了高中階段的所有課程，教師可以深入淺出地進行講解，讓學生在不放棄文化的情況下掌握自己的專業，然後演奏好藝術活動的“協奏曲”。學校形成了班級、年級、學校三級活動網絡，開展了豐富多彩的活動，為藝術生搭建展示才華的舞臺。再次彈奏課外練習的“交響曲”，琴不離手，樂不離口。通過這些豐富多彩的措施，藝術特色取得了輝煌。在2001高考中，譚霞以230分的成績名列全縣藝術類第壹名。在2001中，有5名學生獲得了獨舞、獨舞和獨舞壹等獎，在省市縣各級大型比賽中也名列前茅。2002年，所有第壹屆畢業生都升入大學，其中75%是本科生。
辦學規模不斷擴大。因為藝術生的專業成績進步很快，招生人數從1999年的20人增加到2001年的50人。特別是2002年後，許多學生來自寧師、常德和長沙的藝術學校，現在已經達到340人，班級規模從1個班擴大到6個班。