「命題形式」
請以“架壹座心靈之橋”為題，寫壹篇不少於字的作文。
要求：①角度自選；②立意自定；③除詩外，文體自選。
「審題提示」
“橋”的作用是連通雙方，使兩岸的交往不再存在障礙：“心橋”連通的則是兩顆心靈，使心與心達到交流、理解和溝通。
現實生活中，我們缺少壹座溝通的橋，我們也太需要壹座溝通的橋，來拉近我們心靈之間的距離。我們渴望溝通、交流、理解，渴望拆除心靈的圍墻！我們有話可說，有事可寫，有情可抒……
「思路突破」
思路設計壹：架壹座心靈之橋，能減少冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成互敬互愛、互諒互讓的人際關系。
思路設計二：架壹座心靈之橋，能消除歧見、誤解，保持健康的心態。
思路設計三：架壹座心靈之橋，能碰撞出思想的火花，激起創造的靈感。只要雙方敞開心扉，讓各自不同的見解或主張相互碰撞，新異的思想火花就會不斷迸發。
思路設計四：架壹座心靈之橋，需要雙方以平等和真誠贏得尊重和信賴。
思路設計五：架壹座心靈之橋，需要以寬容和包容達到心靈的默契。
思路設計六：架壹座心靈之橋，要善於傾聽和表達。善於傾聽，能夠提升交流的質量；善於表達，能使陌生人不再疏遠，使朋友更加親密。
「素材積累」
名言警句類：
1、美言壹句三冬暖，惡語傷人六月寒。
2、與人和者，謂之人樂；與天和者，謂之天樂。 （《莊子》）
3、妳有壹個蘋果，我有壹個蘋果，彼此交換，每個人只有壹個蘋果；妳有壹種思想，我有壹種思想，彼此交換，每個人就有了兩種思想。（英 蕭伯納）
4、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更博大的是人的胸懷。（法 雨果）
5、就是在最好的、最友善的、最單純的人際關系中，稱贊和贊許也是必要的，正如油滑對輪子是必要的，可以使輪子轉得快。 （俄 托爾斯泰）
典型事例類：
1、有壹對毗鄰的兄弟因糾紛而發展到成仇的地步，弟弟在兩個莊園之間挖了壹道壹丈深的溝，以示永不往來。哥哥立馬雇來壹個工匠，讓工匠為他打造壹堵高3米的墻，以示永不相見。但是，當哥哥外出幹活回來時，驚得目瞪口呆，因為他的眼前並不是什麽墻，而是壹座美麗的小橋，小橋穿過溝渠連通了兩座莊園。這時弟弟也回來了，見狀便從橋那邊跑過來，抱住哥哥說：“您真偉大，在我做了對不起您的事之後，您還建了壹座美麗的小橋。”於是兩兄弟握手言和。當他們轉身要向鐵匠致謝時，鐵匠已不見蹤影了。
2、壹把堅實的大鎖掛在鐵門上，壹根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕壹轉，那大鎖就“啪”地壹聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什麽我費了那麽大力氣也打不開，而妳卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解它的心。”
3、或許詩真是從寂寞中釀出來的，否則為什麽所有的詩人都那麽落寞？海子也不例外，他大概是太寂寞了，希望能與別人進行交流。有壹次，海子在百無聊賴之際隨意走進學校附近的壹家餐館。他對老板說：“我給大家朗誦我的詩，妳們能不能給我酒喝？”毫無浪漫情趣的老板擡眼打量了壹下眼前這位年輕人：長發淩亂，身材瘦小，落落寡歡，不修邊幅，而且說話如此神經兮兮，就以為他腦瓜子是有些毛病的，便嘲諷地回答說：“我可以給妳酒喝，但妳別在這兒朗誦。”海子無奈地聳了聳肩膀，默默地走出了餐館，同時也走進了更深的寂寞。
「優秀例文」
架壹座心靈之橋
橋，是溝通兩岸的媒介。因為有了橋，人們可以跨過障礙，到達彼岸。
——題記
每個人，彼此交流，需要壹座溝通雙方的橋梁。這座橋，需要雙方同時動手，從兩邊建起。那麽，為建造壹座心靈之橋，我們該怎麽做呢？
用善良來架壹座心靈之橋。
善良，我我國優良的傳統美德。每個人，都應懷有壹顆善良的心。與人為善，構建和諧。年夏天，河南省駐馬店的退休女工邵美玲，上街菜時見路旁有位大娘吃力地搬著東西，便上前幫忙。交談中得知這位78歲的劉淑貞是個五保戶。從此邵美玲便常來幫老人料理家務，照顧她的起居。邵美玲的善良使得她與老人之間架起了壹座心靈之橋。世事就是這樣的奇妙，這位老人正是自己的母親，當年由於生活所迫，老人把自己的親生女兒送給了別人。母女相認，自是其樂融融。
試想如果不是邵美玲的善良，不去幫助她，沒有和她交流，又怎能打開塵封多年的往事，成就壹度人生的佳話呢。善良，確實能在人與人之間架壹座心靈之橋。
用真誠架壹座心靈之橋。
真誠的人總是能得到別人的信任，彼此敞開心扉。
孔子雲：“與朋友交，言而有信。”漢朝人季布以真誠而聞名。他跟隨項羽戰敗，被劉邦通緝，不少人都出來掩護他，使他安全渡過難關。後來因為季布的真誠，受到了漢王朝的重用。季布，用真誠在人與人之間架起了壹座心靈之橋，使得他與人交往中少了障礙。
廉頗和藺相如之間出現了重大的誤會，心靈沒有辦法得到溝通，弄不好會危機到趙國的安全。是藺相如用自己的真誠化解了壹場矛盾，使得兩個成為“刎頸之交”。架起的心靈之橋直通兩個人的內心，再沒有了沙漠，有的只是***同為國家出力。
用寬容架壹座心靈之橋。
寬容是消除隔閡、誤解的良藥，是化解矛盾積怨的法寶，是融合人際關系的潤滑劑。
蜀國在諸葛亮去世後任用蔣婉主持朝政，他的下屬楊戲性格孤僻，訥於言辭。蔣琬與他說話，他只應不答。有人看不慣，和蔣琬說：“楊戲這個人對妳如此怠慢，太不像話了！”他坦然壹笑說：“人嘛，各有各自的脾氣秉性。讓楊戲當面說贊揚我的話，那可不是他的本性；讓他當著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不了臺。所以他只好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴之處。”寬容，就在他們之間架起了壹座心靈之橋，***同維護著人與人之間的協調。
讓我們彼此敞開心扉，架壹座心靈之橋，讓世界再沒有隔膜，讓世界和諧美好！
架壹座心靈之橋
“故事的小黃花……”周傑倫的《晴天》輕柔優揚，我不禁忘我地跟唱了起來。這後果不堪設想——“口平！”媽媽撞開門，怒發沖冠地拉下我的耳機，壹下子把我飄蕩的心拉回了現實。我總認為她老人家真是不懂得潮流，別人都在談當代新星的，她呢，競哼起了80年代的陳腔老調，掃興！
“我說妳怎麽成績大退，原來如此！要是再被我發現，我非把這破機子摔爛不可！”媽媽的罵聲可謂余音繞梁，我心驚膽顫地收好CD機，乖乖地做起了那些整日整夜折磨得我記憶力衰退的課外練習題。“妳看看，別人燕西多認真，要是這次期中考妳落下來了，叫我們怎麽好意思出去見人！”我血湧上腦：“妳每次把我和燕西比較，想過我的感受嗎？我是不如燕西勤奮，不如她刻苦，可妳比掉了我的自信、自尊，壹切都是為了妳那所謂的老臉？！”但我沒有失去理智吼出這番話，因為畢竟她是我母親。
媽媽的怒氣大概也消了，看我默默地做著作業，便悄悄退出我的間。書桌上那壹大堆媽媽回來的練習似乎在密謀什麽：“我們這些高智能題可不能虧待她”、“我們得讓她時刻都不離開”、“沒錯，畢竟我們是從清華北大出來的，可不能圖有虛名”。我滿臉痛苦地望著窗外，萬籟俱寂，淚很自然地流下來。看著燕西家燈光映出的光亮，想著媽媽剛才說的，我就像個被遺失在曠野上的孩子，找不著回家的路，不知所措。我伸出手，拼命想抓住母親當年的溫和慈愛，但是那壹切似乎都已灰飛煙滅了。我不住掩卷痛哭。“其實，我和媽媽就像兩條平行的河岸，兇猛、憤怒的河水浩浩蕩蕩，常年從我們中間流過，我們遙遙相望卻默默無語……”我任淚水肆無忌憚地湧出，在日記本上寫下這壹切。
“這是給妳的《數學培優設計》，有很多經典……”爸爸邊推門進來邊說，但當他看見我千方百計想要藏走的日記本和擦幹了卻掩蓋不了的淚痕時，突然啞了。我看著父親驚慌失措的迅速消失的身影，心中突然湧起壹陣內疚……
幾天後，當我再次打開日記本時，卻發現了母親熟悉的字跡映入眼簾：“媽媽給妳施加的壓力太大了吧？請原諒做媽媽的望女成鳳心切好嗎？看到妳所寫的日記，媽媽才明白，我禁錮了妳的太久，從現在開始（應該不晚吧），讓我們彼此之間都坦誠壹些，讓這本日記本成為我們溝通的橋梁，好嗎？另外，請原諒媽媽看了妳的日記。”淚，奪眶而出。剎那間，兒時的記憶鋪天蓋地湧來，母親的溫存讓我不再感到孤獨。
母親啊，我有什麽理由不原諒您呢？您那份真摯而執著的母愛是世上最美的樂曲，感動了那條名叫“代溝”的河，在我們的心間架起壹座溝通彼此的橋。原來，只要有愛，“兩條平行的河岸”也會有相會的壹天
二 閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
從事學生思想教育研究的南京財經大學胡連生教授說，現在少數學生中存在的迷戀網絡、虛度光陰、不求上進等現象，從根本上講，都是責任感缺失的外在表現。壹個連對自己和父母都不負責任的學生，怎麽會承擔對集體、國家和事業的責任?
《中國青年報》上《生活在低處，靈魂在高處》壹文說：“壹個有社會責任感的學生，才會真正把自我實現和國家民族的命運起來。”
感動中國年度人物季羨林老人在《人生的意義與價值》壹文中說：“在人類社會發展的長河中，我們每壹代人都有自己的任務，而且是絕非可有可無的。……人生的意義與價值恐怕就在於對人類發展的承上啟下、承前啟後的責任感。”
讀了上述文字，妳有何感想?請社會實際或妳的人生體驗，自定立意，自擬題目，寫壹篇不少於字的議論文或記敘文。不得抄襲。
命題意圖
這道試題指向青年人的責任感，有壹定的現實針對性。當代絕大部分的學生受到太多的關愛，往往只知所求而吝於承擔。三則材料命意具有梯度，層層推進，要求學生將自我在社會和歷史進程中定位。
寫作指導
本文立意，可集中談承擔對自我、對社會、對人類進步的責任中的某壹項，也可采用層進式結構，兼談三個方面。
素材金庫
◎中國傳統知識分子非常註重社會責任的承擔，“修身”的目的是為了“治國平天下”。強調“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。”範仲淹說“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”
◎青年曾說：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那麽，我們就不會被它的重負所壓倒，因為這是為全人類所做出的犧牲;那時，我們感到的將不是壹點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬於千百萬人。我們的事業並不顯赫壹時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”(17歲時作《青年在選擇職業時的考慮》)
人類跋涉的歷史長河中，各個階段總會出現偉大的思想家，以超人的智慧洞察世界的本質，以卓越的思想推動社會的進步，就是其中傑出的壹員。
◎盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。——劉易斯
◎每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題;只有以“負責”來答復生命。因此，“能夠負責”是人類存在最重要的本質。——維克多?弗蘭克
◎要使壹個人顯示他的本質，叫他承擔壹種責任是最有效的辦法。——毛姆
◎責任就是對自己要求去做的事情有壹種愛。——德
◎社會是壹個由眾多個體組成的大家庭，唯有自覺承擔起彼此的職責才能讓整個社會和諧向上地發展，因此談責任應該與社會發展緊密結合起來，這樣才能更深刻更透徹。
◎壹名公交車司機行車途中突發心臟病，在生命的最後壹分鐘裏，做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，並用生命的最後力氣拉下了手動剎車閘;把車門打開，讓乘客安全地下了車;——將發動機熄火，確保了車和乘客、行人的安全。他做完了這三件事，安詳地趴在方向盤上停止了呼吸。這名司機叫黃誌全，所有的大連人都記住了他的名字。
壹個普通的名字，壹個普通的工人，卻帶來這樣大的震撼力，源於那份高度的責任心，為了讓乘客安全，他把自己的生死暫放壹邊，完成了自己的職責，他安詳地離去。這是壹個盡職的工人，這更是壹個偉大的靈魂。
◎20世紀初的壹位美國意大利叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了壹家小銀行。但壹次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著壹個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“妳為什麽要這樣做呢?這件事妳是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”
償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最後壹筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終於無債壹身輕了。”
弗蘭克用壹生的辛酸和汗水寫出兩個工整的字，那就是“責任”二字，他寄出的不是債務，而是他閃光的心。勇於承擔自己的責任，即便是還債，也無悔無憾，他帶給了社會巨大的財富，因為他教會了人們如何做壹個對社會負責的人。
三 、閱讀下面的文字，根據要求寫壹篇不少於字的文章。(60分)
漫畫家蔡誌忠說：“如果拿橘子來比喻人生，壹種橘子大而酸，壹種橘子小而甜，壹些人拿到大的就會抱怨酸，拿到甜的又會抱怨小。而我拿到了小橘子會慶幸它是甜的，拿到酸橘子會感謝它是大的。”
請全面理解材料，可以選擇壹個側面或壹個角度構思作文。自主確定立意，確定文體(詩除外)，確定標題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
寫作提示
① 正確看待人生中的得與失，不要患得患失。②處在任何環境中，都要從好的角度尋求優勢。③心態關系狀態。這三種為最佳立意。
四 猜想之十五：閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)
世界上許多生活環境優越的人整天看到的是爛泥，而許多生活在逆境中的不幸者卻找到了星星，例如拿破侖擁有壹般人所追求的壹切——榮耀、權力、財富——可他說：“我這壹生從來沒有過壹天快樂的日子。”而海倫?凱勒——又瞎、又聾、又啞——卻表示：“我發現生命是這樣美好。”她的壹生留下許多不朽的著作。
要求全面理解材料，但可以從壹個側面、壹個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題，不少於字;不要脫離材料內容或含義作文，不要套作，不得抄襲。
寫作提示 對待生活，我們應該抱有怎樣的態度?快樂和美好的生活應該是怎樣的?對於我們青年朋友來說，確立怎樣的幸福觀關系到我們的生活質量的好壞。生活中有順境和逆境，如何去面對?這些多是文章立意的切入點。
高考作文高分五字要訣：顯、虛、全、簡、亮
高考作文時間短，閱卷迅速，有著許多特殊性，考生要註意特別對待，以避免不必要的失分。作文要得高分，可以從以下五個字上面下點功夫：
⒈顯 由於時間關系，高考閱卷老師不能細細揣摩文章，也不能明曉考生的作文功底，考生要特別講究壹個“顯”字。
首先，文章的主旨要明了，平時作文，有學生喜歡寫些含蓄的文字，以求文學的含蓄美，也得到了老師的青睞，甚至發表了不少的文章，但是高考場上不能這樣做，太含蓄了，就會使文章走進隱諱的死胡同，短時間內難以讓人讀懂，就很容易被閱卷老師誤認為離題打入冷宮。
其次，文章的分論點最好用分段的方式明確擺出，開頭、中間、結尾都要顧及體現自己中心思想的語句，最明顯的方法就是把它們放在段首，好讓閱卷者壹目了然。例如，年高考福建滿分作文《用旁觀的眼神》全文用了七個段落，中間段落首句有這樣明顯的觀點句：“用旁觀的眼神看別人，是意識的清醒。”“用旁觀的眼神看事物，是理念的超越。”還有壹個段落這樣集中寫道：“用旁觀的眼神，才有了顧況毫無私心，發出的“居，即易也”的真誠贊賞，讓初露才華的白居易消除了後顧之憂；用旁觀的眼神，才有了徐悲鴻力攜傅抱石，大力支持他出國深造，成就了壹代名家的事業；旁觀的眼神，才有了畢加索與張大千化傾心交談，奏壹曲東西方繪畫相融相成的絕唱!”妳說，這樣明朗，這樣有觀點的文章讓人看了不舒心嗎？
另外，還要註意把妳認為寫得最得意的語句放在段首，或者用題記的方式醒目標示，或者幹脆另立段落。
⒉虛 虛就是虛構。高考作文能寫實固然好，但由於我們處在學校——家庭兩點壹線的生活方式，很難發現生活中真實動人的故事。高考作文要求有創新，必然把原本平淡無奇的事情編得生動曲折。例如，年高考湖南滿分作文《保姆與家教》就用小小說的形式，虛構了壹個故事。作者從壹個社會學教授的心理感受出發，把她置身於壹場裙子風波中，真切地顯露了她對勤勞實在的保姆信任，對熱情活潑的家教猜疑，而風波的結果卻出乎她的意料，從而生動地嘲諷了那些憑感情親疏來認知事物的錯誤傾向。當然，虛構要符合生活的真實，《保姆與家教》中的保姆是鄉下妹子，貌似樸實，家教是大三學生，喜愛漂亮，不要說教授，就是我們常人都要懷疑家教偷穿了裙子，何況，保姆做事井井有條，家教教學聊得正歡呢？不過，值得註意的是，虛構不能沒了生活的基礎，年高考作文題為《堅韌——我追求的品格》《戰勝脆弱》，當年就有很多學生為了奪得閱卷老師的動人目光，虛構了“父母雙亡”的故事，也喪失了做人的道德，年也曾被閱卷老師戲稱為“父母雙亡年”，這就失去了虛構的道德準則。
⒊全 全即文章的結合呼應，給人完整感。閱卷人的心理，對文章的開頭、中間、結尾很看重，特別是結尾的結構呼應或者主題升華的語言等等。例如，年高考陜西滿分作文《紅舞鞋》，文章有機地安排了這樣兩條線索：①“我”帶著往日的榮耀，高傲地參加了征文比賽，結果失敗了；②珈倫穿上美麗的紅舞鞋，忘情地舞著，以至於鞋已經長到腳上了，只好請求砍去雙腳。文章構思的精妙之處在於，巧妙地把這兩條線索並行推進，明暗交錯，故事的內涵也不言自明，形成壹種錯落有致而又完整的意境美。結尾處用“是啊，榮譽已是往事，我又何苦被它束縛？與不實際的“紅舞鞋”說GOODBYE吧！成功在向妳招手！”道出了在往事與現實面前的合理選擇，扣住了話題，從而也把兩條線索完整地收在了壹起了。文章得滿分也就理所當然。
⒋簡 簡即簡筆勾勒。高考的壹般議論文也好，壹般 記敘文 也好，最好需要多種材料的薈萃，這樣信息量大，以符合“內容充實”的要求，因而不歡迎壹些時間、地點、人物、發生、發展、、結局俱在的材料啰嗦記敘。壹般記敘文 ，特別有點散文形式的作文，特別忌諱壹人壹事的簡單記敘（當然構思精巧的小小說除外），以免使文章走入淺薄的深淵。例如，年高考上海壹篇滿分作文《面對大海》中有這樣精彩的壹段：海與大河不同。河流緩緩流淌，如老聃的“清靜微妙，守玄抱壹”；而大海變化萬千，如莊周的“洞達而放逸”。海水的磅礴之勢，海水的傲視天下，海水的寧靜微瀾——面對這樣的海，我聽到的是孟德的“烈士暮年，壯心不已”；我看到的是太白的“孤帆壹片日邊來”；我想到的是子壽的“海上生明月，天涯***此時”。這樣壹段精彩的文字就來源於對材料的精心錘煉，文字洗練而內蘊豐富，何樂而不為？至於議論文材料語言的簡潔更是眾所周知的特點。考場上故事寫得概括些，壹可以增加故事的容量，從多角度闡明話題觀點，二可以更加使段落層次明了，形成簡潔明快的美點。
⒌亮 亮就是上的亮點。亮點是多方面的，字跡端正、卷面整潔是其中第壹要著。文章無錯別字，沒有明顯的病句，沒有明顯的塗改痕跡，行款漂亮等等，都會讓閱卷老師壹翻到就精神大振，產生好感，不心打低分。每年高考評卷場上，卷面上壹字不改的作文有很多都是高分作文。作文有文采，這是使作文亮起來的又壹要著。文采的講究也是多方面的，排比句、對偶句、長短句的靈活運用都很見作者功力，閱卷老師最喜愛閱讀，這往往又使作文亮出色彩而獲高分。
高考作文與平時作文是不能完全等同的，但只要註意壹些考場技巧，在平時訓練中多多落實，還是會顯示出自己應有的風采的。