他在給2022屆學生的信中提到了這壹點。
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第22屆親愛的小可愛們:
妳好！我是山海。
我很高興妳選擇了信任凱程，信任山海，選擇了凱程的輔導課程。同時我很佩服妳選擇了北師大，選擇了教育專業。能夠和誌同道合的人壹起做自己喜歡的事情，在這段旅程中壹起見證彼此的成長和蛻變，這難道不是壹件非常幸福的事情嗎？
接下來，我想簡單介紹壹下什麽是901，我們如何學好它，以及凱程如何輔導大家。
首先，什麽是901？
901是壹個比較年輕的學科，它起源於北京師範大學2020級高三學生在準備考研的過程中，於9月份對北京師範大學教育碩士第二專業課進行了改革。它有壹個在當時困擾許多人的名字:教育實踐和方法。當然，山海學長是第壹個面臨這場考試的考生。中間經歷的困惑、疑惑和困難在此不再贅述。我會在課堂或直播中以彩蛋的形式分享它們。
像妳們大多數學長學姐壹樣，我壹路走來。既然我選擇了教育學最好的國內高等院校，為什麽不下定決心克服它呢？最後學長們以138的分數“拿下”了這門新穎、靈活、開放的專業課2，但有太多的收獲和感受。
什麽是教育實踐和方法？它和333有什麽區別？考試大綱中教育實踐的內涵、機制、形式和方法論是什麽意思？我知道妳壹定充滿疑惑，但別擔心，這就是我們輔導課程的真正意義——讓學生不害怕901，學習並理解901，甚至喜歡901。如果他們最終能通過901促進333的學習、背書和理解過程，這是包括我在內的許多老師設計教材和錄制課程視頻的出發點和最終目標！
以數學為例。如果我們把教育學的考研過程333看成是數學學習過程中加減二次函數的計算題，那麽901就像是我們要去買西瓜找零錢、計算籃球拋物線、計算蓋房子成本的應用題！
是的，901考查的不僅是中國教育史、教育學原理和教育心理學所關註的理論知識，更是在教育實踐過程中發現、分析和設計當前社會所關註的諸多現實教育現象和教育問題的整體教育實踐素質。這就是901的整體特征。
那麽，我們應該如何學習901呢？
在我看來，如果妳想在901上取得高分，妳需要具備兩種能力。
壹是厚實紮實的教育學知識積累；
二是規範、嚴謹、符合邏輯的答題方法和技巧。
就像烹飪壹道好菜（901）壹樣，我們需要準備新鮮美味的食材（知識積累）和掌握得心應手的烹飪技巧（答題方法和技巧）。接下來，我將為您講述這兩個部分。
首先是關於知識積累的部分。整個901有三大知識來源，我稱之為“答好901的三架馬車”，即333的基礎知識、901的基礎知識和教育熱點的積累。可能大家會有疑惑——明明是教育實踐，為什麽要學好333的知識，學好教育的熱點呢？
妳可以先把這個疑問放在心裏。當學生們經過壹段時間的學習能夠理解學長們為什麽這麽說的時候，我想妳的901是時候變得越來越好了！
其次，關於答題技巧的部分。妳不用擔心。我還不能回答這些問題。我不知道從哪裏看這個問題。二階習題課和三階實操課，我會帶妳壹起做很多習題，熟能生巧。通過之前的學習和輔導經驗，大家上幾次答題方法課就會豁然開朗！甚至很多同學都表示:“學長，聽了真實的課，我現在有壹個很好的想法。我好想做題啊！”
所以，有了“三駕馬車”的知識積累+方法，妳有80%的概率獲得901的高分！學長，剩下的20%呢？它在於對教育學的情感。
情感？是的如果妳了解三維目標觀，妳就會知道教師在設計壹堂課時經常把知識、技能、情感、態度和價值觀作為教學目標。我也希望妳對這個領域有興趣、熱情和期望。我想這也是妳選擇北師大和教育學的原因之壹吧！
這種熱烈的情感壹定會成為妳在考研道路上迷茫和困惑時的壹劑良藥，成為妳揚帆遠航的暖風，在許多情況下幫助我們前進。有了這樣的感受，我們才會對教育熱點更加敏感，對教育現象的思考更加積極，對教育問題的反思更加深刻。
最後，凱程今年將如何輔導妳？
可以說今年的901傾註了凱程老師太多的心血。為了讓學生更好地學習901，我們在教材設計、課程安排、教學形式、互動問答等方面進行了思考，全心全意從學生的角度推出了全新的901輔導課程。
給妳舉個教材設計的例子。我們不再拘泥於按照考試大綱的順序壹章壹章地編排，而是根據知識本身的邏輯重新整合和調整每壹章的順序，讓每個人都明白原來901考試大綱講的是三個問題——什麽是教育實踐？教育實踐怎麽做？教育實習的現狀、改革與發展？