通過壹個月的數據收集，可以得到以下數據:整體來看，校園垃圾中占比最大的是廚余垃圾，約占71%，可回收廢紙約占11%，塑料包裝約占8%，廢電池、碎玻璃等有害垃圾約占4%，其他占。從局部來看，在教學區和辦公樓，垃圾主要是廢紙；學生宿舍集中了食品的塑料包裝和少量食物；食堂以食物垃圾為主，包括壹次性飯盒、剩飯剩菜等廚余垃圾。壹般來說，與城市垃圾相比，校園垃圾分類更簡單，成分分明，特別有毒有害的垃圾不多；同時，與壹般社會群體相比，在校學生對垃圾分類的了解更多。因此，實現校園垃圾分類回收和集中處理大有可為。
二、實驗設計
(壹)實驗的目的
本實驗的目的是證明大學生在接受相當程度的關於垃圾分類回收知識的公益宣傳後，會形成良好的思想意識。這種基於政策環境的意識可以引導大學生積極參與到垃圾分類回收的良性活動中來。進而從大學生群體意識的角度證明了在大學校園開展垃圾分類回收是可行的。
(2)實驗內容
問卷設計本問卷共包括14個選項。除1題外，其余13題均為非常不壹致、不太壹致、大體壹致、相對壹致、完全壹致的五點選項。比如以下選項:4。在家鄉隨處可以看到相關的宣傳冊、海報或者公益廣告來普及垃圾分類知識。5.妳認為日本、瑞士等。強制市民對生活垃圾進行分類，不分類可能會受到處罰，是合理有效的管理方式。6.妳家鄉的同學朋友家人對垃圾分類的相關知識有全面的了解。7.妳身邊有能很好的開展垃圾分類行動的個人或家庭。8.如果要求公民在丟棄生活垃圾之前對其進行分類，那麽公民的負擔將會增加，而這種負擔將會超過它所能帶來的社會效益。
9.妳認為學校開展垃圾分類活動的成本會大於其收益嗎？10.可以更好的判斷垃圾中的可回收垃圾，不可回收垃圾，有害垃圾。11.當妳扔垃圾的時候，妳會有意識的按照垃圾桶上的分類回收標誌(如果有的話)進行分類。13.如果讓妳先把宿舍的垃圾分類，然後再丟棄，妳會很為難。14.妳覺得校園垃圾分類的好處明顯嗎？其中，第4、5、6、7段題為壹個系統，主要目的是判斷考生所處的環境。具體來說，經過賦值和統計，可以看到垃圾分類相關知識在考生生活環境中的普及程度，分數分為0 ~ 10，10 ~ 12，65438+。剩下的題目就是壹個系統，數據也是通過賦值按照上壹組數據的分組來錄入的。該設計主要是為了測量被測試者對垃圾分類和回收的態度和意識。如果態度得分高，我們認為被測試者更有可能在垃圾分類回收過程中履行職責，而如果得分低，這種可能性也會降低。
三、實驗結論
只有當政策宣傳達到壹定程度，人們在這方面的意識和行為才能滿足垃圾分類回收的要求，這方面的政策宣傳和相關知識得到更好的覆蓋，這方面的人們才會普遍更傾向於認同和執行垃圾分類回收政策，從而意識到自己為之所做的利大於弊。從問卷本身的回收情況來看，來自農村的被調查者得分往往低於來自城市的被調查者，這說明他們所處的環境缺乏相關的政策宣傳和知識普及，導致他們在垃圾分類回收的態度和行動上沒有積極配合；城市地區的得分普遍高於農村地區。可見，在我國廣大農村和欠發達地區，關於垃圾分類回收的政策宣傳和教育普及還遠遠不夠。
第四，解決方案
根據以上對校園垃圾的現狀和困難的分析以及相關實驗，不難看出，要解決校園垃圾的分類回收問題，必須做到以下幾點:
(1)從政府的角度，要加強垃圾分類回收相關知識的宣傳教育，盡快出臺相關政策法規進行引導，尤其是在農村和西部欠發達地區。
(2)從學校層面，要加強校園垃圾分類回收知識的宣傳，多舉辦與之相關的公益活動，招募大學生誌願者參與相關活動，提高他們在垃圾分類方面的素質。劉芬等《高校生活垃圾分類系統優化及可行性分析》933)從硬件設施的角度，學校需要調查垃圾箱的分布密度，合理規劃垃圾箱的布局。同時，在選購垃圾桶時，選購有垃圾分類功能的垃圾桶。
(3)從軟件方面，學校要多發放相關宣傳資料，在校報和bbs等網絡媒體上宣傳，普及相關知識。
動詞 （verb的縮寫）校園垃圾分類回收系統的優化
(壹)校園垃圾的分類
1.分類方案
可回收垃圾:報紙、信封、紙板、紙質包裝盒、塑料、廢金屬、玻璃等。不可回收垃圾:廚房垃圾，包括剩菜、果皮、菜葉、茶渣、過期食品等。有害廢棄物，包括電池、廢燈、日用化學品等。灰塵和其他。
2.分類思想
(1)可回收垃圾
①廢紙回收。由於學習和生活的需要，大學生是紙制品的主要消費者之壹，他們消耗大量的學習資料、報紙、期刊和各種包裝紙。以西南大學為例，廢紙占生活垃圾的比例在10%以上。隨著書刊印刷、新聞出版、商品包裝等行業的發展，市場對紙制品的需求快速增長。然而，森林資源的缺乏使其原料短缺，廢紙作為造紙的原料變得越來越重要。回收1t廢紙可生產0.8t好紙，相當於17棵樹的紙張產量，節約填埋空間3m3，減少造紙75%的汙染排放，節約木材2 ~ 3m3，節約水100m3，節約化工原料0.3t，節約煤1.2t，節約電600kWh。因此，廢紙造紙不僅可以保護森林資源，還可以減少環境汙染，避免對生態環境的破壞。每張紙至少可以回收兩次。第壹次回收後，可以打印成稿紙、筆記等。，並且經過二次回收，可以制成衛生紙。
②廢塑料的回收利用。調查結果顯示，塑料在高校生活垃圾中占有很大比重，其中很多可以還原為再生塑料，而廢飯盒、塑料瓶、食品袋、軟包裝盒等所有的廢塑料都可以回收成為燃料。1t塑料至少可以回收600kg汽油，熱解可以得到苯、甲苯等芳烴。加入化學品可以合成粘合劑，生產建築材料。如果填埋，會占用大量土地，難以降解；焚燒會釋放有害氣體。回收的塑料制品可以變廢為寶，既減少了白色汙染，又節約了資源。
③廢金屬的回收。廢金屬回收工藝簡單，有害雜質少，許多廢金屬可以直接利用，減少汙染，節省投資，降低成本，提高經濟效益。例如，生產1t再生鋁與生產鋁相比，可節約投資87.5%，降低成本40% ~ 58%。
④廢玻璃的回收利用。從廢玻璃中回收玻璃，可以節約石英砂、純堿和長石粉，節約用電，降低能耗32%左右，減少水汙染50%，減少空氣汙染20%。回收1t廢玻璃可生產籃球場大小的平板玻璃，還可節約1t煤和0.25t純堿。回收壹個玻璃瓶節省下來的能量可以讓壹個60W的燈泡亮4個小時。
(2)不可回收的垃圾
(1)餐廚垃圾。包括剩菜、果皮、菜葉、茶渣、過期食品等。，經堆肥發酵可作為有機肥或飼料處理。利用654.38+0萬噸餐廚垃圾加工飼料，可節約飼料糧36萬噸，生產豬肉4.5萬噸以上。將餐廚垃圾單獨收集並投放，不僅可以減少垃圾清運過程中的能源和人力消耗，還可以節省大量填埋空間，避免蚊蠅滋生。康奈爾大學校園垃圾壹直采用填埋方式處理，直到1997。每年處理包括廚余垃圾在內的校園垃圾3000 ~ 3800噸。最初，設置系統和購買設備需要67，000美元，但每年可以節省11250美元的清理和填埋處理費用。
②有害廢物。有害廢棄物包括電池、廢燈、日用化學品等。以廢舊電池回收為例。據統計，大學生的電池消費量占全國電池消費量的1/8以上，而這些廢舊電池大多沒有進行分類收集。電池含有大量有害物質，未經處理進入環境會對環境和健康造成威脅。廢電池中的重金屬、廢堿、廢酸可以回收利用。以西南大學為例，如果電池年均消耗量為12，則年消耗量為60多萬。以1#鋅錳電池為例，如果每年收集30萬塊廢舊電池，可節約1.7t碳、0.17t銅、2.3t鋅、8.2t錳及部分重金屬，避免重金屬汙染。
③灰塵及其他。爐灰和煤渣在垃圾中占很大比例，尤其是北方。這部分垃圾的綜合利用將成為提高北方垃圾處理率的重要內容。將這部分垃圾有目的、有步驟地堆放或掩埋在適當的地方，可以達到填海造地、山體美化、海島填海等多種目的。
3.分區集合
(1)學生宿舍:學生宿舍的垃圾主要是廚余垃圾和塑料制品，而西南大學宿舍的垃圾處理方式主要是學生將宿舍的垃圾全部放入垃圾桶，不進行分類收集。在執行垃圾分類相關制度時，要對學生進行足夠的宣傳教育，為每個宿舍配備若幹個用於垃圾分類的垃圾桶，並明確所裝垃圾的種類，指定專人收集。
(2)學生食堂:學生食堂的主要垃圾是餐廚垃圾和壹次性紙質餐具或塑料餐具。西南大學的食堂都有食堂工作人員在收盤子的出口處，只需要對工作人員進行相關的工作培訓，學生們互相配合就可以實現食堂的垃圾分類。
(3)辦公區、教學區和校園主幹道:該區域的垃圾主要是可回收的廢紙和飲料包裝，可以采取的措施可以是在教室和辦公室外合理布置具有垃圾分類功能的垃圾箱，引導學生和教職工積極配合，相關工作人員及時處理垃圾。
(2)其他優化
在項目過程中，我們課題組對西南大學校園內的垃圾桶分布情況進行了調查分析，並結合實際交通情況，提出了優化我校垃圾桶分布的建議。希望能為創造更好的校園環境做出自己的貢獻。
不及物動詞結束語
目前我國的物理環境並不是很有利於垃圾分類回收的實施。因此，我們需要加快相關配套設施的建設，在典型地區建立試點，總結經驗，在不斷的實踐中嘗試創新，呼籲社會各界壹致行動，盡快實現經濟發展方式和社會生活方式的轉變。
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