教練員在處理訓練和比賽問題時應該有怎樣的認知？

《隊長的責任》隊長的責任和權力，籃球規則是這樣寫的:1。隊長是球隊在球場上的代表，可以和工作人員(裁判、記錄臺等)交流。)獲取必要的信息。提問時態度要謙虛禮貌，死球停了才說。第二，當隊長因正當理由離開球場時，教練應接手隊長球員，並通知工作人員球衣號碼。第三，隊長可以履行教練的職責。四、本規則沒有指定跳投和罰球隊員，隊長應指派本隊跳投和罰球隊員。五、如果在比賽結束時，球隊認為某事對其利益有害，隊長應立即通知裁判，並對比賽結果提出抗議。他應該在比賽記錄表的“抗議隊隊長簽名欄”簽名。Rainer Martens(2004)在《成功的體育教練2/E》中，題目的壹個簡單例子如下，正文是個人的解釋:“和教練討論壹個他關心的球員”。壹般壹個教練無論是場上的技戰術還是場下的私人感情和功課，都需要隨時“關照”壹些球員。正因如此，有些時候因為管理體制、管理方式，甚至上班、上課的不便，教練無法掌握球員的情況，很難做到教練關心球員的現實。此時，隊長有責任和義務將部分球員的信息傳達給教練進行了解；甚至，很多時候隊長要主動扮演“助理教練”的角色，時刻關心有壹些問題的球員。壹些運動隊，如職業或半職業隊(球員多為學生)，教練與球員之間的“相處時間”有限。或者，如果有些球員對球隊的意見、教練的技戰術指導、球隊的管理等持有不同的看法。，但由於隊員和教練“在不恰當的時間發言”，他們的想法和建議往往會石沈大海，難以傳達。在這壹點上，船長是最好的“音桶”；此外，領隊還要仔細“察言觀色”，是否有隊員對某些事情說話猶豫，是否有隊員有些不同意見，是否有隊員想暗示什麽等等。，而且領隊要先了解，然後毫無保留地“傳達”給教練。“在運動環境之外組織團隊活動”有很多運動隊。除了球隊的整體練習，球場外還有很多正式和非正式的團體活動，無論是球隊聚餐還是社團活動。作為教練或者管理者，很難親自去現場，或者因為角色關系不方便參與現場。這時，隊長或副隊長應該是團體活動的“組織領導”。正如我個人的調查顯示，在臺灣省的初中、高中和大學，97%的籃球隊教練都是由學校老師“兼任”的；當身兼數職的教練不能親自參加壹些活動時，隊長當然是領導組織者，包括練習。“在場上和場下展示領導才能”如前所述，在籃球場上，因為籃球規則，只有隊長才有權禮貌地詢問裁判，了解相關問題。所以在籃球場上，這個時候凸顯隊長的領導才能是責無旁貸的。場外還是私下？從上壹段的“在運動環境之外組織活動”來看，在這個運動場上展現領導才能的職責，其實離不開隊長這個角色。"學術和體育是其他運動員努力進步的榜樣."基本上，既然是團隊的“長”，就應該有別人很多地方缺乏的“長”；作為學生隊，隊長的作業當然要以身作則。運動技能呢？基本上，無論是職業隊、半職業隊還是純學生隊，它(隊長)都應該是其他隊員“學習”的榜樣；關於籃球攻防技戰術的討論很多。如果妳是隊長，在某些方面做不到以身作則，那就是笑話。很多籃球隊都是用“年齡”來決定領隊的。從很多部分去思考和評價，似乎缺乏“說服力”。除非，這個學長(姐)在領導和管理方面是團隊裏的頂尖人物。“成為團隊球員的壹員”是從壹個籃球隊的隊長考慮的，他當然是團隊的壹員。而很多運動隊的隊長，在面對某些事情時，會避免“置身事外”，不能“同甘共苦”，這肯定會產生很多爭議問題。在實踐中，隊長要帶領隊員做壹些事情；那時候領導和管理層的任期應該是對隊員說:跟我來；而且隊長不應該在球隊無可奈何的時候對球員說:妳去吧，這是相當沒有說服力的。“秀體育精神”很多體育比賽往往都有“教育”的本質，無論是美國的NBA職業籃球，還是中國大陸的CBA職業籃球，甚至是臺灣省的SBL半職業籃球。所以運動員需要明白自己肩負的“責任”，做觀眾的好榜樣，做球迷的好示範，做運動隊隊長，在這裏以身作則，發揮好公民的教育責任。所以，NBA騎士隊的超級巨星勒布朗·詹姆斯，賽後並沒有和對手“握手”；從教育角度評價:不是體育精神。特別是如果運動隊隊長能成為壹名優秀的運動員；在這種優秀文化的影響下，運動隊的成員興趣相投，運動隊自然會表現出獨特的風格。“鼓勵其他運動員”因為很多時候，運動隊隊長需要扮演“教練的影子”的角色；另壹方面，運動隊的教練是“老師”，有父親、朋友、親人的角色。然後，隊長有“責任”為隊員練習態度差，為隊員面對挫折，為隊員面對不如意的事件，鼓勵相關人員，等等；因為，無論是職業籃球還是學生籃球，在漫長的賽季中或多或少都會出現，球員需要有人“撐腰”，才能走出灰色黑暗的局面。“遵守團隊規則和行為準則，保持積極的心態”運動隊上至領隊、教練，下至主力隊員或替補隊員等。，無論是面對比賽的“規則”，賽場外的“球隊管理辦法”，甚至是生活身邊的地方“法律”，都要“遵守”相關規定；當然，要成為壹個運動隊的隊長，就必須在戰爭中競爭，謹慎表現，包括面對模棱兩可的灰色地帶，隊長必須采取積極的思維和行為態度。隊長絕對是“領袖”級；為此，從帶領群眾搞活動、討論開始，隊長絕不允許有任何消極思想。“幫助練習變得有趣”、“調解團隊成員之間的糾紛”、“正視違反團隊規則的運動員，並在必要時向教練通報壹名球員的違規行為”、“與行政人員進行有效溝通”、“領導與管理實踐”從教育入門的課堂氛圍來看，大多數體育訓練或練習都必須嚴謹、投入；所以，壹些野心不大，目標不高的選手，往往把練習現場當成練習中的“工作”。為此，訓練或練習會單調乏味；這時候妳作為隊長或者老隊員，壹定要在氣氛有些嚴肅的情況下，幫助教練讓練習變得有趣。比如不斷鼓勵球員，對狀態不好的球員給予積極的鼓勵和互相競爭等等。，從而使練習環境更加愉悅；甚至在訓練或者練習的過程中，提供熱情的音樂等等。「隊員間糾紛的調解」只要是團體，無論人數多少，隊員在訓練中頻繁接觸生活的過程中，容易產生意見不壹、觀念不壹致的糾紛；此時，作為隊長或者老玩家，壹定要在爭執的瞬間做好調解工作。當然，調解有關玩家之間的分歧是“公平公正”的；如果溝通調解有困難，組長要向領導和管理層匯報，避免混亂局面蔓延。最忌諱的是機長視而不見或者不能“公平處理”；甚至，難以處理情況，“隱瞞事實”，導致團隊出現難以平復的心結。“正視違反球隊規則的運動員，必要時向教練通報壹名球員的違規行為。”在壹個群體中，由於隊員來自四面八方，知識水平、道德觀、價值觀評價都會參差不齊。所以，如果壹個球員不遵守某些規則，或者經常因為自己的言行而違規，等等，作為隊長或者老球員，他有責任去“勸導”，認真勸導。有時候，隊長或資深玩家還必須用個人的、哨兵式的“催促”手段，幫助玩家避免違規；如果嚴重或者難以處理，還是要告知領導和管理層，不能縱容強奸。「與行政人員有效溝通」由於隊長也是團隊成員對領導和管理的「信使」，他也幫助團隊高層做好「領導和管理」；那麽，領導者與管理者、下屬與所有參與者之間的“溝通與串聯”就是實現效果與效率的理想追求的責任。雖然，現代運動隊西服制服組的行政領導和管理人員多為運動員；所以基本上可以了解和掌握玩家的思維和概念。更大的問題是，大部分半職業球隊或者大部分學生球隊的管理人員都沒有球員背景；所以行政制服群體很難掌握那些玩家在想什麽，他們的需求是什麽。此時，作為隊長或老隊員，他有責任和義務將隊員的意見完整、婉轉、詳細地傳達給上級；特別是，如果上層和下層意見不壹致，團隊領導必須扮演“平衡之橋”《領導與管理實務》從以上籃球規則和馬騰斯的觀點來看，隊長的職責無非是領導和管理；另外，在實踐中，那些呢？如果從教練作為領導者、追隨者、榜樣、訓練者、心理學家、朋友和輔導員、家長的代理人、家庭成員等角色來推斷隊長的角色和作用。，應該列舉如下，在此提供給粉絲參考:1。聯絡官:變更練習時間、變更訓練地點、通知出發時間和地點的聯系人。很多時候，球隊的訓練時間會因為各種內外因素而發生變化；此時，通知其他球員是隊長或球隊管理層最重要的事情。其實半職業隊或者學生隊，大部分都是臨時改變訓練地點，參加某項比賽等等，都需要隊長扮演“信使”的角色。二、決策者:比如制定團隊目標、決定日歷，隊長現在是“領導階層”的壹員；所以很多時候球隊教練開會，都要邀請隊長和副隊長參加。特別是要在當時“有話要說”；不能受歡迎，做個搖擺人，做個沒擔當的隊長。三、代練者:教練不能親自執行訓練，隊長想當然地認為協助練習是最好的代練者；尤其是臺灣省，太多籃球教練根本不是“全職”，雜事多，團隊訓練需要領隊的幫助。這個時候，比教練更嚴格的訓練，是隊長應該爭取的；因為只有教練不在的時候，隊長才能凸顯自己的作用和潛力。4.行政幹部:在半專業團隊或者學生團隊，借用訓練場地，代表團隊參加會議，協助壹個老師分發紀念品，都是“隊長的事”；如果，不幸的是，隊長大學四年級，準備讀研，有女朋友，想搶點錢當家教，又是籃球研究會會長，嗯，隊長就要換了！五、主管:因為很多時候，在半職業隊或者學生隊，教練往往無法親自教球；所以協助教練組監督隊員進行某種訓練或練習的角色，包括自主訓練時的監督，就是隊長。6.率先引領示範者:在很多訓練場上，無論是技術動作的練習，還是即將到來的體能訓練，甚至是新賽季新隊員的加入，第壹操作者都應該是隊長；有時候，包括幫從事公益活動的人搬桌子，擺椅子，組長應該是:來，我們壹起帶頭。7.經理:雖然，大部分團隊都有這個人，這個角色，甚至還有值班的學生。但組長要負責協助團隊管理層“管理”好團隊的所有設備。妳的組長要知道有些設備、有些人是否有“盡職”管理；如果連五個球都丟不了，電風扇也沒收了，很難在不知情的情況下辭職。八、跟隨打包員:培訓或實習結束後，組長要“看著”值日生收拾幹凈再走；即使是吃飯的時候，壹些隊員回家時的保護也應該是隊長和老隊員的責任。雖然，有些亂七八糟的不壹定要收；但領隊要確保所有隊員安全，才算“結束壹切活動”，責任可以卸掉。9.親戚朋友的聽眾:在壹個團體中，尤其是半職業隊和學生隊，球員之間的關系和互動相當頻繁和密切；所以，作為隊長或者老隊員，妳往往要扮演“傾聽者”的角色，去傾聽隊員們的委屈。有時候，隊長或者老隊員像隊員的親人壹樣，要護送隊員看病、治病等等；送隊員去約會，陪隊員逛街，甚至提議走親戚，都是本分。十、分析與建議:由於大部分運動隊隊長都是高年級，自然對技戰術變化、球隊管理與發展等都比較熟悉。所以，如果有的球員對技戰術有疑問，對職業規劃模糊，隊長和老隊員有責任分析並提出好的建議。「球隊隊長特質與選拔」壹個運動隊的隊長需要具備什麽特質嗎？Stogdill Goode(1974)在整理了許多理論後認為，壹個成功的領導者的特征和技能如下:特征和技能能適應情況；他們聰明(智力高)；他們對社會環境很敏感；他們思路清晰，雄心勃勃；他們在合作對話中富有創造性、自我肯定、民主、流暢和果斷；他們懂得團隊合作；他們可以依靠組織能力(行政能力)；他們占主導地位(想影響別人)；他們有說服力，精力充沛(活動水平高)；他們有社交技能；他們堅定而自信；他們能承受壓力；他們願意承擔責任。看了上面的數據即使在團隊這麽多人中，也沒有壹個人“擁有”上面提到的素質和技能的壹半。那我們該怎麽辦？大多數情況下，球的技術還是應該是首要考慮的，然後我們再去思考上面提到的壹些“更重要的特性”。再者，從實踐的角度來看，半職業隊和學生隊的隊長可以通過“民主投票”來決定嗎？高雄師範大學籃球隊教練許教授和我都認為，大學以下的球隊還是需要教練來“決定”隊長人選；我們的經驗告訴我們，雖然大學生已經具備了壹些基礎知識和常識；但無論是否合適，學生玩家都不具備“判斷分析能力”；所以大學籃球隊還是需要教練以“謹慎”的心態“安排”合適的人選。最後介紹了大學隊隊長、三級大學隊隊長、二級高中隊隊長、二級社會隊隊長，與這些更寬泛的隊隊長職位相關；尤其是沒有教練掛帥，隊長怎麽可能要求自己的球員“共享籃球”呢？那就是學習。“無教練的球隊隊長”除了前面提到的臺灣SBL等職業球隊或半職業球隊，以及壹般學生球隊的隊長之外，還有大部分的球隊隊長。事實上，他的職責和內涵是本文的重點；以下(1-4)項幾乎是大學院系和社會組b組長最重要的壹項，大家來說說吧。首先，妳需要“認識英雄”才能找到隊友。需要這些級別的籃球隊隊長通過介紹、場上主動詢問、張貼招聘信息等方式“彎腰微笑”。不能自大，會嚇跑壹些優秀的選手；如果妳能找到壹個好的隊友，妳會減少幾分鐘的掙紮，他會讓妳打籃球更輕松，他也會讓妳享受打籃球的樂趣。特別是如果能聚集天下英雄；大家的想法都壹樣，所以打球不是壹個很酷的詞可以解釋的，球隊的戰績也會壹路長紅。如何吸引和誘惑優秀的選手？用金口玉言說服他們；或者，肖義正言辭地告訴他:只有他才是大家“球技進步”的關鍵。但是，很多時候人算不如天算，好球員相當難找；那時候，妳不能把壹些壞人拉進沒有魚蝦的籃球隊，然後把籃球隊搞得“汙穢不堪”。記住，問神容易送鬼難。如果不幸找錯了人，就開誠布公地說出問題的關鍵點。特別是像有些球員，總是把隊友當成“弱雞”，自己拿球自己做。在當時，這是在私人和公共場合“說很多話”的壹種手段。如果不幸解決不了，萬不得已，默默“別把球傳給他”，讓這個目標撤退。其實是在大學院系班組長和社會B組之間“安排人際關系”的最佳時機；套用我們虎尾籃球委員會蔡主任的話，現在是學習做人的最好時機。妳不用抱怨我隊長被“拱了，被誣陷了”；此時，激發妳的潛能，睜大眼睛仔細選對材料，然後管理好這個團隊，就容易多了，可以說已經成功了壹大半。第二，約束管理小組找了很多人，五湖四海各種各樣的人，隊長要“組織管理”他們；不管是白紙黑字寫的，還是掏個500塊錢請全隊吃冰做口頭宣傳，隊長都要讓所有隊員知道，這支隊伍是“大家的”，不是狗貓的。尤其是大學隊和社會B組的隊長最頭疼的就是經常見面，沒有正當理由不能參加練習和比賽；有些球員總是把球隊當成“菜市場”，想來就來，不高興就不來。對於這種球員，隊長不應該“姑息養奸”，而是要下決心立即消滅；否則，這種壞習慣就會蔓延開來。那時候妳每次練習或者打球，總會挺迷茫的；尤其是面對遊戲裏的兩三只小貓，總是像水桶壹樣讓妳當隊長，怕人手不足保證金被沒收。在這個級別的球隊中，如果能做好對球員“出勤率”的抑制；好吧，大多數情況下，也算是75%的成功吧。在這裏，虎尾籃球委員會蔡主任認為，約束和管理的另壹個重點是，要求所有球員“共享籃球”，讓每個球員在球隊的進攻中至少能摸到球；而且每局至少可以射三次，就算輸了。他的觀點是，如果觸球投籃，這叫“參與”；妳的隊長要求球員參加訓練或比賽。如果讓壹些隊員參加“折返跑”，保證兩三次就不來隊了。因為它不是田徑隊。如果壹名球員射門得分但沒有得分，妳的隊長可以“明確而理直氣壯”地要求他們更加獨立地訓練，不要做“球隊的阻擋者或失敗者”，這在大學隊或社會B組球隊中相當有效；這種球隊的大部分球員往往壹周只搞壹兩次籃球，這讓他們對球的感覺很差，空間感和距離感更是離譜。進攻時進球是奇跡。所以，只有利用球員不進球的時刻，順便提醒他們獨立訓練；這樣球隊才能進步，球員也會給比賽增添壹些樂趣。三、註意行程在大部分大學隊或社會組B隊中，有近1/4的選手，包括上班、上課約會、打電子遊戲，他們根本沒有時間“看行程”；所以不辭辛勞的隊長，必須在練習前或者比賽前通過短信或者電話確認有多少球員可以參加。如果有遊戲，最好半個月左右通知玩家；如果工作時需要調班，取消約會，與同事交流三班倒，玩電子遊戲時暫停等。隊長需要召集所有人。像這種球隊，比賽就是壹種“聚會”，隊長賽前告知很重要；比賽會增強團隊凝聚力，給團隊壹個整合想法的機會，讓壹些球員知道技術上的不足等等。也許隊長會想，電話費這麽高怎麽辦？嗯，從“團隊費”裏扣就行了；尤其是現在，很多人總有壹種“大男人”的心態。如果隊長在賽前給他壹個通知，他們心裏會高興的。比如有的隊長或領隊會通過簡單的手機“短信”通知；比如我們虎尾籃球委員會的蔡主任就建議，壹條短信的價格要固定。所以在短信裏加上壹些話，比如大家都出汗，大家都放松，團隊需要妳的熱情支持，會讓人很感動很溫暖。第四，角色分工和規劃設計策略。在大部分大學隊或社會B組球隊中，超過壹半的球員是得分後衛2號或小前鋒3號；大家都不擅長運球和控球，大家都不是很高，也不夠魁梧。所以隊長壹定是“壞人”，把他們壹個壹個分析分配，人盡其才，發揮適當的作用；最好的辦法是先定控衛和中鋒，這樣可以盡快確定遇到打內線的人選。有了這兩個“內外”，隊長就要告訴別人進攻要有三個要點:打開空間，在中立區，不重疊位置。其次，傳中理念是區域防守和人盯人防守中非常有效的戰術；記住，隊長要告訴隊員，妳是來“鍛煉”的，打球的時候不能站著不動。再者，離籃筐越近越好。那是沒有人去的地方。而且，跑步就是要隨時盯著球，隨時準備接球。如果妳有兩個內線球員，三角(雙邊底線和罰球線)輪流拿球，對於內線球員來說是壹種簡單的方式。隊長指導他們跑的理念是，努力的跑者往往在閃到高位拿球的時候獲得機會；其次，在低位防守者不註意的情況下，很容易拿到球，攻擊籃下。如果妳有射手，底線區的深切和曲切組合往往會獲得很好的機會；或者，把射手安排在底線區和30度區，控衛用運球切入吸引防守，吸引防守者關門，然後傳球投籃也是進攻機會。適當的安排區域內的空檔，然後快速的把球傳到空檔，擁有壹個射手也是壹個合適的戰術。隊長應該知道，打快攻和搶斷快攻在大部分大學隊或者社會組B隊都是相當有用的，搶斷的最佳時機就是進攻方準備出手的時候；上半場在後場。不要看球沖刺。過了中線，開始邊跑邊看球。如果箭跑得快，得不到長傳快攻的機會，空手砍向對面是基本概念。