根據AVIC關於推行6S標準管理的文件精神，結合我校“十二五”發展規劃的要求，學校決定在全校範圍內推行6S管理，以促進學校品牌戰略的實施，全面提升學校的管理績效和教育質量，辦好高水平、高質量的職業教育。推行6S管理是我校AVIC企業文化深入發展、校企合作深入推進、學校實施戰略管理和品牌建設的必然，是學校管理“面向市場辦學、貼近市場育人、服務市場、創造市場發展”核心理念的創新實踐。同時，推行6S管理有利於建立學校內部管理的統壹標準，大大提高工作效率，建立良好的教學環境，鑄造學校管理的特色和品牌。從而全面提高學校管理者和全體師生的整體業務素質。
2.業務需求
狹義的現場僅指生產現場，而廣義的現場包括所有的工作場所，如生產區、辦公區、休息區等。在學校裏，“現場”這個詞可以包括學生的實訓室、教室、實習場地等等。因此，6S方法可以應用於這些領域的管理和改進。
3.社會發展需求
① 6S管理是企業文化向校園的延伸。
“工業文化進課堂，企業文化進校園”是我校壹直堅持的教學理念。我校積極推動6S管理與學校品牌建設的結合，以及學校的內涵發展和質量提升。我校推行6S管理的目的是追求卓越，實現學校和個人整體素質的全面提升，在理念、方法、機制、制度、執行、成果等方面不斷超越自我。通過學習和宣傳，學校充分認識到實施6S管理的重要性和必要性，從而內化為全體師生的自覺行動。通過制定各部門、培訓場所、班級、6S的管理細則，落實任務，明確責任，規範行為。通過全校組織實施進行檢查評估。通過整改，建立長效機制，持之以恒地實施6S管理。
26s管理可以提高學生的自我修養。
6S管理的核心和本質是“修身”，可見員工的個人素質直接影響著企業的生存和發展。“修身”即教育，努力提高員工的修養，形成嚴格遵守規章制度的習慣和作風，這是6S活動的核心內容。沒有員工素質的提高，壹切活動都無法順利開展，甚至不了了之。因此，要抓6S管理，必須始終著眼於提高人的素質。
“修身”既是現代企業對員工的必然要求，也是職校生生存發展的主觀要求。人本主義心理學家認為，人的創造力與人格因素密切相關，良好人格的培養離不開輕松愉快的氛圍。職業學校的學生特別需要壹個和諧、民主、受尊重的氛圍，有利於激發學生的自我表達意識。
③
6S management /xcgl/index.html可以提高學生之間的協作能力。在當今信息社會，隨著現代企業的快速發展，對員工之間的協作能力和水平提出了更高的要求。借鑒6S管理可以不斷加強學生合作能力的培養。學生的學習是壹個再創造、再發現的過程，只有主體的自覺參與才能實現。在學生之間的相互活動中，學生不僅可以提高認知能力，還可以培養健康的心理素質，使其內在潛力得到挖掘，交際能力大大增強。
總之，“無規矩不成方圓”，教育過程是壹個重塑人生、升華學生素質的過程。對此，學校必須在管理方式上尋求創新突破，用先進的理念引導學生的行動。推行6S管理，有利於建立學校教學管理的統壹標準，大大提高教學工作的效率，建立良好的教育教學環境，鑄造學校教學實踐管理的特色和品牌，有利於教育教學與生產實踐的全面融合，產教結合，從而全面提高教育質量；有利於學校全體師生整體職業素質的全面提升。當然，6S管理細致而廣泛，內涵深刻，不是壹朝壹夕就能做好的。這就需要齊新老師和同學們共同努力，無時無刻不在追求，不斷創造美好輕松的教學環境。