在農村義務教育階段，教師的學歷越高，越沒有能力教好書，越沒有心思留在農村條件更艱苦的地方。壹些農村小學就是這種情況。分配的大學畢業生半年都待不下去了，成績壹落千丈，還不如以前村裏的民辦老師或者代課老師。
以前國家規定小學教師資格是中等師範學歷，初中教師資格是大專學歷，高中學歷升本科？2000年以前，當時的中專生都是學霸。學生時代，他們對如何學好英語都有直觀的感受。我想不出壹個從來沒學好的人能教孩子怎麽做事，怎麽學好。90年代初，河北農村新教師工資200元左右。那時候他們辛苦壹天5-8塊錢，老師待遇也不錯。學霸才能夠穩穩的教下去。現在河北農村都在招老師，有的地方專科生也可以。專科生學歷比以前老師高，現在專科生還不如中專生！
不是說老師待遇好嗎？冷的時候招的老師太多了！這是給那些整天嚷嚷著要教師高薪的人壹記響亮的耳光！
基礎教育招收高學歷人才的出發點存在偏差。學歷高的人不壹定能看中老師的待遇，教學能力也不壹定比壹個專科生強。和過去壹樣，老師和學生學歷低，但老師素質沒話說。
如果教師的地位和待遇不達標，就不可能招到高層次的人才。欠發達地區或三四線城市有多少中小學屬於211，985高校？別說研究生了，本科畢業的有幾個？待遇和社會地位決定了人才的流動。
教師要有更高的覺悟，更多的奉獻精神？這麽高的標準，難怪年輕人對教學熱情不高。嘴巴的這壹邊整天高高在上地捧著老師的位置，而另壹邊卻對老師磨破的嘴巴，疲憊的腰，皺巴巴的錢包視而不見。我不知道老師是怎麽成為世界上最神聖的職業的。
研究生去N線小縣城拿幾千塊錢的工資，別說收入問題，連孩子的教育問題都吸引不了他們。教師的工作是謀生的職業。當它養不起人的時候，就會被拋棄。老師是正常人。他想活下去，活下去。有時候，會有專家來報到。不然呢？
老師也是人，也有家庭，有父母，有孩子要養。如果不提高教師待遇，增加教師收入，任何形式的改革都將是紙上談兵。
河南寧陵是個又窮又急的縣，只有本地人會去招研究生，外地人不會去。
高學歷不代表好老師。壹個有100個知識點的人，作為老師，如果他的能量輸出只能達到40%，還不如壹個有50個知識點，50%能量輸出的人。愛因斯坦可能不是壹個好的幼兒園老師！
地區收入、經濟發展與基礎設施建設差距。同樣的學歷，同樣的工作，不同地區差別很大。人家願意去生活環境好，工資收入高的地區，那拿多少！競爭無處不在。落後的貧困落後地區，不僅僅是壹種職業，更是多種劣勢。這就是現實。
提高教師入職資格門檻而不提高教師工資，無異於本末倒置。研究生只允許報名參加縣級高中教師招聘，提高報考門檻妳要三思。錢到位了，還怕吸引不到高學歷人才來教書？
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