鐘會補習學校的班主任和學生

學校還要求班主任給生病的學生打電話請假；對於其他原因缺課的同學，也要及時打電話詢問。定期與父母聯系和溝通。我們認為了解學生在校學習期間的思想、學習和行為是每個班主任的基本職責。只有了解學生，才能談得上關心學生，愛護學生，教育學生，管理學生。壹切和學生有關的事情都是班主任工作的內容。這所學校的每壹位班主任都為學生的成長付出了全部的心血。他們努力履行自己的職責，努力實現每壹個學生的願望。補習班的大部分學生由於各種原因沒有養成良好的學習習慣，缺乏應有的自我認知和自覺。尤其是獨生子女，普遍懶惰，不善於用腦，不願意動手，怕吃苦，表現出他的傲慢和自大。根據這些特點，學校狠抓良好校風建設，這就要求從校風和班級紀律入手。班主任的首要任務是教育學生理解並自覺嚴格遵守學校和班級的紀律和制度。

我們的主要方法是:上好入學教育第壹課，嚴格遵守校規校紀；請前幾年升入重點大學的同學返校接受教育；要求班主任以身作則，要求學生做到的班主任首先要做到；建立家長會制度，取得家長的配合，形成教育合力。這些措施對形成良好的校風和班紀起到了極其重要的作用。

養成良好的學習習慣是培養良好校風和班風的前提。班主任提前到校跟班，學生準時到校，壹進教室就坐下學習。班主任壹到學校就遵循嚴格的管理，讓學生壹到學校就感受到嚴格管理和學習的氛圍。班主任為了營造良好的校風和班紀，做了很多創造性的工作。他們提倡學生趕上他們的學業。在這樣的教學環境下，學生從未有過違紀行為，能積極自覺地配合老師做好班級工作。

學校自成立以來，壹直註重嚴格管理。嚴以律人，寬以理人，寬以情人，嚴以適度，讓學生自覺認識到不良習慣的嚴重性和危害性，樹立改正錯誤、彌補不足、實現人生理想的決心和信心。在平時的工作中，當學生出現思想問題時，老師就像母親壹樣耐心地教育和開導孩子，動之以情，曉之以理。經過領導和全體師生的共同努力，這所學校形成了勤奮、求實、拼搏、進取的良好校風，並在學生中壹屆壹屆地發揚光大。學生是學校工作的服務對象，學校要辦好就必須以學生為本。從辦學實踐中，我們深刻認識到，只有校長、教師和家長的努力是遠遠不夠的。必須充分激發學生的自覺性，開展自我教育活動。有目的、有計劃地開展形式新穎、內容豐富、針對性強的學生自我教育活動，是培養人才的重要途徑。我們的基本形式是開主題班會，每學年在每個班級開壹次愛國主義、集體主義、社會主義、人生價值、理想未來的班會。