求助者:班上有壹個同學因為工作原因，上課不專心。可能是孩子的父母關系不和，孩子的母親和外婆關系不和諧。孩子的父母文化程度低。作為老師，我想幫助這個孩子，但我就是不知道怎麽做。
輔導員:妳是想幫助這個上課註意力不集中的孩子吧？妳覺得孩子註意力不集中是因為孩子的家庭問題嗎？
幫助者:是的，我想幫助這個孩子。我的直覺是孩子的家庭問題。
咨詢師:妳怎麽知道是孩子家庭問題導致的？
求助人:我和孩子媽媽微信溝通了兩次，孩子媽媽告訴我了。
咨詢師:這個問題真的很難。因為孩子家庭出了問題，自己很難解決。妳可以向學校反映這個情況，請校領導幫忙解決。孩子除了註意力不集中之外，和同學相處如何？這孩子有什麽好朋友嗎？
求助者:孩子和同學相處可以嗎？有壹個親密的朋友。只是覺得這個孩子家裏人太固執，父母沒教養。這種情況根本無法改變。
咨詢師:妳是在推卸責任嗎？妳覺得孩子家境不好。妳做了什麽？孩子沒有任何問題。妳應該把最後壹個孩子當作第壹個正數。可以給孩子換個座位，忽略孩子的缺點，找到孩子陽光的壹面，從孩子入手，調整自己的思維，而不是改變孩子的家庭。妳想過自己是否錯了嗎？
求助者:孩子不會表揚，壹表揚就開始在班上調皮搗蛋。
輔導員:調皮是孩子的天性。中國的教室太大，限制了孩子的活動空間。不像國外的教室，空間很大。學生可以采取任何姿勢，甚至可以走到老師的講臺上聽課。作為教育工作者，妳要再學習，再提升自己，不能束縛孩子的天性。
求助者:嗯嗯。
咨詢師:妳還有其他謎題嗎？
幫手:不用了，謝謝。
在上述咨詢案例中，
首先，讓參與的觀眾說出他們所聽到的。妳有什麽感覺？輪流發表自己的觀點。
參與者:不清楚他們之間的關系，感覺不像是在咨詢，像是兩個人在聊天或者討論什麽；
輔導員的正面引導很好；
聽說求助者沒有解決自己的困惑；
它阻止顧問直接向幫助者提供建議；
匆忙詢問沒有給幫助者任何思考的時間；
我感受到了咨詢師的真誠，但我只看到咨詢師壹直在給求助者提建議。
太多問題壹次咨詢解決不了，有沒有其他問題最後也抽不出來；
我們應該換個角度看問題，而不是根據求助者自身處理問題的不足，給他們過多的建議。
第二，讓求助者回答這次模擬咨詢中什麽地方最舒服，什麽地方最不舒服。
求助者:當輔導員說我的困惑真的是個難題，覺得輔導員很了解我的時候，我感覺最舒服。咨詢師說我是不是在推卸責任，我感覺最難受，因為我已經從教18年了，我覺得我還是很有責任心的。我覺得我不是在推卸責任。
第三，咨詢專家的建議
作為心理咨詢師，在咨詢的過程中，壹定要慢慢來，不要太著急。
建立關系，讓對方溫暖，最重要。只有在溫暖安全的環境中，幫助者才能敞開心扉。
不要總以為自己是對的，知道的太多，總想從非專業的角度給專業人士提建議；
作為咨詢師，我們要培養的是感受，最多是傾聽，完整地聽求助者的問題；
輔導員戀愛的時候是幫助者最舒服的時候。只有和求助者的關系拉近，建立了信任關系之後，才是給求助者提建議的合適時機。記住，壹切都不是輔導員自己的。
以上是咨詢過程中的模擬，也是對初入心理咨詢師的壹些案例分析。如果妳有更好的建議，請在評論區討論。