只有在特殊的時代，特殊的環境下，人類的心靈才會放射出壹種光芒！
沒有音樂的舞蹈
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宏誌班班主任高以德治班的實驗。
愛字當頭，顧家盡責，以字為先，嚴以律己。
3月26日，廣渠門中學為宏誌班三年級班主任高舉行紀念活動，慶祝其55歲生日。學校對於壹個普通老師來說如此宏大，旨在傳承宏圖。3月22日，中共中央、國務院印發《關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》。壹些個別事件暴露了整個教育體系的弊端——重智輕德，重理輕文，德育失靈，德育失控，德育失敗。因為素質教育是名義上的，應該加強和提高。在加強和改進的過程中，廣渠門中學“以德治校”的教育理念和高的“以德治班”被重新提起。“鴻誌媽媽”高實施的“德育為先”、“愛心教育”、“勵誌教育”，堪稱素質教育的典範。
3月29日，記者見到了高。她在生日花的芬芳裏，在沒有音樂的舞蹈的墨水裏。屋裏還有壹幅學生送給她的畫《好大的樹》，是用谷物和樹皮做的。谷子、豆類、高粱和水稻構成了樹上的許多果實。
■培養有遠大誌向的人。
高退役，生日前夕收到高三(1)班全體來信。從信中反復出現的詞語，可以看出學生們對她的認同。比如山高，天厚，海洋，陽光，燈光，溫暖，春天，崇拜，母親，感恩，善良，思念，愛...張萌寫道:“山無棱，天地和合，不敢離師。”劉洋:“我現在經常聽壹首日本歌曲《壹只貓的感恩》。我希望有壹天，我會變成壹只貓，依偎在妳的腿上。”
高撫著壽禮，道出大誌之道:“愛字持家，以德為先，嚴以律己。”
20世紀90年代初，貴族學校開始流行。1995年，廣渠門中學校長李進海參觀壹所貴族學校時，現場的強烈刺激讓他生出了宏誌班。壹個貴族小孩要零花錢，父母當著李進海的面給了小孩3000元。與相當壹部分因貧困而輟學的孩子相比，李校長震驚地總結說:“這樣的貴族子弟，既當不了無產階級接班人，也當不了資產階級接班人。”李進海打算為學習成績優異、生活條件差的城市學生招收免費高中班，以抗衡“貴族”的畸形教育。“先幫幫窮孩子，再把他們培養成對社會有益、有遠大抱負的人。”他希望品學兼優的窮孩子“像張秉貴當推銷員，像李素麗當售票員，不要像出租車司機那樣殺人……”
1995，貧困兒童組成的班級被統稱為“宏誌班”。被稱為“第壹屆中國城市希望工程班”。
敢於把紅誌辦交給初來乍到的高，是因為高的檔案上寫著“她是壹名優秀黨員”。她還做過苦孩子，教過苦孩子，因為少年時失去了母親。從1970到1992，高是河北吳橋縣兩所中學的班主任，把大部分送進了大學。孩子的承諾終於讓這個貧窮的家庭走出陰影。高的就職演說簡潔明了:“我是土生土長的黨員，請對我嚴格要求；我也是壹個學生的家長。我希望我的孩子遇到任何老師，我都會去做。“壹個是他律，壹個是自律。由差生和優等生組成的宏誌班。高承認“沒有音樂”。對於既沒有成功經驗，也沒有失敗教訓的她來說，唯壹的“分數”就是“我有愛情”。在之前20年的教育中，她走過了“有了愛，就有了壹切(冰心)”的實踐。
宏誌班的54名學生來自回城知青、農民、單親、孤兒、殘疾人、下崗職工家庭。“敏感、孤僻、自卑、自閉、焦慮。傲慢中有自卑，矜持背後有抑郁。”高觀察到，他們“年輕而成熟，面容凝重，甚至不會笑”，“有六個孩子不敢與人對視，總是擔驚受怕”。對於這些因家庭變故而導致人格障礙的孩子，高用壹個故事來比喻他們。“在暴風雨中，海浪把魚扔到了岸上。天氣晴朗，壹個孩子把口渴的小魚扔進海裏。”高把宏誌班當成“饑渴的小魚”，她就是孩子。高在看《小魚》之前，要求自己背出自己的名字和照片，為的是讓敏感的孩子感受到“第壹次見面就叫她名字的老師是在乎我的”。“這樣，他們才會親近我，信任我。”高奉行“親師，信其道”，是古今中外的教育思想之壹。
■培養他們站得高，做人。
自己的經歷和吳橋的經歷，讓高明白了“貧窮有兩個後果，自卑或者自尊。”顯然，她想把54個孩子鍛造成後者。自信，自尊，自立，自強，視貧窮為人生財富，活著爭取壹口氣，擇路而不我生，窮不缺誌氣，窮人家的孩子早就自理了，窮也不會失去登頂的野心...貧困教育貫穿了高的整個教育生涯。接手宏誌班後，她又編了新詞:“不能把貧窮當床，躺在上面等著被人扶”“沒有音樂的舞蹈”。音樂意味著富爸爸和富媽媽。和學生們磨合不久，高就制定出了壹條班訓“特別有禮貌，特別守紀律，特別勤奮，特別有耐心，特別有誌氣，特別有成就”。六大特質，她將其視為“誌向精神”——“禮貌意味著行為準則，紀律意味著法制教育，忍耐意味著挫折教育，誌向意味著勵誌教育”。
學校為宏誌班提供免費午餐，早晚照顧好自己。雖然有學校補助、家庭補助、社會捐助，但高不希望學生“談貧論貧，坐等救助”，“不要讓他們誤以為學校關懷、社會捐助都行”。她的理想是學校、家庭、個人都要支持她的遠大抱負。當他們走向社會，即使失去雙腳也能養活自己。她想讓學生想辦法開源，建立“宏誌基金”。“花自己的錢是多麽正義啊！”雖然高是鼓舞人心的，他不教技術。她的教育方法是“培養理解，止於此”。學生們決定撿起飲料瓶和易拉罐。高對表示贊同。後來有同學建議把瓶蓋扭壹扭，下壹個訂單賣，價格40美分1斤。高對更是贊同。鼓舞人心的話是:“彎腰展開自尊的翅膀。”現在學校所有的老師和學生再也不會隨便扔瓶瓶罐罐，而是留給宏誌班。施者自然，受者坦然。
學校和高主動為宏誌班創造自力更生的機會。訓練的目的有三個:“養活自己，鍛煉工作能力，如何對待金錢。”曾經有學生賣福利彩票，10天賺了4120元。宋率先向宏誌基金捐款276元，其他同學也紛紛捐款。在促銷壹種新的洗滌產品的過程中，促銷大王魏賣出了69袋洗衣粉。結果她第壹次發現自己有商業潛力，她明確了選擇職業的方向。他們也賣過炸雞塊，他們的營銷經驗是:“不要讓每個孩子都去，如果孩子說要買，家長壹定會掏錢；先送給情人裏的女朋友。如果她點頭，她男朋友壹定會滿足她。家庭主婦喜歡物美價廉的食物。“他們把洗西單電話亭的錢還清了，壹次去了20塊錢。高馬德·金英對這壹現象感到欣慰，班上的訓練“特別勤奮和有抱負”。幾次活動，同學們都有10元的午餐費，但是沒有壹個人用完，而是作為壹個星期的零花錢。
學校郊遊。午飯時，紅誌板吃了鹹菜饅頭，喝了白開水。其他班級吃火腿腸、漢堡包和巧克力派，喝牛奶和飲料。相比之下，高觀察洪誌班，擔心刺激會激活她的自卑心理，這讓她心安理得。窮學生笑著笑著，富學生尷尬著，緊張著沒幾個人笑著笑著，最後背對著宏誌班大吃大喝。對高的心理很敏感，洪智生對她說:“我們現在在拿自己和父母比，以後也要拿自己和自己比。”幾個同學對著她搖著鹹菜:“跳舞不要音樂。”
個別沒有“音樂”的同學，很難與貧窮共舞，比如田維。田維是苦孩子中的苦孩子。父母離異，母親因病離開，沒有經濟來源的奶奶帶著他和姐姐壹起生活。貧窮+不幸扭曲了田維的性格。他曾在作文中透露:“父母生下我，卻不理我，把我扔進這個冰冷的世界，留下我用稚嫩的小手觸摸這個石頭般的社會。”鉛筆盒裏的紙條透露出他“壹切都是虛偽的”的世界觀。這種世界觀影響了田維的行動。他對捐贈者漠不關心，沒有微笑或感謝他們。“從田維臉上看不出喜怒哀樂”的高把田維比作“凍柿子”。她的說服方法是:“不能用開水澆，要用溫水煨。”在三年的時間裏，她的家人去田家拜訪了200多次。在節假日，我們必須離開家庭來改善食物。田薇缺少的壹切都在她眼裏。她給他的家人買了鞋子和洗衣機。高註意到田維從來不吃魚。田偉解釋說:“我奶奶說吃魚會蜇人，刺了會導致去醫院，去醫院要花錢。我們家沒錢。”高就這壹點給大家上了壹堂課:“壹根小小的魚刺，嚇妳壹跳。以後還有很多比魚刺更糟糕的事情。是不是躲起來了？”.....”幫高選了魚刺，然後鼓勵他自己動手。田偉終於敢吃魚了。高考前夕，考生們都在家裏復習，只有田偉要求在高的辦公室度過。從田薇的舉動中，她看到了懷疑壹切的人的心理轉變和依賴。收到錄取通知書後，田維含蓄地比喻高:“妳給了那個掉井裏的孩子壹根繩子。高也含糊地說:“我不僅要拉他起來，還要扶他站起來。”。“畢業前，田偉交了入黨申請書。他從高那裏推想:“黨員是好人。我也想做壹個像老師壹樣的好人。"
校規之壹是下午上課前10分鐘是班級管理時間，師生簡稱“下午查”。高有效地利用了“午間檢查”，每壹秒都滲透著“偉大精神”。她以前都是從小事入手，然後套用壹些道德文章來說明大事。泡菜風波後，她花了壹周的時間“下午查房”，教育宏誌班“自律是做人做事的基石”，“好人有好報”。
因為宏誌班的午餐是免費的，菜量不夠的時候，可以再要菜，但也有同學意識到“年紀大了，要怕人家說閑話‘不要白吃’”。於是高召開了班會讓大家想了壹個“兩全其美”的辦法。有人建議用課時費買鹹菜來彌補不足。高同意教育大家“不勞而獲”和“做事不麻煩別人”。之後學生在批發市場買了壹盒真空包裝的大頭菜。有壹天，高金英發了幾袋沒包裝的長毛鹹菜。她當時就怒了，意識問題嚴重:“鹹菜長發背後是心長發。”於是，壹連五天，她說:“泡菜為什麽長頭發？”同學承認:“老師看了，大家吃了壹袋鹹菜。老師不在的時候，壹個人拿壹個包，吃不完就拿回去。他再吃的時候，總覺得是別人的剩菜，於是又開了新的壹袋，舊的自然就長毛了。”對此，開始高自律與他律，勤儉持家與揮霍說教。“照妳這麽說，以後有錢了，結了婚就沒家了，掌權就死了。”幾年後，98屆的同學聚在壹起，各說各的話，只有“泡菜風波”引起了相同的回憶。高暗暗慶幸“火無白發”。她希望自律的火焰永遠在他們的記憶中燃燒。
在高的記憶中，她當了八年班主任，發過三次火。“羽絨服風波”讓她第二次火了。2001，某企業向第七屆宏誌班捐贈了壹批藍色和粉色的羽絨服。在分配的時候，高根據經驗沒有參加(小孩子都是懂事的)。她沒想到，班長還沒發，女生壹下子把藍全搶走了，男生卻不幹。他們盯著高看她如何處理那壹堆粉紅色的東西。高拿起粉色羽絨服，問姑娘:“兩種顏色之間，按常理妳應該選哪壹種，妳為什麽違背常理？”讓我想想，妳眼裏只有自己，沒有別人。如果大家都像妳壹樣，還會有洪誌班嗎？.....”高說，姑娘把羽絨服放在壹邊，班長重新分配。高重申了如何處理個人與集體的關系、接受者與幫助者的關系、利己與利他的關系。
第三次是在去春遊的路上。學生們在座位上談笑風生，高坐在多余的座位上。看不過去的記者問學生:“為什麽不給老師留個座位？”把高當“媽”的學生說:“老師不是外人。”高抓住了這個說法。《晨檢》說《午檢》說:“今天不給老師讓座，明天就不孝順父母。”關於這件事，她給大家講了壹只小鳥用樹枝成功飛越太平洋的故事。還沒等她解決問題，就有同學意識到“剪樹枝是壹種很好的行為習慣”。
學生評價高壹夥是“高級職員”；“穩、準、狠”地管理人。
由於宏誌班的特殊性，高時刻繃緊弦，防止思想黴變。壹開始怕學生栽在錢上，後來怕栽在榮譽上。壹個女生出去演講的時候，因為壹點點原因，憤怒的撕掉了演講稿。“脾氣長”，高金英意識到:“她正在從自卑走向自大，這火焰必須熄滅。”第二天，高在公共汽車上無緣無故被司機取笑。車裏有她的學生。她很生氣，也很委屈，但她沒有發脾氣。壹路反思，司機都是沒文化的，但他們的情感落差和女生壹樣，是在社會聚光燈下悄然變化的反映。宏誌班的社會知名度很容易讓師生暈頭轉向，要時刻保持清醒。壹周後，高與學生討論“我是誰”。
八年宏誌班主任高深有體會:“優秀的品格和鋼鐵般的意誌，比智慧和博學更重要。壹個人的智力成就很大程度上取決於人格的偉大。”(愛因斯坦)在接手宏誌班後不久，高意識到:“光有愛是不夠的。把寒門的劣根性轉化為成年人性格的優越性的前提——德育先行。”她想“用道德來統治階級。”如果我們順應了這種重智輕德的潮流，宏誌班的歷史早就被改寫了。她經常對學生說:“不怕沒才華，就怕沒德行。有才無德也是浪費。知識不足可補，品德不足也難。”根據高八年的經驗，品德好的學生在學習上不會落後。她的學生100%上了大學，85%是重點大學。每個學期開學，高都敢於向每壹位家長承諾:“我保證三年給妳們壹個大學生。”而且形象比她全身心投入要好。"頭過，肩過，手過，腳過."條件是妳要和我合作。“條件是:德為先，嚴為先。另外，宏誌班家裏也不可能讓孩子復讀。因此，她強迫自己“只許成功，不許失敗。"
高對“德”的理解——真、善、美。她詩意地表達:“希望我的學生把美當皮肉，把善當經絡，用真理架起他們的整骨。”
■培養他們眼中的某人
“培養弘治人的感恩意識”是高德育的重點，尤其是在獨生子女環境下。相對於到處都是“皇帝”“公主”的霸權思想，感恩這種當下稀缺的品德，更應該得到加強——為了父母，為了捐助者，為了所有幫助洪誌班的人。高的流行語是“讓他們眼裏有個人”。
“德在細節”，高曾經在細節中教導人們美德。
李楠被宏誌班錄取後不久，她的母親就去世了。高從母親早逝的經歷中知道，貧窮+孤獨是壹個15歲孩子的壓力。當時她老師的壹句話讓她至今記憶猶新:“媽媽走了，老師還在。”高把的不幸告訴了全班同學，暗示的不幸可能會落到每個人的頭上，期待壹個“媽媽不在了，我們還在”的溫暖承諾。後來，高看到班長帶領全班同學用數學紙給的媽媽做了壹個花環。在李楠的書桌裏，放著她同學抄的課堂筆記、慰問卡和信件:“我們都是妳的兄弟姐妹，我們會和妳壹起度過未來的風風雨雨。我們還有媽媽，高老師。”
何新航的母親去世了。班裏為什麽要折壹千只紙鶴？
在的母親遭遇車禍成為植物人後，高安排班委召開主題班會“呼喚母親”，進行家庭教育和感恩教育。全班拿出1400元給太後治病。學生安慰王贏:“更多的錢意味著更多的希望。”課後，他們收集了更多的廢品來幫助王贏。
在愛心人士的支持下，第二期宏誌班前10名同學獲得1300元。高暗中希望他們把錢捐給宏誌基金，並把他們的捐贈和挽留作為對他們感恩和善良教育的壹次檢驗。6個人捐了就通過了。結果她考了滿分。另壹個意想不到的滿分是，大學畢業後在銀行工作的同學，把第壹個月的工資680元捐給了學校。說:“留給我的兄弟姐妹吧。”
高對做了壹個問卷測試:要求學生從四個選項中選擇得到自己想要的東西的方式。a .自己存錢b .給親戚朋友c .向父母要d .以後再說。全班同學齊聲回答A和D。高對他們的“懂事”的話很滿意，對他們懂事的行動更滿意。吃飯，女生對男生謙讓，工作，男生對女生體貼。如果有人感冒了，必須有藥丸及時送到。飯後沒有剩菜，即使有也是葷菜，這是謙讓的結果。有壹次，那個把吃剩的饅頭扔進汙水罐的同學被全班同學譴責。高曾暗示某老師腰不好。第二天，講臺椅子上出現了厚厚的坐墊。最讓高手淫的是，自律教育暫時告壹段落——宏誌班免監考。“教育的最終目的是實現自我教育”，這是高在介紹宏誌的經驗時必須強調的。
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無音樂舞蹈大綱
高壹剛開學。家境貧寒、性格特征突出的洪智生，在各方面表現出極大的反差:他們異常刻苦，學習優秀，但在其他文體活動上卻很落後。有些人思想封閉，不願意與人接觸，很少與人交流。高艷玲，壹個農村女孩，總是獨來獨往。班長趙對社會捐贈有自己的看法。沈飛這個小男人，自然不會笑。《紅高粱》羅，連對面同學都不敢擡頭，等等。
學校在深入分析宏誌班的情況後，決定舉辦“青春勵誌——群舞大賽”教育項目，幫助部分學生走出封閉的圈子，完善人格，真正從精神素養上成才，實現社會急需的未成年人思想道德教育的長遠建設。
宏誌班第壹次集體舞排練很不成功。男生女生們不僅僵硬地坐在三八線上，還在班主任何老師讓大家拿壹件企業捐贈的粉藍相間的襯衫時，讓老師感到了心理素質教育的必要性。尤其是女生和班長趙。
老師讓學生先知道同學的名字，並告訴他們，要想學會跳舞，首先要學會微笑...
由於入學後學習成績不好，高艷玲更加封閉自己。開學兩周後交的周記是空白的。在主題為“我的故事”的班會上，高艷玲在眾人面前沈默不語。
看著高艷玲遞上的《周記》，何老師在他的教育筆記中寫道:處理冰凍的柿子，不能把它們倒在壹鍋開水裏——要講策略！
三年前，為了讓高艷玲上學，她的父母早出晚歸。在壹個普通的傍晚，他們上了壹輛拖拉機去賣最後壹車茄子，卻在壹場車禍後再也沒有回來...從此，“珍惜”二字對小小年紀的她有了特殊的味道。因此，高艷玲對她的姐姐有特殊的感情。姐妹之間有個約定，如果姐姐連續考試考了100分，就給姐姐買壹個漂亮的書包，因為姐姐總是背著網兜上學，書也穿壞了...
我妹妹連續得了幾個滿分。為了不讓姐姐失望，高艷玲決定自己打工賺錢，壹定要給姐姐買個書包！
於是，努力學習後，她瘦弱的身影開始穿行在北京的大街小巷，想找份工作...
班長趙作為父親早逝後回城的知青子弟，每天數次往返於學校和幾十公裏外的家之間，照顧精神恍惚、身體不好的母親，還要東奔西跑給母親報銷藥費。他的鞋子穿破了，但他從不遲到。活潑開朗的女同學冉冉說，他是班裏的秒表。
然而，趙壹直隱瞞著他的難處。他好勝心很強，不指望求助別人，也排斥社會捐助。現在他有壹個棘手的問題。如果他不能盡快找到壹家相對便宜的小醫院給母親治療，過了期限，母親的單位就無法支付她的住院費了。
孤獨的農村少年趙該如何面對這個復雜的問題？……
早操。
鞋已經因為跑來跑去磨破了的趙，為了不耽誤全班的跑步隊列，光著腳和大家壹起在操場上跑，直到石頭割破了腳，他還在堅持...
老師被感動了。
校長親自動員集體舞比賽後，音樂老師安排了具體規則。首先每個班要報四個同學，兩男兩女，每天在班裏代早操學集體舞，回班後再教妳。
何老師利用午休時間，獨自出去給趙買了壹雙嶄新的運動鞋。
但她並沒有貿然直接將交給趙。
她知道孩子極度敏感的自尊心，她必須另辟蹊徑...
後來，在壹個適當的時候，何老師把這雙鞋送給了趙。
各班都在積極準備集體舞比賽，甚至穿上了演出服。
其他班報名跳舞的四個人都是有文學特長的。
鑒於這個班學生各自的情況，何老師特意選擇了個子較高的壹對:和趙；小情侶:沈飛和冉冉。這四個同學準備去學舞蹈，希望他們能學會交流，合作，微笑。
肩上又多了壹個擔子，但趙依然每天忙碌著，他相信自己能做好！……
班長趙和創收委員沈飛把集體舞排練和比賽需要的費用壹壹列在黑板上，全班同學集體想辦法，通過自己的勤工儉學能力解決，不用宏誌基金和社會捐助。
大家決定從賣廢品入手，來籌集班費。開始壹系列的勤工儉學。
樓道、操場、校園的每個角落、社會網吧外的街道等。——有沈飛、趙等洪致生的身影，撿拾空飲料瓶等雜物...面對大家的評論，洪智生不卑不亢，淡定自若。
早操。我在操場上第壹次學了全年級的舞蹈。
對舞蹈學習的排斥和極度不自信的表現，嚴重影響了趙的情緒和她所在團的排練。趙幾次提醒我，高艷玲還是老樣子。
趙對她有意見。
當天下午，何老師第壹次帶著宏誌班去操場學跳舞。壹上操場，宏誌班就傻眼了:其他班的同學都學得很快，跳得很好。連宏誌班最基本的舞步都踩不到！突然，那種心理壓力對於壹向好勝的洪智生來說！班長趙更是這樣！
本來在空曠的操場上很難叫到號。當看到連我的示範搭檔高艷玲都屢屢出錯時，趙終於急了，沖到鄢陵發火...
走廊。
趙告訴老師要換舞伴，說不適合學跳舞！
何老師明確告訴他不能，讓他學會包容，學會與人溝通。
我沒想到高艷玲會在這個時候找到老師，要求她停止跳舞。她聽到了趙老師和說的話。
面對這兩位同學，何老師說:班裏45個同學，壹個都不能出現在比賽的舞臺上，壹定要跳得好！把的舞蹈學習交給趙吧！
說完就離開了。
趙帶著沈飛、等人去賣廢品，得知瓶蓋是最值錢的，如果願意跑長途到郊區去賣，劃算。
幾個人開始撿瓶蓋。
高艷玲在業余時間打零工，攢錢給妹妹買書包。
這壹天，趙找了個借口把賣給了班裏的廢鐵。結果他用食堂的三輪車拉著同學到街上洗澡。
趙被叫到了校長辦公室。校長知道他在撒謊，並嚴厲批評了他。從這個小事件可以看出，這些窮人家的孩子投機，是因為他們小時候沒有得到正確的引導...並指出做人最重要的是“誠”！條件好的時候，耐力素質不能丟。校長說，”...妳的資本是勤奮！妳的腿現在變懶了嗎？”海深刻地認識到了自己的錯誤。
在故事班會上，趙講述了自己的故事，他的人生經歷感動了很多同學...
趙的母親突然病倒了。第二天早上，靠賣洗衣粉掙錢的意外地在醫院遇到了徹夜陪著母親的趙，明白了壹切。我用自己掙的錢幫趙的媽媽付了藥費。當我得知趙今天同意和老師壹起跑去把她的母親轉到另壹家醫院時，我提出在這裏照顧趙的母親。
把同學當孩子看待的何老師，終於和趙跑下了把母親轉院的問題，解決了趙的家庭問題。趙很是感動！
帶著住院手續趕回醫院的趙，看見在哭。原來，當高艷玲去給他媽媽買食物時，他回來後發現她不見了！
趙的母親是迷路了...
學校和社會幫他找到了媽媽。社會贊助商幫他找，他跑遍了北京及附近。
這壹天，高艷玲留了壹張便條回家。何老師決定去100公裏外的她家看她。道路被雨堵塞了。兩姐妹在雨中淋濕，在村口的大樹下等待何老師的到來。何老師沒有失言，她艱難地走在山路上。天黑了，姐妹倆在雨中的村口等著老師，期待著何老師的身影終於在雨霧中出現...
晚上，高艷玲家裏的何老師感冒病倒了，高艷玲用梳子給老師刮臉...
在主題班會上，高艷玲終於向大家透露了自己的感受...
冉冉最近開始設計這個群舞隊形，她在練習紙的背面畫出了位置草圖。
校長和何老師商量，把集體舞的排練交給了冉冉。趙這些天壹直在校長和老師的陪同下尋找她的母親，發現自己遠離了這群人。何老師說，學校領導已經決定，他不參加集體舞了。班裏的集體舞編排很有新意...
中秋節學生慶祝他的生日。沈飛首次演唱《大海》這首歌，趙感受到了團體的溫暖。燈光籃球場的同學們練集體舞的時候，他有壹種淡淡的失落。
冉冉不是住校生，她最近住在校園裏。同學問她，她說親戚不能留在家裏。同學們才發現，何老師最近對她很關心。然而，冉冉仍然每天樂觀地帶領她的同學練習集體舞。後來，人們得知冉冉敬愛的祖母不久前去世了。
中午，教室裏的學生自發地折起了白花。冉冉在書桌裏發現了許多同學寄來的慰問卡...
趙回到集體舞的排練中。
沈飛和趙在這次比賽中給每個人都買了球衣。高艷玲為大家設計的大紅蝴蝶真漂亮！
比賽還有三天。這時，的母親趙有了消息。同學們都為他高興！校長決定帶他出城去接他媽媽。
出城了。他們會發現，那個人並不是的母親趙！趙把身上的100元給了中年婦女。
在當地的壹家餐館，趙第壹次敢吃魚是在校長和他壹起吃飯的時候。知道趙身世的校長深有感觸。
在集體舞的比賽場地操場上，高艷玲發現比賽的壹等獎是壹個優質漂亮的尼龍書包。她非常興奮！
當學生們得知趙沒有找到他的母親時。和幾個穿著比賽服的女學生向何老師建議，他們決定去火車站接校長和趙。何老師同意了。但是告訴他們在下午2點比賽前回到學校。
火車晚點了，學生們焦急地看著。當趙和校長終於出現時，離比賽還有幾十分鐘。校長決定乘出租車回學校。
兩輛出租車裏，幾個孩子的眼睛盯著計價器，校長看出了他們的心思。計價器跳起來數錢。幾個孩子的眼睛睜得大大的，他們的心似乎隨著節拍怦怦直跳。突然他們決定下車！幾乎同時，兩輛車來了個急剎車，學生們跳了下來...
寬闊的馬路，立交橋，現代化的城市，幾個孩子在飛快的奔跑。海-趙宇壹個趔趄，高艷玲壹把握住他的手，緊緊地...
比賽就要開始了...
高艷玲的家。美麗的山村。
我姐姐在等她姐姐回來。寧靜的池塘，美麗的荷花上的露珠。過了壹會兒，妹妹決定給妹妹買個西瓜。
我妹妹的身影在遠處綠色的田野上奔跑...
副標題:“十年來，宏誌班學生全部順利考上大學，76%升入國家重點大學，這些家庭徹底脫貧……”
列出從1995開始宏誌班的所有學生以及他們進入的大學...