經四川省教育學會推薦和拜讀了總課題負責人曹勝利同誌的開題題報告和總課題組關於《子課題申報的若幹規定》後,在市教委主任鐘發利同誌的支持下,決定參與該課題的壹級子課題《具有時代特點與區域特色的中小學教師隊伍建設的典型經驗的綜合研究》的協作研究。我市承擔的二級子課題定名為《欠發達地區中小學教師隊伍建設典型經驗研究與實踐》。現在,我代表課題組作開題報告。
壹、研究背景
(1)21世紀即將來臨,知識經濟時代初見端倪,教育現代化進程加快。未來世界是壹個競爭更加激烈,挑戰更加嚴峻的世界。
這種競爭主要表現為科技與綜合實力的競爭。而竟爭的焦點則是人才的競爭,教育的競爭。振興教育已成為當務之急。新組建的國家教育部,於最近擬定了《面向21世紀教育振興行動計劃》,該計劃已獲得中央科教領導小組的原則同意。振興教育,關鍵在教師,這已成為不爭的事實。所以,“行動計劃”的主要目標和任務之壹,就是要實施“跨世紀園丁工程”,大力提高教師隊伍素質。要以不同方式對現有中小學專任教師進行繼續教育,加強中小學骨幹教師隊伍建設,優化教師隊伍。
(2)“九五”計劃期間,是我國實施科教興國戰略關鍵時期,也是教育改革與發展的重要時期。為了實施“跨世紀園丁工程”,教育部人事司、民族司、師範司、基礎司以及全國中小學幼兒教師獎勵基金會確立了《21世紀我國中小學教師隊伍建設研究》課題,並決定在該課題下設若幹子課題。建議各地根據總課題的要求,結合當地教師隊伍建設的實際清況,確定本地區的子課題。根據總課題的任務與研究內容,設五個子課題:即(1)我國中小學教師隊伍現狀的調查研究;(2)我國中小學教師隊伍建設的若幹理論問題;(3)我國中小學教師隊伍建設的政策性問題;我國中小學教師隊伍管理新機制的研究;(5)具有時代特點與區域物色的中小學教師隊伍建設典型經驗的綜合研究。我市申請並經總課題組專家評審同意立項的《欠發達地區中小學教師隊伍建設典型經驗研究與實踐》即是我們參與該課題研究的二級子課題。據我們了解,先期參與該子課題研究的有較發達地區的哈爾濱市和中等發達地區的湖北沙市。我們把滬州定於欠發達地區,參與本課題的協同研究,可以更好地體現區域特色。
(3)在鄧小平教育理論的指引下,經歷20年來教師隊伍建設的改革與實踐,我們不僅積累了許多帶有普遍性的基本經驗,而且探索了壹些帶有區域特色的典型經驗與作法,培養培訓出了壹支具有較好素質的教師隊伍。我市從80年代初開始,就壹直把教師隊伍建設作為永遠不變的工作重點,把培養中青年骨幹教師作為“關鍵之關鍵”,循序漸進,分類指導,分層推進,已總結出許多成功經驗。我們即有“過教材關”,抓教學基本功達標的好作法,也有強化師德教育的好經驗;即有全員教學大練兵的舉措,也有科研為先導,通過課題研究培養科研型教師的好經驗。
我市中小學教師隊伍建設取得了很大的成績,師培科研也取得了階段性成果,基本具備承擔子課題研究的條件,有較好的開展課題研究的基礎。
二、課題界定
本課題將滬州界定為“欠發達地區”,是基於滬州的經濟社會發展均處於四川省的中等水平,所轄各區縣的產業結合仍以農業為主,占人口大頭的農民,人均收人不足300美元;教育投人短缺,中小學教師隊伍整體素質偏低,基礎教育發展滯後,尚有兩個縣未實現整縣“普九”,全市人均受教育年限不足九年。
“典型經驗”,是指在中小學教師在繼續教育方面所形成的既有鮮明的時代特點,又具有明顯的地方特色的經過篩選、提煉和高度概括的經驗。
本課題的研究對象,主要是義務教育階段的中小學教師,以中心城市,丘陵農業大縣和貧困縣為樣本,概括滬州市中小學教師繼續教育的典型經驗。
三、研究目的
(1)總結並完善區域性教師培訓模式;(2)總結並完善區域性教師管理模式;(3)總結並完善區域性教師激勵機制;總的目標在於通過總結典型經驗,構建區域繼續教育模式,推進個性化、現代化、復合化教育人才的培養、培訓,促進欠發達地區教師隊伍整體素質的提高,以適應21世紀教育改革與發展的需要。
四、研究內容
(l)我市中小學教師隊伍現狀和調查分析;(2)我市中小學教師建設的基本經驗;(3)我市中小學教師建設典型經驗;(4)實施“跨世紀園丁工程”的建議意見;
五、研究方法
在統計、調查研究,樣本分析的基礎上,以總結篩選法為主。
六、預期成果
(l)青年教師協會以教育科研為先導,自發組織,自我教育、自我完善,縮短成才周期的典型經驗;(2)農業大縣滬縣構建全方位、多層次、多形式繼續教育培訓模式的典型經驗;(3)滬州教育學院與古藺、敘永兩縣聯合辦學,為貧困山區培養培訓初中師資,解決“普九”瓶頸問題的典型經驗;(4)敘永縣從貧困山區實際出發,廣泛開展小學教師五項教學技能培訓的典型經驗;(5)江陽區以梓桐路小學為代表的壹批學校實施科研驅動型繼續教育,培養“明星”教師的典型經驗。
七、實施步驟
1.策劃啟動階段(20xx.11壹12月)
(l)成立本級課題研究小組:
組長:陳世楷;副組長:曹蘭、王應淮;成員:嚴先元、杜旭林、肖成全、何平、熊生貴等。
(2)成立專題(三級子課題)攻關小組:
第壹、第五專題由江陽區教委曹蘭主任負責組織實施;第二專題由滬縣教委王應淮主任負責組織實施;第三專題由滬教院張國華院長組織實施;第四專題由市教科所陳誌華所長組織實施;(3)落實參與單位:
滬州市教委人事處、師範處、基教處;江陽區教委;滬縣教委;敘永縣教委;古藺縣教委;滬州教育學院;滬州市教育科學研究所;滬州市教育學會。
(4)制定實施方案2.實施操作階段《20xx.1壹9月)。
(l)開題;(2)實施:
A.調查分析我市及部分縣區教師隊伍現狀,撰寫調查報告,由陳世楷牽頭,王大中、李曉菊、曹蘭、王應淮、盧文惺、蔣先玉等同誌參與工作。
B.對典型個案進行總結、提煉、概括,由各攻關小組負責完成初稿。(99年3月中旬完成)C.樹立壹批體現時代特點和地方特色的加強中小學教師隊伍建設的成功典範,在全市範圍予以推廣。
(3)結題:
A.收集整理資料;B..撰寫研究報告;C.向總課題組報送成果。