在日常生活或工作學習中，很多人都有書面的事跡材料，目的是總結先進事跡的主要內容或材料。那麽相關的事跡怎麽寫呢？以下是我整理的1500全國優秀班主任事跡。歡迎分享。
1全國優秀班主任事跡我叫xxx，男，2002年9月參加工作以來壹直從事班主任工作。做了八年班主任，我全心全意的照顧好每壹個學生。通過多年細心、細心、投入的教育，我培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣。我深深體會到工作的艱辛和重要性，所以我壹直在學習心理學、教育學和德育學，並在實踐中探索班主任工作的有效方法，獲得了以下經驗:
壹是精耕細作，精細管理
在多年的班主任管理中，我壹直壹絲不茍，凡事都要求自己。俗話說“不守規矩，成不了方圓”每接壹節課，我都會花更多的精力去把握學生的行為規範。
目前我是八年級096班的班主任。學生進入初中後，我會註重文明禮儀、衛生和紀律的教育。我還開動腦筋，在課堂上充分發揮黑板報的教育功能，利用“成長樹”“快樂之星”等欄目，進壹步規範學生的行為習慣。我註重培養學生的挑戰意識，比如選班幹部，組織學生做誌願者，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各種活動都躍躍欲試，所以我發現了很多孩子的閃光點。為了精益求精，孩子們都在暗暗較勁，處處以高標準要求自己。看到他們同學的小進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我組織學生結合學校活動開展各種競賽，很多學生在競賽中脫穎而出。為了激發孩子們的積極性，我還把班級分成九個學習小組，對學習成果進行階段性獎勵，比如在月考或半學期獎勵壹次表現較好的小組和進步較大的同學，讓更多的同學有前進的動力。
第二，以愛為橋，投身教育
不愛學生，就教育不好孩子。在學校裏，班主任是和學生生活在壹起最多的人。所以作為初中班主任，學生是最可塑的，老師要在他們的學習生活中給予他們更廣泛的愛。我結合自己的教學實踐來說壹下吧。我班有這麽壹個特別的孩子。在語言表達上和普通孩子有很大差距。每次說話，他總是結巴。了解後，他覺得有點對不起小時候的自己，所以不愛和同學交流，口吃問題越來越嚴重。在這之後，我在每堂課上都給他壹個表現自己的機會。總是先易後難，讓他明白自己很重要。而且每次他發言或者回答問題，我總是要求全班同學理解他的難處，耐心聽他講。當他緊張的時候，我微笑著鼓勵他說慢點。這個學生進步很大。
每個班主任在工作中都會遇到後進生。後進生雖然只是少數，但往往集合了很多缺點，給班主任工作帶來很多麻煩。他們不僅容易犯錯誤，而且在改正錯誤後也非常容易犯錯誤。針對這種情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心，讓他們知道錯誤是可以原諒的，引導他們找出自己的不足，然後逐步改正。
第三，業務精湛，敬業愛崗。
作為壹名教師，我認真備課，認真聽課，用腦子研究業務，虛心學習新課程標準和現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴格適度，真誠相處，用愛心溝通。學生們都認為自己是值得信賴的老師、親密的朋友和值得尊敬的人。因為我的愛和熱愛，同學們壹直很喜歡我的課，受到了學生和家長的好評。通過努力工作和不斷進步，我已經成為學校的骨幹教師。
第四，勇於探索班級管理的新模式
在班主任工作中，勇於探索新的班級管理模式，通過制定班級章程、在校學生行為規範、班級口號等，在學生中樹立客觀、公正、公平、正面的形象。充分發揮班幹部的作用，建立完全自主的班級管理模式。關心每壹個學生，積極幫助和激勵學生改正錯誤，努力學習。通過壹系列創新管理，代班在紀律、學習、衛生等方面取得了良好的成績，代班連年被評為先進集體，整體成績在歷次統考中名列前茅。
艱苦的旅程-盧戈。我帶的班多次被評為優秀班集體和學習紅旗班。我也多次被評為我校優秀班主任。
當班主任很容易，做壹個優秀的班主任很難，但也很快樂。我深刻認識到班主任工作的意義在於，班主任是學生德、智、體、美、勞全面發展的培養者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。在今後的教育教學工作中，我將以高度的敬業精神和強烈的責任感投入到教育教學工作中去。
李萍，女，出生於1974 16年2月，畢業於沈陽大學師範學院，於1996年8月上任，任教於冷子堡中學。她已經在教育壹線工作了11年。
壹、思想政治方面
忠於黨的教育事業，具有強烈的事業心和奉獻精神，有強烈的進取意識。積極參加政治學習，在道德上嚴格要求自己，做壹名合格的人民教師。熱愛本職工作，為人師表，熱愛和尊重學生，努力讓每壹個學生都享受到最好的教育，得到不同程度的發展。
第二，教學和研究。
(1)教學工作
在教學中，要虛心向老教師學習，註重學習方法的指導和教學理論的研究。工作認真負責，壹點也不敢馬虎，把每壹節課都準備好，把每壹份作業都批好，把每壹個學生都教育好，努力做壹個深受學生尊敬和信任的老師。當前，新壹輪基礎教育改革全面推開。在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。數學課要將數學知識與學生生活相結合，為學生創設生活豐富的學習情境，註重學生的探索與發現，引導學生在學習中學會合作與交流，提高學習能力。能夠理解新課改的理念，以數學知識為素材培養學生的能力，在學生中開展探究性學習，讓學生的知識不僅來自於老師，更來自於對書本的理解和與同伴的交流，從而促使學生在學習中學會學習。在教學中，對教材有深刻的分析和理解，對教材比較熟悉。能根據教材特點、學生實際、教育教學趨勢科學傳授知識，培養能力，突出重點，分析難點。我的語言準確、生動、流暢、易懂、動作規範、大方、準確。吸收教學方法中的各種精華，因材施教，啟發引導，教學與實踐相結合。利用現代化手段和遠程教育設備進行教學，取得了事半功倍的效果，提高了教學質量。
作為壹名多年的初中數學老師，我在註重教學效果的基礎上，註重學習方法的指導，註重因材施教，針對不同的班級。在工作中認真分析不同學生的特點，針對不同班級采取不同的教學方法。在教學中註重與學生的情感交流，把學生的發展作為工作的重心，尊重和關愛學生，把學習變成快樂的情感體驗。
教學和研究工作
老師開始教學的那壹天，就是重新學習的時候。新時代要求教師不僅要有操作技能，還要有面對新情況、分析新問題、解決新矛盾的能力。在學校領導的指導下，積極參與學校的教學和科研。學習新課程標準，嘗試新的教學方法，轉變教學觀念，以數學知識為素材培養和發展學生的能力，重視學習方法的指導。
目前，以遠程教育為代表的信息技術正以驚人的速度改變著人們的生活和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革，以適應培養面向信息社會的創新人才的要求。因此，教師不能再滿足於用粉筆教學，而應該把計算機和網絡作為新的教學工具，進壹步延伸我們的課堂。
第三，道德教育。
“愛”是人類社會永恒的主題。作為壹名教師，我們必須有壹顆母愛之心。做壹個有愛心的老師，愛學生，就要善於進入學生的情感世界，要把學生當朋友，感受他們的喜怒哀樂。愛生要建立在尊重和依賴的基礎上，嚴於愛、守紀律、講信譽、適度。
作為壹名教師，尤其是班主任，要想成為壹名合格的教師，必須具備勤奮和創新的意識。在多年的班主任工作中，我經常從小處著手，從學生關心的事情中尋求最佳的教育機會，給學生以春雨般的教育。其次，可以和家長積極探討教育孩子的方法，讓家長的教育更加理性。能做好班主任工作，協助其他班主任從學生實際出發，針對不同類型不同性格的學生進行有針對性的思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班幹部的作用，可以針對不同時期學生思想的變化采取相應的對策。重視不同層次學生的思想轉化。與學校、級長、老師、家長的頻繁溝通，使得對學生的教育趨於同步。充分發揮學生的自主性。多管齊下，分層推進，在轉化後進生的工作中努力。與他們促膝談心，解決他們生活和思想上的各種實際困難，體現了師生同甘共苦，真誠相待。讓他們跟上全班的進度。
3 XXX，全國優秀班主任，現為舜都小學五年級班主任。自從參加工作以來，他當了很長時間的班主任。在從事班主任工作的十幾年裏，他兢兢業業，勤勤懇懇，壹直以壹顆火熱的心和無盡的愛心投身於教育事業。他責任心強，有愛心，工作經驗豐富。他善於從學生實際出發，創新班級管理，教書育人成績突出。他的先進事跡總結如下:
第壹，用“愛”去感動學生的心
班主任是整個班級的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾註了無限的熱情和關懷，尊重他們，深入了解他們，關心他們的思想和心理變化。他對每壹個學生都壹視同仁，無論成績好壞，家庭富裕與否，他都盡力幫助他們解決問題。
第二，為人師表，以身作則
古人雲:“正直之人，無令而行。如果妳是正直的，妳就不會服從命令。”班主任是學生的榜樣。舉止禮儀對學生影響很大，所以老師很註重提高自身修養，處處以身作則，給學生做好榜樣，要求學生做好自己該做的事。比如要求學生不能遲到，他自己也沒有遲到。要求學生不要亂扔紙屑。只要看到紙片，他就會撿起來，教育學生要有禮貌。他會主動跟學生打招呼，說謝謝，孩子自然會用客氣話回答他。因為工作能深入細節，他班上的同學都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所在的班級多次被學校評為“優秀班集體”、“優秀中隊”、“衛生先進集體”。
第三，結合實際。創建壹個與眾不同的班級
在擔任班主任的工作中，他有選擇地吸收了他人的成功和經驗，從班級的實際情況出發，努力創建有特色的班級管理制度，在班裏實行“幫壹個”“盯壹個”的互助小組。每個人都有壹個競爭對手，每個學生都要求有壹個同等水平的對手，比如學習、清潔、運動和紀律。通過比賽，在班裏形成壹種互相監督，互相幫助，互相追趕的學習氛圍。充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性。
在班級集體活動方面，他堅持設計開展以少先隊為核心的豐富多彩的班級活動，如主題班會、辯論賽、跳繩比賽、講故事比賽、慶祝“六壹”、“元旦”等。讓每個學生在實踐中多鍛煉，充分發揮自己的才能。盡量讓全班團結成壹個大家庭，每個人都在不斷進步，整個集體都在不斷進步。學生在集體中互相幫助，互相學習，互相鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
第四，通過激勵讓後進生得到教育。
每個班主任在工作中都會遇到後進生。他們雖然只是少數，但往往集合了很多缺點，給班主任工作帶來很多麻煩。他們不僅容易犯錯誤，而且在改正錯誤後也非常容易犯錯誤。針對這種情況，關老師總是以“寬容”之心溫暖學生的心，摸清後進生的思想實際，用寬容和不寬容引導他們找出自己的不足，用愛和真誠感化他們，走近他們講真話，用毅力和耐心轉化後進生。
第五，加強家校聯系，以真心換真心。
這些年來，關先生能夠堅持不懈地進行家訪。在與父母的接觸中，他不只是報告自己的憂慮。很多時候，他會把學生的壹點點進步分享給家長。與父母交談時，他從不指責，從不冷嘲熱諷，從不推卸責任。他對壹些家長的做法表示理解，同時加強了引導。
老師的班上有壹個叫趙的男孩，家境特殊。他的父母壹直忙於做生意，忽視了對他的管教。趙喜歡玩電子遊戲，這也影響了他的學習。被父母發現後，打了壹頓，跑出家門。後來，關先生找到母親，長談了壹次。家長也意識到了自己教育方法的不當，表示以後會用適當的方法慢慢改變孩子的缺點。家長們非常感激，對老師對學生的關懷和班級管理贊不絕口。
關老師就是這樣。帶著對事業的癡心，對學生的熱愛，對工作的熱情，對未來的信心，他在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻。他相信隨著自己的不斷努力和探索，他的工作會越來越好！
20年來，高建偉老師投身於教學壹線，任勞任怨，任勞任怨。他以強烈的事業心和嚴謹的治學態度，成為學生愛戴、同事敬仰、領導欣賞的教學骨幹。先後被評為“青州市優秀黨員”、“濰坊市優秀班主任”、“濰坊市優秀教師”，成為濰坊市支教教師。
鮮花和掌聲的背後，是高老師的汗水和心血，是高老師銳意教學改革、求實創新、敢於拼搏、勇於奉獻的可貴品質。
高老師每年都當班主任。在班級工作中，他能把工作細化到每壹個環節，努力把班級工作做到最好。所以他每次接到新的班級，都會對班級的工作做出明確的規定，由班委來執行，所有的同學都會遵守。在班裏，他實行劃片管理、責任到人的管理措施，讓每壹個學生都是制度的遵循者和實施者。他善於培養學生的競爭意識和集體觀念。他開的班會語言幽默，內容豐富，常常讓學生在笑聲中感受到他的嚴厲，知道什麽該做，什麽不該做。
在班級管理上，高老師善於創新。他在班級管理中實行“陽光卡”制度，讓學生的壹點點進步顯性化，鼓勵他們完成當天的成長任務。不要小看這張卡，它很有用。根據班委制定的獎懲制度，合理適度的拿卡方式有很多，涵蓋了班級管理和學生成長的所有內容。比如，妳是否按時完成每天的成長任務(包括作業、衛生值日、紀律等。)，可以獲得陽光卡，做壹次善事可以獲得陽光卡，學術單元考試排名提高可以獲得陽光卡，參加壹次環保活動可以獲得陽光卡，在運動會、合唱節等學校集體活動中為班級爭光可以獲得陽光卡。“陽光卡”可以用來“購買”座位，選擇合作團體“聯合會”，等等，以滿足他們成長的心理需求。壹張小小的“陽光卡片”，點燃了學生追求進步、超越自我的激情，催生了學生內在的潛能和自我價值的體現。高老師班上的學生思想進步，興趣廣泛，學習生活熱情高，養成了良好的學習生活習慣。每個人都想通過獲得更多的“陽光卡”來證明自己的價值和對班級的貢獻。每壹個學生都更加熱愛和接納自己，以超越自我為目標引領自己的發展。
高老師認為，師生之間的愛與溫暖和情感交流，在學生教育轉化過程中也發揮著不可替代的作用。往往老師壹句關心的話，壹個善意的手勢，都會給學生帶來無限的溫暖，點燃他們的進取火花，從而拉近師生之間的距離。在他的悉心照料下，很多各種困難的學生順利走進了大學的大門。去年，他班上有壹個名叫王華的學生。他的成績很差，而且經常違反紀律。他是個名副其實的問題學生。老師的反復教育收效甚微。有壹次，他得了重感冒，好幾天不能去上學。高老師多次去看望他，給他補課。恰好高老師那幾天也有胃病，連續打了好幾天點滴，但壹次補課都沒影響。壹天晚上，當王華發現老師的手背因為針頭充血而發紫時，他意識到老師是在因病給他補課，他感動得流下了眼淚。後來，王華不僅學習進步很快，而且成為了壹名自覺遵守紀律、樂於助人的優秀學生。他的學習成績從差到優不等。畢業後，他考上了北京航空航天大學。他在給高先生的信中說:“妳的毅力鼓舞了我，妳打開了我人生成功的大門……”
王曉旭是2008屆的學生，她住在邵莊的壹個山區。父親因車禍截癱，生活不能自理。他妹妹還在上小學。他幾次想輟學掙錢。高建偉老師的多次家訪，留住了耐心，說服了她，幫助她申請了貧困生資助，贏得了社會好心人的支持，使她順利完成了學業。最後，王曉旭以優異的成績被Xi交通大學錄取。
高德用深情鑄造教師靈魂，培養優秀人才。知行合壹、德才兼備的高建偉老師，如今正邁出堅實的步伐，播撒青春的激情，尊師重道，睿智進取，讓青春在拼搏中發光，責任在奉獻中崛起！
；