1.本學期組全體教師認真學習了中學新課程理念的相關理論和區教體局的相關理論。和諧高效，思維對話？在提高對教學改革必要性認識的基礎上，將新課程理念的理論與物理教學實踐相結合，將教學的常規管理與課改理念的滲透相結合，將理論教學與實驗教學相結合，將常規教學方法與現代教學手段相結合的四位壹體教學模式，不僅提高了全體教師的教學理論水平，而且增強了物理教學改革的自覺性。在群裏時不時交流壹下想法和經驗，以便放？和諧高效，思維對話？模型得到了更好的實現。老師總是收獲很多。同時多次學習物理課程標準，積極討論。教師不僅理解了課程改革的實質，而且提出了許多建設性的建議，為教學實踐奠定了基礎。
二、每學年開學時，各備課組長能根據教務處的要求制定好教學計劃，按計劃開展教學活動。教學日常管理是提高教學質量的關鍵。我們在平時的管理中加強常規管理，嚴格按照區教體局制定的要求備課，深入挖掘教材，明確教材的基本思路和概念，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，知道補什麽教材，怎麽教好。了解學生原有知識和技能的質量，學生的興趣、需求和習慣，學習新知識可能有哪些困難，並采取相應的措施；考慮教學方法，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
教師要認真做好單元考試和月考的寫作工作。考試結束後，他們可以分析質量，認真查找教學中存在的問題，並以問題為中心，不斷尋找提高教學質量的突破口。
第三，實驗教學是提高物理教學質量的關鍵。為此，我們非常重視演示實驗和每節課每個學生的實驗。不僅實驗率達到100%，而且通過自制實驗教具增加了部分學生實驗，將部分演示實驗改為學生實驗，取得了良好的教學效果，提高了學生的學習興趣，培養了學生的動手能力和團隊精神。
四、加強集體備課和評課活動:
本學期，我們* * *參加了兩次區級集體備課，兩次都按時出席，圓滿完成了任務。為保證教學質量，各備課組可根據教務處的要求，充分發揮集體力量備課。在每次活動中，備課組的老師對教材中的重點、難點、教法進行分析討論，探索突出重點、突破難點、促進學生發展的思路和方法。通過集體備課，優勢互補，資源共享，優化課堂教學。
根據指導辦的要求，各備課組加強了聽課評課活動。課後，全組老師可以認真評課。如教學內容的安排是否恰當，難點是否突破，教學方法是否得當，教學手段的運用，教學思想和方法的滲透是否符合素質教育的要求，教師的教學基本功是否中肯全面。通過聽課和評課，加深對教材的理解，掌握全組教師的教學方法，提高全組教師的課堂教學水平。
第五，優化作業設計，提高作業時效性。
作業是課堂教學的有效延續和補充，是鞏固、掌握和深化課堂所學知識不可或缺的手段。有效的作業可以使學生更好地吸收和消化所學知識，提高學習技能，培養良好的學習習慣。但是，以前很多時候我們布置作業只是為了應付教學常規要檢查的作業量。枯燥、簡單、重復的作業惹惱了學生，成為他們的負擔。所以這學期，在集體備課的時候，我們突出了作業設計的重要性。每壹個作業設計都要反復討論，使作業設計體現層次性、靈活性、趣味性和開放性。盡量再現舊知識，適當突出重難點；我們要以批判的眼光繼承和發揚傳統數學作業的優點，摒棄其難、繁、偏、舊的弊端，以學生發展為目的，設計形式多樣、形式多彩、貼近學生生活、學生樂於接受的數學作業。作業設計的內容是生活化的，學生是做題的探索者。作業設計的形式多樣。設計開放式作業，讓學生成為學習中的創新者，探究作業設計的過程，設計自主作業，讓學生成為知識的建設者。
同時，我們努力批改作業。具體方法如下:
(1)改變傳統的糾正錯別字，在作業批改中添加符號或註釋，指出學生作業中存在的問題，適當指出錯誤的根源。
(2)精批精改。作業全部收齊後，會對所有作業進行批改，並進行細批、細改，以了解各層次學生的學習情況，是否掌握了知識，從而進行分類輔導，全面提高教學質量。
(3)自我糾錯。作業做完後，老師公布解題過程和標準答案，寫出各種解法，要求每個學生對照答案自行批改作業。教師和學生討論和解決不同的解決方案，以改善答案。自我糾錯可以調動學生的學習積極性和主動性，啟發學生的思維，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
(4)群體矯正。把作業分成學習小組，指定壹個學習好的組長，討論每個練習的解法和答案。老師綜合各組意見後公布標準答案，然後各組成員排隊作業，批改。這樣，學生可以借鑒其他同學好的解題方法，也可以從別人的錯誤中吸取教訓，避免重蹈覆轍。
5.本學年，全團教師在努力做好教學工作的同時，加強了教學反思和教學研究。區檢抽檢結束後，本組教師認真研究了區檢抽檢反饋報告，並結合自身教學實踐，對這兩份報告反映的問題進行了總結和反思。在平時的教學工作中，也可以及時寫總結和反思。
六、加強九年級物理教學，提高畢業班教學質量。
初中畢業生物理教學要註重加強雙基和能力的培養，要求教師運用啟發式、討論式教學方法，註重知識形成過程的教學和實驗教學，重視學生思維能力的培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。在新教學的同時，初三教師要研究以往的中考試卷，交流去年的教學經驗，明確方向，努力為今年物理中考成績的提高打下堅實的基礎，在中考中取得優異的成績。
總之，這壹年來，我們的老師很好地完成了自己的教育教學工作，我們的教研工作也取得了壹定的成績，但是在教研上花的時間還不夠，論文的數量和質量都要進壹步提高。我們必須符合？勤快、周到、踏實？要從教學型教師向教研型教師轉變，再接再厲，提高自身素質。
初中物理教研組二工作總結:壹年來，在學校領導的支持和關心下，我們物理組按照各個處室的要求，有計劃、有步驟地開展教研組的工作。在認真完成教研組日常工作的同時，不斷加強教研組規範化建設，積極開展教研活動。201X的工作總結如下:
1，做好教學套路。
每學期開學時，各備課組能根據教務處的要求制定好教學計劃，並根據教學計劃有條不紊地開展教學活動。課前老師可以研究教材、學生、教法，查閱資料，認真備課，認真準備實驗。在課堂教學中，要培養學生主動參與的意識，鼓勵學生積極思考，積極動腦，認真思考和研究問題，提高解決問題的能力。課後及時批改作業，督促學生改正。對於學習困難的學生和作業態度不好的學生，及時進行部分作業的面批和個別輔導監督工作；表揚好的、上進的學生，盡可能調動學生學習物理、做物理題的積極性。
能認真做好單元考試、月考、期中考試的寫作工作，並能認真分析考後質量，找出教學中存在的問題，以問題為中心不斷尋找提高教學質量的突破口。
2.加強集體備課和評課活動。
備課組活動的質量直接關系到本學科的教學質量。為保證教學質量，各備課組可根據教務處的要求，充分發揮集體力量備課。在每次活動中，備課組的老師對教材中的重點、難點、教學方法進行分析討論，探索突出重點、突破難點、促進學生發展的思路和方法。通過集體備課，優勢互補，資源共享，優化課堂教學。
壹年來，根據學校和教務處的要求，各備課組加強了聽課評課活動。每個人每學期至少有壹節公開課。上完課，全組老師都可以認真評課。如教學內容的安排是否恰當，難點是否突破，教學方法是否得當，教學手段的運用，教學思想和方法的滲透是否符合素質教育的要求，教師的教學基本功是否中肯全面。全團教師通過聽課評課，加深了對教材的理解和對教學方法的把握，提高了全團的教學水平和教學藝術。
今年是我們學校七十華誕，我們小組圓滿完成了學校的部署。外校校慶教學公開課是宣傳和展示我校精神、辦學理念和教學質量的良好平臺。為了配合這次公開課，阮傳誌和丁洪亮分別在二年級和三年級上了壹堂物理公開課，由學校推薦，小組全體老師評課。兩位老師精心備課，上好了試講課。聽完課，群裏的老師齊心協力，出謀劃策。提出了改進建議。正式公開課當天，他們都進行了精彩的講座，並形成了自己的風格。提前聽課的外校老師對這兩門課評價很高。
3.加強優等生培養和後進生輔導。
對於我們學校現在的學生，我們采取了？抓兩頭促中間？的教學策略。對於尖子生的培養，應該采取哪些措施？帶個研究生？的方式。在課堂上，培養他們學習物理的興趣和善於學習的學習習慣，提高思維能力。課後選壹些競賽書給他們看，選壹些難題給他們練習。在第28屆中國物理奧林匹克競賽中，有8人獲得壹等獎，24人獲得二等獎，26人獲得三等獎。對後進生采取穩定學習情緒、培養學習興趣、增強學習信心、解決問題的方法。利用課余時間進行輔導，利用同學之間的互助提高學習成績。
4.搞好教學和科研。
首先，繼續組織全團教師學習現代教育思想和理論，提升創新意識和能力，探索大成教育和智慧課堂。全組教師都能制作多媒體教學課件，大部分教師能經常使用多媒體進行課堂教學，部分教師能結合自身教學情況認真撰寫教學論文。吳碧龍老師201X獲得省物理競賽班壹等獎，陳江平老師201X獲得鎮江市優秀評優班二等獎，AG老師201X獲得丹陽市優秀高中教育工作者榮譽稱號，201X獲得金榮集團獎學基金，盧天柱老師認真對待學校的論文寫作，將自己在學校的獲獎論文修改潤色，為在報紙上發表的核心期刊做標題。AG老師的文章:At <數學與物理學習>發表於，還有:At <中學生數學與物理>發表於報紙，還有很多老師的文章在，& lt時代學習>等它在報紙上發表陳江平、丁洪亮、諸葛東華等老師在市教研室舉辦的研討會上作了專題講座。
其次，我們的老師可以積極參加各級各類教研活動，外出聽課。201X，10 10月20日，我們組織全組老師在6樓會議室觀看連雲港市海州中學高中物理精品課程評優活動直播。每個老師至少看4節課，年輕老師上午看，下午再看。教齡5年以下的教師寫3000字教學反思，上交市教研室。觀摩結束後，全組教師進行了認真的討論。他們認為參加評課的老師真的很優秀，對我們以後的教學很有啟發和幫助。他們表示，以後要多參加這樣的活動，爭取自己也參加這樣的評課，不斷提高自己的教育教學水平，為自己和學校爭光。
新教材倡導探究性學習。為響應學校的號召，我組在高壹、高二年級開設研究性課程和校本課程，積極創設有利於學生探究的教學情景，促使學生產生疑問和提出問題，註重培養學生主動參與、樂於探究和勤奮的意識，培養學生收集和處理信息、獲取新知識的能力，培養學生分析和解決問題的能力以及溝通和合作的能力， 從而在探究的過程中激發學生的創新欲望，提高學生的實踐能力和合作能力。
積極參與研究，馬俊傑關於心理學研究的課題已經結束。
通過組裏老師的努力，參加201X江蘇省學業水平測試的文科生，參加高考的理科生，物理科目都取得了好成績。
總之，這壹年來，我們的老師很好地完成了自己的教育教學工作，我們的教研工作也取得了壹定的成績，但是在教研上花的時間還不夠，論文的數量和質量還有待進壹步提高。我們將再接再厲，繼續為學校的新輝煌做出應有的貢獻。