當前位置:股票大全官網 - 基金投資 - 班主任論文的參考文獻

班主任論文的參考文獻

班主任論文參考文獻

在日常學習和工作生活中,很多人都有過寫論文的經歷,對論文都很熟悉。論文是供我們深入研究某個問題的文章。妳知道如何正確地寫論文嗎?以下是我精心整理的關於班主任論文的參考。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。

老師論文參考1【1】牛海濱。賞識教育研究。東北師範大學碩士學位論文2006,5.P6

[2]周弘。欣賞妳的孩子[M]。廣州。廣東科學技術出版社2003,1。P23

[3]王留珍。賞識教育是打開學生心靈的鑰匙[J]。[EB/OL].2006年

[4]蘇霍姆林斯基。杜殿坤。給老師的建議[M]。北京教育科學出版社,1984。P22

[5]金曉華。論賞識教育[J].邵陽師範學院學報2003,3.89

[6]何了凡,編者。中小學教育管理[M]。上海:華東師範大學出版社,2001年。P194-195。

[7]黃艷。賞識教育與“後進生”教育。東北師範大學。碩士學位論文. 20071201。

[8]陸彬彬。賞識教育在小學生發展中有效性的實證研究。湖北大學。碩士學位論文. 2010055438+0。

[9]程婷。近年來賞識教育研究綜述[J].沈陽。遼寧教育管理學院學報2009,7.P33

韓力平。賞識教育應註意的幾個問題[J]。教育新論. 2009,11.p26。

李海鷹。賞識教育之我見[J]。教育教學論壇. 2011,12.p79

周弘。欣賞妳的孩子[M]。廣州。廣東科學技術出版社。2003,1.P123。

[13]鄒惠芬。小學生賞識教育的問題與對策[J].基礎科目. 2013,2.p21

李曉燕。小學賞識教育[J].新課程. 2012,3.p23

蘭利。賞識教育的功能及實施方法[J].西華大學學報。2006,2.64-65

[16]張永斌。論賞識教育[J].教育實踐與研究. 2005,9.p56-57

【17】裴俊暉。論賞識教育[J].蘭州教育學院學報1999,3.p23-24

崔洪雪。論賞識教育[M]。合肥。安徽大學出版社2003,18。P22

[19]周宏。欣賞妳的孩子[M]。廣州。廣東科學技術出版社2004,3.P36

[20]李瑞鵬。論賞識教育的心理學基礎[J].文學生活。文學理論. 2010,17.p37。

[21]賴永健。對“賞識教育”的認識與實踐[J].《中國西部教育研究》2010,12,第10卷,第4期,p88。

[22]何了凡,編者。中小學教育管理[M]。上海:華東師範大學出版社,2001年。P194-195。

[23]羅叔鴻,周,。中小學班級管理現狀調查[J].教學與管理. 2001第65438號+01。P8-9。

[24]何了凡主編。中小學教育管理[M]。上海。華東師範大學出版社,2001年。P31

[25]丁誌強主編。教育管理心理學[M]。沈陽。遼寧大學出版社,2000。P45納稅證書

[26]白明信主編。論班級管理[M]。天津。天津教育出版社. 2000.P29-30

班主任論文參考2 [1]現代心理學流派[M]。發布於2003年26日-61。

[2]陳·。教育管理[M] .2004.36-54

[3]嚴·。論素質教育[M] .1997.52-85

[4]葉瀾,主編。“新基礎教育”探索性研究報告集[J].1999

[5]葉瀾。“新基礎教育”——當代中國學校改革的探索與認識[M].2006

[6]葉瀾,蔔玉華。教育理論與學校實踐[M] .2000.59-102

[7]泰江波。班級職務輪換制——走向民主與公正的起點[J].中國教師. 2007.2-45

[8].學生自我發展的心理學探索[M]. 2001.12—142

[9]李·。班級管理新探[M] .2006.34-95

[10].學校管理的真相[M]。華東師範大學招生出版社. 2004.73-152

3 [1]王芳,王艷,教育敘事:在實踐中理解生活[J],教育研究,北京,2005.2

[2]王艷,,教育敘事——從文學世界到教育世界[J]《全球教育展望》2005年第4期

[3]張小樂,框架理論視角下的道德敘事[J],全球教育展望,2005年第4期

[4]李增厚,信息時代的教育敘事與教師主體意識的覺醒[J],《中國電化教育》2004年第10期。

[5]丁剛教育與日常實踐[J],教育研究,北京,2004年第2期

[6]丁剛我們如何做教育敘事?——致教師[N],中國教育報,2004年6月65438+10月21。

[7]丁剛教育敘事:貼近“真實”的日常教育[N],《中國教育報》,2004年2月,19。

[8]丁剛日常教育實踐的意義[C]《中國教育:研究與評論》教育科學出版社第5期,北京,2004年。

[9]田靜曹芳成長項目:壹個村中心小學校長的案例[C],《中國教育:研究與評論》教育科學出版社第5期,北京,2004。

[10]丁剛我們如何進行教育敘事?——致教師[N],中國教育報,2004年6月65438+10月21。

[11]丁剛教育經驗的理論模式[J],教育研究,北京,2003年第2期

[12]劉運山《皇權實踐下的教師生命形態:壹個私塾教師的生活史研究[C],《中國教育:研究與評論》2002年教育科學出版社叢書3。

[13]春秋時期的黃向陽學派:壹個小學教師的筆記[C]《中國教育:研究與評論》教育科學出版社叢書2,北京,2002年。

[14]丁剛的教育敘事如何可能?[C],《中國教育:研究與評論》2002年教育科學出版社叢書3。

[15]耿教育哲學:壹個初中女教師的敘事探索[C]《中國教育:研究與評論》教育科學出版社,第2期,北京,2002年。

[16]徐美德《現代中國精神:壹位著名教育家的生平事跡》[C],中國教育:研究與評論,2002年教育科學出版社,叢書1。

[17]石中英知識轉型與教育改革[M],教育科學出版社,2003年。

[18]巨走進教師的生活世界——教師個人實踐理論的敘事探索[D],華東師範大學,2003

[19]小正德山村小學青年教師需求的敘事研究[D],浙江師範大學,2003

[20]李煜反思性學習在教師專業發展中的作用研究[D],華南師範大學,2003

[21]康永久,史鐵如,劉良華等.教育敘事:從廣州的視角[J].《教育導報》2003年65438+2月。

[22]李明翰,教師校本科研與教育的敘事研究[J],中國教育學雜誌,12,2003 .

[23]魏桂梅,教育敘事研究:回歸生活的教育研究之路[J],《教書育人》2004+00。

4 [1][蘇] B.A .蘇霍姆林斯基,杜典坤譯。給老師的建議[M]。北京教育科學出版社,1984

[2][蘇]b·a·蘇霍姆林斯基,趙偉譯。帕夫利什中學[M]。北京教育科學出版社,1983。

[3]葉瀾。教育原理[M]。北京人民教育出版社,2007

[4]蕭。學校管理(第四版)[M]。北京人民教育出版社,2005

[5][法]盧梭;李平祿。埃米爾[M]。北京人民教育出版社,2005。

[6][美]馬斯洛著;程明。馬斯洛的人本主義哲學[M]。北京九洲圖書出版社,2003。

[7]郭毅。班級管理[M]。北京人民教育出版社,2002

[8]人民教育出版社。普通心理學[M]。北京人民教育出版社,2007

[9]耿。學校實施量化管理模式的利弊分析[D]。武漢:華中師範大學,2005

[10]徐勝娥.中學班級管理中的教育公平問題及對策研究[D].蘭州:西北師範大學,2007

王誌軍。普通高中班級管理柔性改革策略研究[D]。廣州:華南師範大學,2007

[12]莊。走向自主管理[D]。上海:華東師範大學,2005。

[13]劉俊寧。高壹班級管理有效性的調查研究[D]。煙臺:魯東大學,2012。

[14]範海強。科學-人文管理與民辦中學教師隊伍建設[D]。南昌:江西師範大學,2009

[15]常紅。大職業教育視角下的校園文化建設[D]。石家莊:河北師範大學,2011

[16]何智言。蘇霍姆林斯基的校園文化思想及其對我國基礎教育的啟示[D]。石家莊:河北師範大學,2006

[17]謝嶽。量化管理的理論基礎探討[J].南通職業大學學報,2002(3)

譚金銘。對高中班級實施量化管理的思考[J].學校黨建與思想教育,2005(12)

[19],常。論量化班級管理[J].內蒙古科技與經濟,1999(2)

[20]王俊江。量化管理與自我教育——班級管理中的體會和認識[J].教學與管理,2001(10)

[21]王穗仁。如何進行量化班級管理[J]。河南教育,2000(4)

[22]崔偉民。論量化班級管理[J].中國職業技術教育,2002(3)

[23]範宇民,李鋒。論中學班級的量化管理及對策[J].衛生職業教育,2010(8)

[24]龐雲峰。警惕量化班級管理中的“過度理性效應”[J].河南教育,2000(7)

[25]李麗華,孫,.論班級的量化管理[J].中國校外教育2013(6)

[26]霍·。量化班級管理的補充——柔性班級管理[J].班主任,2005年(1)

[27]段煉,朱玉婷。量化班級管理應註意的問題[J].教學與管理,2008(12)

[28]孫華。量化管理應體現以人為本的管理思想[J]。教育指南,1998(11)

[29]曾祖彬。論中小學班級量化管理的利與弊[J].廣西教育學院學報,2002(12)

[30]寧龔雪。論學校班級的量化管理[J].教學與管理,2002(23)

高琦,張銳。班級量化管理中必須澄清的幾個問題[J].班主任之友,2004(4)

[32]莫希超。班級量化管理的背後[J]。廣東教育,2007(5)

[33]範,。獎懲預警機制在班級量化管理中的應用[J].班主任,2007(2)

34張鳴琴。我們的態度不是班級管理的目的[J]。中國職業技術教育,2006(17)

[35]任玉京。學校管理者應提高自身素質,加強人格培養[J]。遼寧教育學院學報1997(3)

[36]臧美英。淺析硬件設施在高校教學中的重要性[J].中國科教創新指南,2013(23)

37張春來。如何制定和實施班規[J]。教師之友,2001(11)

38陳雪梅。人治為主,法治為輔,剛柔相濟——班級公約與人性化管理相結合[J]。閱讀與寫作(教育教學學報)2010(1)

[39]曹。生本教育理念下的初中班級管理策略研究[J].新教育,2014(24)

40劉明偉。論學校教育量化管理的弊端[J].新課程學習(綜合),2010(7)

[41]王宇。質疑量化管理在學校管理中的拓展[J].遼寧教育管理學院學報,2005(12)

42陸梅芳。構建和諧社會背景下的高校學生管理新模式[J].安徽農業大學學報(社會科學版),2007(6)

43張玲。論高校“量化-柔性化”學生管理新模式的構建[J].黑龍江高等教育研究,2009(2)

44許劍民。論“以人為本”的班級管理理念[J].甘肅農業,2006(7)

[45]劉士彬,譚·。環境潛育:潛育的實施模式[J].山東教育(中學版),2000(10)

[46]榮秉新。中等職業學校校園文化建設與完善的策略[J].時代教育,2014(2)

[47]黃政平。培養自我管理能力處理好三個關系[J]。班主任,2011(9)

[48]何桂平。“以法律統治階級”的第壹次體驗[J]。科教文交流(中巡),2010(6)

[49]勞凱生。重新界定學校的職能[J]。教育研究,2000(8)

[50]陳至立。帕夫利什中學成功之謎:壹種文化視角的解讀[J].基礎教育,2011(4)

張新平,陳至立。自下而上:蘇霍姆林斯基總統的思想和貢獻[J].基礎教育,2012(4)

[52]劉建設。對我國教育定量研究的幾點思考[J].北京郵電大學學報(社會科學版),1999(2)

53周公。我國中小學班級管理倫理缺失的分析與對策[J].大理學院學報,2011(1)

[54]賈永如。以學生為本,實現班級管理的人性化和民主化[J].情報,2012(2)

[55]劉·。教育科學研究方法中的量化研究[J].現代教育科學,2010(5)

[56]黃外。20世紀西方教育管理理論及其模式的發展[J].華東師範大學學報(教育科學版)2001(1)

[57]韓·。量化積分在班級管理中的實踐與思考[J].初等和中等教育,2011(8)

[58]杜·。量化班級管理的好處[J].青海教育,2007(5)

[59]龍·趙勇。謹防班級量化管理的異化[J]。2006級班主任(1)

60劉艷萍。論班級管理的目標取向[J].新課程研究(下壹期)2011(1)

葉瀾。世紀之初中國教育理論發展的思考[J]。華東師範大學學報(教育科學版)2001(1)

[62]王曉梅,楊紅巖。小學教師班級管理的創新與途徑[J].素質教育,2013(7)

[63]李克。數字量化:發展還是桎梏?[N]。光明日報,2010,10 (8): 11

64劉陽。河北衡水真實的壹面:半軍事化管理,帶橘子進教室要被警告[N]。人民教育出版社,2013,7 (18): 12

[65]齊林,匡沂蒙。“超級高考工廠”在爭議中前行[N]。重慶晨報,2014,4(23):6

5班主任論文參考文獻【1】袁培格。班主任的工作細節:感恩教育[J]。時報報道:學術版,2012(10)。

[2]周傳剛。弘揚傳統美德實施感恩教育[J]。青年作家作品選登:教學交流,2012(11)。

[3]周蓉。壹草壹木都在報告春光。淺談小學班主任工作中的感恩教育[J].課外閱讀,2010(7)。

[4]劉昌祺。小學語文教學中的感恩教育[J].科技視覺,2012(26)。

[1]王6。現代教師人格塑造[M].天津:天津教育出版社,2004:51。

[2]韓傳信。德育原理課程[M]。合肥:安徽大學出版社,2009。

[3]蔡婷。蘇霍姆林斯基選集:第二卷[M]。北京:教育科學出版社,2001:114。