火車跑得快，全靠車頭帶。華山中學之所以取得了如此大的成績，是和學校黨委領導班子的堅強領導分不開的。學校實行在黨委領導下的校長負責制，註重加強領導班子建設，充分發揮黨委的集體領導作用，建立健全各項規章制度，提出了“以德育人、依法治校”的治校理念，對學校領導幹部依法行政，依法執政，按章辦事，規範行政起到了積極有效的監督作用。學校領導班子具有團結務實的工作作風，開拓創新的精神風貌，通過不懈的努力，在重大歷史轉型期以敏銳的洞察力和獨特的眼光抓住機遇，迎接挑戰，及時調整學校的發展戰略和辦學思路，壹手抓“硬件”，壹手抓“軟件”，在繼承中創新，在創新中選擇，在選擇中謀求學校的可持續發展。辦學理念與時俱進。創建了“整體優化”的管理機制、“系統工程”的德育格局、“質量核心”的教學模式、“群專結合”的體藝網絡、“優質高效”的後勤服務、“處處育人”的環境特色和“穩定合格”的教師隊伍，鑄就出具有特色的、享有較高社會聲譽的學校。
作為壹所兵團學校，華山中學繼承了兵團人“特別能吃苦、特別能戰鬥、特別能奉獻”的精神，為屯墾戍邊、興疆穩疆貢獻自己的力量。為滿足農二師機關團場幹部職工子女上壹所優質高中的需求，解決他們屯墾戍邊的後顧之憂，學校黨委壹班人抓住國家實施西部大開發戰略，傾斜和支持發展優質高中並以創建“全國示範性高中”為契機，依托高中推動初中、小學的發展為思路，高瞻遠矚，向師黨委提出建設華山中學高中部。機會是留給有準備的人的，學校早在九十年代初期就籌備興建塔裏木分校，經過近十年的準備迎來了西部大開發，搭上了國家傾斜和支持發展優質高中的末班車，乘勢而上，最終獲得師黨委的同意。2002年開始籌劃建設高中部，2003年投入使用，目前高中部基礎設施建設基本完成，教學設施功能齊全，各種設施配套，辦學條件有了很大提高，堪稱全疆壹流。高中部的興建使學校的規模翻了壹番，占地面積由原來的七十多畝變成三百多畝，在校學生由原來的四千多名發展成現在的近八千名。學校規模的擴大既是壹次機遇，也是壹次挑戰，師資隊伍的建設問題？如何進行有效的管理？是否有足夠的資金支持？這壹系列問題擺在了學校黨委領導班子面前。那壹年是華山中學最困難的壹年，許多教職員工不理解，為什麽要在戈壁灘上再建壹所高中，更有個別教師選擇了辭職，家長和學生也開始對華山中學動搖了，那壹年學校的生源也不理想，沒有完成招生計劃。正是在這種情況下，華山中學黨委壹班人頂著壓力，迎難而上，積極尋求解決問題的辦法，向全校師生做出“兩個決不”的承諾：絕不以犧牲華山中學教職員工的福利待遇為代價建設高中部、絕不以犧牲華山中學教育教學質量為代價建設高中部。最終學校通過高中部的建設，在保持原有福利待遇的基礎上還實現了逐年提高，教育教學質量不降反升，給了師黨委、學校教職員工和學生家長壹個滿意的答復。從2000年華山中學成功舉辦中美中學生夏令營開始，學校黨委清醒的認識到，壹方面，學校需要不斷學習國外先進辦學理念和成功的辦學經驗，另壹方面，學校還應該積極利用壹切有利時機銳意改革、努力創新，尋求適合自己發展的路。在學校黨委領導的不懈努力下，經過兩年的協調、準備，華山中學於2003年以國辦民助的方式與星空外語學校合作，開始引進外籍教師，2006年正式成立了 “華山中學國際部”，負責優秀外籍教師的資格審查，引進優秀外籍教師並全面負責辦理他們的簽證、資格證等的相關手續，負責推薦優秀教師出國，從而加大了國際間的交流與合作，華山人從此與國際開始接軌，學校迎來了前所未有的好局面。
華山中學能有今天這樣的成就，靠的是先進的辦學理念。面對新形勢，學校黨委壹班人帶領中層幹部和廣大教職員工不斷學習，統壹了認識，明確了方向，增強了緊迫感和責任感。為了達到用嶄新的教育理念引領學校的工作，結合學校的實際，提出了“開放式辦學、制度化管理、分層次發展”的辦學理念，提出了要把華山中學辦成兵團名校、新疆名校，辦成具有壹流的師資隊伍，壹流的教育質量，壹流的管理水平，壹流的辦學條件，壹流的生活質量的重點名校的總目標。圍繞這壹總目標，學校黨委領導將華山中學辦學理念豐富了新的內涵，提出了構建了“制度化、生態化、數字化、人本化”的辦學模式和發展理念。制度化、生態化、數字化都是為人本化服務的，學校發展的最終目的是為了實現師生的全面發展，壹切以人為本。學校實踐性的取消總務處，同時加強德育處的工作職能，使學生的教育與行為不分離，做到言行並重，真正把素質教育的工作落到了實處，提出了“德育開花，智育結果”的學校大德育觀，明確“學會做人，學會學習，學會生活，學會發展”的育人理念，同時華山中學在全社會建立起了自己的誠信體系。經過多年的發展，學校在德育工作上形成了黨委---德育處---團委、少先隊---年級組---年級德育組—班主任---任課教師、生活服務老師自上而下的學生思想道德建設組織體系，保障了青少年思想道德建設工作的順利開展。學校黨委提出：“學校管理不是管理人員越多越好，關鍵是被管理者，也就是學生能否實現自我管理”，為此，學校倡導“人際關系簡單化、辦事程序化”、“強化學術氛圍、淡化行政意識”，將權力下移，突出“自上而下的服務意識”和“自下而上的責任意識”，實行教師治校新模式，許多事情校長說了不算，而是教師說了算，制度說了算，堅持走群眾路線。近年來，為解決教師住房問題，學校創造性地提出了建設無產權周轉房的設想，***修建教師公寓120戶，基本解決了大批教職工住房難的問題。從2002年至今，華山中學***承辦八期兵團“宏誌班”，八年來，為了使每壹位“宏誌班”的學生都能順利畢業，學校黨委壹班人為此付出了辛勤的勞動和無私的關愛，學校為辦好 “宏誌班”，直接和間接補貼了近50萬元。學校黨委經過不懈的努力多和方協調，成立了華山中學教育基金會，每年從國家、企事業團體和個人籌集扶貧幫困資金100多萬元，全部發放到了學生手中。
好的辦學理念需要用完善的制度體現出來，華山中學黨委領導非常重視學校各種規章制度的建立和完善，學校黨委壹班人深知，沒有壹整套完善的制度，再好的辦學理念也是空談。學校黨委抓住1998年兵團擬定華山中學為聘約管理工作試點單位的契機，在學校實行教師評聘分離的聘約管理，學校在大量調研的基礎上親自研究制定了《華山中學專業技術考核辦法》，以不斷完善專業技術人員考核制度。通過聘約管理工作的開展，充分調動了教職工的工作熱情和積極性。為學校進壹步深化人事制度改革，把好入口，暢通出口，真正為體現能者上，平者讓，庸者下的人事制度改革奠定了壹個良好的基礎。2007年，華山中學人事制度改革方案(試行)，獲得了學校第二屆四次教工代表大會的通過，進壹步深化和穩妥推進了學校人事制度改革，優化了用人機制，增強了學校管理效能，提高學校整體辦學水平。學校同時加大民主制度的建設，堅持走民主管理的道路，建立和完善教職工代表大會制度，職工代表還吸收了學校壹些臨時工作為列席代表參會，充分體現了學校的民主管理制度。面對幾倍於學生的家長群體，學校黨委領導壹致認為：他們既是監督指導群體，同時也是壹支龐大的教學資源。為了更好的利用這些財富，近些年學校黨委領導經過多方協調與二師教育局、婦聯、關工委等部門通力合作，齊抓***管，整體推進，家庭教育制度得到很好落實，家長學校以成為華山中學壹個特色。幾千人的大學校基本建設和各種教學設備采購涉及金額巨大，在其他學校都是壹件頭痛的事，在華山中學卻很好解決，因為學校有制度，凡是涉及學校基本建設和各種教學設備的采購壹律采取招標的形式，陽光操作，即為學校節省了大量資金，又樹立了廉潔勤政的幹部榜樣。
教科研是學校發展的發動機，有教研的教學才是有生命的教學，有教研的學校才是有潛力的學校，為此，學校非常重視教學科研工作，紮實開展各項教研興校活動，做到教研工作制度化，在三個學段分別設立了三個教研室主任和兩個主管課題與教學資源的副主任。近年來，華山中學開展了壹年壹度的高級教師研討課、中級教師評優課、青年教師匯報課等活動，組織教師撰寫教學教研論文。不斷加強校內外教研活動的規範管理，校外教研活動由教研室安排人員積極參加，教師返校後通過教研組、備課組活動將主要內容及新的信息傳達到每個教師。學校制定了教研組活動的“三定”“三落實”，教師每學期聽課節次的最低要求，推門聽課等壹系列制度，並使之不斷延續和完善。學校已初步形成了人人參與教改科研的良好氛圍。所以當2008年兵團實施普通高中新課程改革時，華山中學的教科研優勢得到充分體現。華山中學是兵團三所重點樣本學校之壹，南疆地區新課改培訓基地，獲得了7個樣本學科,是整個兵團申請樣本學科最多的學校。學校黨委領導緊緊抓住新課改的發展機遇，不斷加大對新課改的培訓力度和經費投入，派遣骨幹教師到東部地區有新課改經驗的學校交流學習，華山中學正在努力打造以新課改為契機的三個支點，壹是完善華山特色的學校課程體系（國家課程、地方課程和校本課程）；二是營造高效益的課堂；三是培養壹批適應課改要求的高素質的教職員工隊伍。隨著新課改進程的不斷深入華山中學必將成為學生成長的沃土，教師成長的舞臺。 多年來華山中學壹直在走兵地融合的發展道路，為巴州和庫爾勒經濟文化建設做出了突出貢獻。在庫爾勒、巴州、兵團乃至新疆享有了很高的社會聲譽，形成了特有的“華山”品牌。在學校黨委的帶領和全體教師的***同努力下，華山中學辦學質量穩步提高，社會聲譽越來越大。特別是通過近幾年的高考，學校在新疆巴州地區已經確立了領先地位。華山中學的成功辦學經驗引起了國家教育部的重視，派遣中國教育報記者對華山中學進行了為期三天的實地調研，08年11月11日壹篇題為《壹所邊疆中學的管理創新之路》的刊登引起了業界普遍關註和好評。華山中學的教育、教學工作在各級黨委的正確領導下，在全校師生員工***同努力下積累了壹些豐富經驗，做出了優異的成績。