如何選擇好的兒童藝術教育機構？

孩子喜歡畫畫，到了合適的年齡，要選擇藝術培訓機構，讓孩子更好的發展。正確的選擇是第壹步。

家長在選擇藝術培訓機構時可以考慮三個標準:

先看培訓機構制定的學期教學目標。要通過藝術啟蒙來發展孩子的思維和創造力，而不是只關註繪畫技法。

二是教學方法是否科學。要給孩子提供觀察素材，引導他們思考後自己畫，而不是讓他們臨摹。

第三，是否註重提高孩子的審美(審美)水平。審美水平的提高對孩子壹生的發展非常重要。

給家長壹些選擇培訓班的小技巧，仔細觀察後再做選擇。重點看這個培訓機構做什麽，不做什麽。

不要做什麽:

(1)避免用現成的圖案給孩子填顏色；

讓孩子機械地填顏色，會限制孩子的表達能力。如果孩子非要做，不需要刻意禁止。可以建議他們在上色的時候，不壹定要在壹個色塊中只填壹種顏色，還可以混合幾種顏色，或者用自己設計的圖形來填色。

(2)避免使用單壹的註重結果的美學包裝:

匠人和藝術家的區別在於，藝術家有自己的想法和表達方式，匠人只是壹個重復而熟悉的動作。所以，盡量減少孩子在市場上使用有設定結果的審美材料包裝，或者讓孩子像加工品工人壹樣工作。

(3)避免用其他同學的作品做示範；

如果課程需要參考資料，應盡量使用多樣化的圖像或藝術家的作品、動物圖片、日常生活中拍攝的圖片等來探索各種可能性。

(4)不要幫助學生畫畫:

因為學生很容易模仿別人的形象，會產生依賴性，沒有自己的風格。

(5)演示的時候盡量不要做壹個完整的作品:如果演示的太完整或者太直接，大部分孩子都容易模仿，這樣學生畫出來的作品都差不多。所以，如果孩子想要創作出多重結果的作品，老師需要慎重。

(6)避免教授投機技巧:

在壹些美術課程中，教孩子在紙上潑灑顏料或倒顏料來創造特殊效果是沒有意義的。這些技能不會積累創作經驗，不會提高孩子手眼協調的控制能力。身體上的娛樂大於學習的意義，會引起他們對物質的珍惜。

(7)避免撞車的技巧:

用黏土快速做出壹只烏龜，三個圈做出米老鼠，這些循序漸進的教學方式很容易讓學生不像工匠壹樣思考。為了培養學生對創造力的敏感性，學生應該慢慢觀察，並把觀察到的結果畫出來。

(8)不要輕易批評創作過程和結果；

不要太主導孩子應該怎麽畫，給孩子心裏空間，有點耐心等待。只要他們仍然樂於專心工作，不去打擾他們，妳往往會發現令人驚訝的結果。

(9)不要給孩子單壹結果的玩具:

在選擇玩具時，要找壹些各種結果的玩具，如各種積木、拼圖卡、拼圖、多米諾遊戲等，讓他們在遊戲中建構自己發現自我學習方式的習慣。

應該做些什麽

(1)正確演示材料的用途和功能:

包容孩子的創造性發展，但也不能放過材料的鋒利。藝術可以沒有標準，但教育不能沒有原則。教學生如何正確使用刷子、剪刀和其他工具是老師的責任。

(2)明確界定遊戲規則:

適當的限制會激發孩子的創造力，比如用兩種顏色畫壹幅畫，用同樣的八個圓開發不同的圖案，畫壹幅每個方向都能看到的畫等等。這些規則會讓他們覺得有挑戰性，但不要讓他們覺得困難，而是有足夠的空間發揮自己的想法。

(3)提供不同性質的材料:

材料可以激發新的創作動機。有時候，學生快速完成作品，與其強迫他們多做，不如給他們提供額外的素材，這樣也會讓他們的創作靈感更加活躍。

(4)鼓勵嘗試不同創造性行為的勇氣:

鼓勵學生嘗試，不怕犯錯，但基本原則不鼓勵錯誤使用材料和工具。用鋼筆噴繪的行為需要及時制止，因為這樣的手法即使是成年人也很難控制，還可能影響其他同學的作品。

(5)鼓勵他們整理和恢復工作環境:

(會做飯的人壹定要先學會洗碗。)孩子清理自己的工作環境，會增強對媒體素材的理解和引導，但不要完全幫他們去做，培養他們樹立負責任的人格。

(6)明確指出欣賞作品的理由:

這是壹種“自尊”導向的教學。無條件的表揚孩子，容易讓孩子沈浸在成就感的錯覺中。如果不是因為錯誤的原因而給予表揚，他們會認為自己畫的什麽都是最好的，這對創造力沒有好處。他們不會知道這有什麽好處。

(7)經常和孩子討論作品:

兒童的作品是他們內心思想的反映。了解他們的創作背景和動機，鼓勵他們嘗試解釋自己的創作。所以不要對孩子的畫評頭論足，從他表達的東西中找到優點，他和妳分享的時候會覺得被重視，從而增強自信心。