學校心理健康教學工作計劃1壹、指導思想
我校心理健康教育課程將以《中央國務院關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育組織架構和工作機制為保障， 以提高教師心理健康水平和促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。
二、工作思路
1，面向全體學生，以學生發展性和預防性心理健康教育為基礎，預防和引導為主，幹預和治療為輔。加強每次心理健康班會的指導和研究工作。
2.加強與班主任的聯系，更好地與學校德育相結合。
3.充分發揮班級分包商的作用，並對其進行培訓。
4.認真做好個別咨詢輔導工作，力爭個案有所突破。
第三，具體工作
1，積極開展心理健康教育。
心理健康課是心理健康教育的主陣地，積極開展師生個別咨詢和學生團體教育。做好學生個別輔導工作，為來訪學生提供個別輔導，對學生成長、學習、生活中的心理和行為問題給予指導，幫助學生解決心理問題。對個別有嚴重心理障礙和精神疾病的學生，要及時識別並轉診到專業診療部門。咨詢室每天開放50分鐘。開放時間為:中午12: 30至13: 20。
2、根據師生心理發展的需要積極開展心理講座。
心理講座是壹種有效的心理教育方式，特殊的空間和環境能起到積極的、放大的教育效果，互動與交流的融合是講座的優勢，應加強校園心理講座。這學期，我們將從以下幾個方面努力:
(1)七年級新生適應學校生活的心理教育。
(2)青春期八、九年級學生的心理教育。
(3)利用家長學校宣傳家庭心理教育的相關內容。
4、做好班級分包教師的培訓工作。
代課教師是我校根據班級教育發展實際，加強班級管理的壹項措施，旨在班級普及心理科學，促進班級心理健康工作的開展。心理咨詢室為各班分包老師提供不定期的心理培訓。
5.積極做好七年級新生心理健康檔案。
對於七年級新生，積極做好新生心理健康檔案。通過建立學生的心理檔案，教師或班主任可以快速發現壹些有特殊適應困難的學生的問題，並根據學生的心理進行輔導，從而提高教育輔導的效率，提高教育的針對性。同時，有利於預防學生心理疾病，貫徹預防勝於治療的方針，體現發展性指導原則，可以形成學校和家庭的教育合力，幫助家長及時了解孩子的心理特點。
6.營造積極健康的心理健康教育環境。
積極利用校園廣播、網絡、黑板報、公告欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。
四、月度重點工作
九月:
1，制定並討論學期心理健康教育工作計劃。
2.診室正常開放。
3.心理健康教育班會活動。(重點:新生適應學校生活的心理教育)
十月:
1，七年級學生青少年心理健康教育專題講座。
2、心理健康教育優秀活動方案設計活動。
3.心理健康教育班會活動。
11月:
1、七年級新生心理測試與分析。
2、利用家長會向家長宣傳“家庭心理教育”的相關內容。
3.心理健康教育班會活動。
十二月:
1.對部分特殊學生進行心理講座。
2.心理健康教育班會活動。
壹月:
1，心理健康教育班會活動。
2.做好學期總結，數據積累，案例分析，建立心理檔案。
3、各種資料的整理、歸檔。
學校心理健康教學工作方案二(1)做好心理咨詢的日常工作。
1，認真上好心理健康教育課
根據學校的工作要求，結合學生的實際情況，安排本學期的教學內容。
根據學生的實際情況，每節課都做好準備，每節課都做好。
在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是教師的職責。因此，在每堂課上，充分了解學生的實際情況和心理需求，以確保學生保持學習興趣。
在教學中尊重學生的感受，自覺以學生為主體，以教師為主導，通過遊戲、測試、問卷等多種教學形式吸引學生的註意力，充分調動學生的學習興趣和積極性，保證課堂教學有序進行、氣氛和諧，讓學生在和諧的師生關系和教學氛圍中學習心理健康知識，促進自身心理健康發展。
2.做好學生心理疏導和學生來信回復工作。
(1)加強宣傳，讓更多的學生知道和了解心理咨詢工作，讓學生形成主動來訪的意識。
(2)充分發揮心理工作室各功能室的功能，真正為師生心理健康服務。心理咨詢室和宣泄室的開放應定時並有記錄。
(3)認真記錄個別咨詢案例，對特殊學生進行隨訪。
3.利用黑板報、廣播等平臺宣傳壹些心理學常識，營造心理健康教育的良好氛圍。
4.進行相關心理測量，完善學生心理檔案。
(二)加強學習，提高自身素質
(1)學習相關心理健康教育資料，進壹步提高自己的認識，充實自己，掌握心理咨詢的基本知識、方法和形式，在自己的工作實踐中運用心理學知識和教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高自己的教育教學水平。
(2)加強心理健康教育的理論研究，科學制定心理健康咨詢計劃，關註學生的心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康進取的心理品質。
(3)加強與班主任的聯系，及時向班主任反饋個別學生的心理信息，與班主任共同輔導學生，讓班主任在班會中滲透心理健康教育的知識。
(4)做好各項預檢工作，完成醫療保險等各項輔助工作，促進我校健康教育和心理健康教育的開展。
學校心理健康教學工作計劃3壹、指導思想:
未來的人才不僅要掌握現代科學技術，還要有全面的能力、強健的體魄、健全的人格和健康的心理素質。“健康不僅僅是沒有身體上的缺陷和疾病，而是完整的身體和心理狀態以及良好的社會適應能力。”身心健康才是真正的健康。心理教育是各種教育的基礎和中介，在素質教育中處於重要地位。學校心理健康教育是發展性和預防性教育，教育的重點是培養學生健康的心理素質。中小學生肩負著培養跨世紀人才的重任。青春期是壹個人心理和生理發展的關鍵時期。我們不僅要重視培養青少年的思想、文化和道德素質，還要關註他們的心理健康。心理健康教育是小學素質教育的重要內容，也是現代基礎教育的顯著特征。從小培養學生良好的心理素質，開發學生潛能，塑造學生健康人格，對提高中華民族的整體素質和未來人才的素質具有深遠的意義。
二、教學內容分析:
小學二年級心理健康教材按照“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”的素質教育目標進行培養，內容從生活心理輔導、學習心理輔導、人格心理輔導三個方面進行安排。讓學生通過故事和事例感受學習，為提高心理素質提供良好的教育。
三、教學目標和教學重點:
結合本書內容，在教學活動中，培養學生良好的心理素質，開發學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質和未來人才的素質。
教育教學各部分的重點如下:
自我意識:結合小學低年級兒童自我意識發展的特點，重點是培養學生在他人幫助下的自我社會角色認知和自我評價，以及良好的自我體驗。當受到老師或家長的表揚和批評時，他們知道為什麽，學會自我分析，使自己的言行向好的方向發展，自我體驗強，善於發現自己的優點，樹立自尊自信意識。
智力:對小學二年級學生的智力訓練，重點是觀察和註意力的培養，讓學生知道什麽是觀察，觀察的意義，引起他們對訓練觀察活動的重視。教會學生用常見的觀察方法去理解註意和註意的作用，關註自身註意的提高。
情緒:知道喜、怒、哀、樂等基本情緒表達。體驗積極的情緒，保持心情愉悅。了解和分析負面情緒(煩惱)產生的原因，學會用簡單的方法趕走它們。克制不合理的需求，從而減少不良情緒的產生。
意誌:提高他們對意誌的理解。由於年齡小，理解力相對較差，他求助於日常生活現象和故事。用外力約束自己或者自己制定規則來提高自制力。借助情景表演，激勵學生克服挫折和困難。
人格:激發學生熱愛自然、熱愛生活，培養與自然和諧樂觀的人格特質，增強環保意識。培養他們的合作意識和精神，學會謙虛和合作。
學習:從最基本的學習態度、學習方法、學習興趣入手，培養學習興趣，註意養成良好的學習姿勢，保證身心健康發展，養成良好的學習習慣。
交際:激發交際欲望，訓練言語表達能力，創造交際條件，懂得基本的交際禮儀。
四、教學措施:
1，堅持以人為本，根據學生心理和勝利的特點和發展規律，運用心理健康的理論和方法開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。
2、立足教育，註重引導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，面向全體學生，註重個體差異，以學生為本，尊重和理解學生。
3.提高全體學生的培養質量，充分開發學生潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格健康發展。
4.對少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和輔導，使其盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、質量實現目標:
二年級學生具有獨特的特點:善於識別物體的特征，判斷物體之間的異同，能夠快速、輕松地把握任何物體固有特征的思維特征。二年級學生願意與他人交流自己所做事情的語言表達特點，這是心理課堂上鼓勵學生表達和培養科學文明語言習慣的積極因素。二年級學生容易受到同齡人的影響，首先是以個人為中心的社會交往和與他人合作的特點。
希望通過這壹學期的教學，提高學生的學習興趣，形成良好的生活和學習習慣，培養學生熱愛同學，熱心助人，不怕困難，努力克服困難，培養學生健康的心理素質。
六、教學時間表:
教學時間表
每周項目教學時間
1，我在鏡子裏的第壹周
2，第二周學習真的很開心。
3.第三周學會對別人有禮貌
4.猜猜第四周在哪裏
5、為紅領巾增光添彩第五周
6.讓我們壹起做第六周
7、學習優勢* * *進步周7
老師，妳辛苦了第八周。
9.《李暢》第九周東東
10，雖然電子遊戲不錯，但是第十周我玩的比較少。
11，多彩情感周11
12，欣欣變老實第十二周。
13，聰明觀察周的知識13
14，讓想象力放飛第十四周
15，跌倒爬起來的第十五周
16，多彩作業周16
學校心理健康教學工作計劃4壹、學生心理特征分析
我們學校六年級有三個班，男女生比例尚可，部分同學來自外地，差異較大。隨著年齡的增長，高年級學生有以下心理特征:
1，自主意識發展很快。
逐漸強大，自我認知、自我評價、自我教育的能力也得到了充分的發展，初步形成了個人的性格和基本的人生觀、世界觀。我喜歡批判性地看待其他事物，有時甚至對老師的正當幹涉產生抵觸情緒。情緒不穩定，開始關註異性。但由於意誌力不夠強，分析問題的能力還在發展中，壹旦遇到困難和挫折，很容易灰心絕望。
2.情感日益豐富。
小學六年級學生情緒反應的強度和持續性迅速增加並達到高峰，其行為容易受到情緒的影響或支配。他們有很強的情感體驗，對人對事極其敏感。學生的個性發展處於壹種非常矛盾多變的狀態。他們對他人情緒的感知發展很快，已經進入相對穩定的正確識別階段，能夠正確識別他人的情緒狀態並做出相應的反應。
3.自制力下降。
六年級學生的求知欲發展較快，但自制力明顯下降。心理發展中獨立與幼稚的矛盾日益突出，容易堅持己見，盲目拒絕別人的意見和建議。隨著年級的增加，他們抵抗內外激勵幹擾的能力進壹步增強。
二、輔導目標
心理咨詢活動課可以根據高年級學生的心理特點，從情緒、學習、健康上網、人際交往、自我意識、青春期教育等方面提供有計劃、有目的的心理咨詢。
1，自我意識
培養健康的自我概念，發展健康的理想自我。學習明星的積極方面，克服盲目偶像化的思想。
2.情感咨詢
通過技能訓練，可以提高學生的情緒自控能力，通過轉移註意力、放松自己、換位思考來調節情緒。
3.人際溝通
通過人際交往和社會適應能力訓練，學會與父母、老師溝通，學會尊重父母、老師和同學，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小群體意識。
4.青少年咨詢
開展青春期初期教育，初步形成正確的性健康意識和與異性交流的技能。
5、生活咨詢
糾正不良行為習慣，培養健康上網、合理休閑的意識和習慣。
第三，輔導很重要，也很難
1，讓學生明白，要成為壹個成功的人，壹個人要從小立誌，不懈努力，付出很多代價，還要有良好的心理素質。
2.讓學生知道，人要明白自己的優缺點，要相信自己，相信自己有潛力，能成功。
3.讓學生不僅學會和同性交朋友，也學會和異性交朋友。
4.讓學生發現自己的缺點和優點，正確認識自己，接納自己，喜歡自己。並學會欣賞他人，珍惜生命。讓學生明白上網時間太長會影響休息，要分清網絡的虛擬世界。
第四，輔導措施
1，堅持以人為本，根據學生心理和勝利的特點和發展規律，運用心理健康的理論和方法，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。
2、立足教育，重在引導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，走向全體學生，關註個體差異，以學生為本，尊重學生，理解學生。
3.提高全體學生的培養質量，充分開發學生潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格健康發展。
4.為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
學校心理健康教學工作方案5當今社會處於轉型期，競爭激烈，媒體的影響。另外，學校過於看重升學率，導致家庭和學校只註重向學生傳授知識，培養智力因素，忽視了學生心理因素的發展。
尤其是現在的中學生，基本都是獨生子女，父母都渴望孩子能發跡。他們孩子的升學和成績成為父母心理平衡的補充，所以不能客觀實際的給孩子設定目標。在這些因素的影響下，中學生面臨著巨大的心理壓力，對很多問題感到迷茫和困惑，卻不知道如何解決。在這種情況下，心理健康教育的重要性顯而易見。
本人xx年中文系畢業後壹直從事高中語文教學工作。通過與學生的接觸，我發現大部分學生都或多或少存在心理問題。他們不會溝通，不能正確對待異性交往，不能調節自己的情緒，易怒，容易抑郁，考試前容易焦慮，不能正確認識自己，不能很好地適應環境和生活，缺乏抵禦挫折的能力，沒有人生規劃，不知道人生的方向...
我深刻認識到，這些問題都不是單靠教課本知識就能解決的。這是我決定報考學校心理老師的主要原因，也是最重要的原因。另外，我覺得生活不是也不應該是壹種常態。古語有雲:“壹流水不腐，壹家人不亡。”人要接觸自己不知道的知識和領域，才能開闊視野，提升自己。
如果真的能讓學生們解開心結，全力以赴去追逐夢想，那該有多幸福。尤其是聽了11月13日曲連坤教授的講座後，越來越感覺到心理健康教育的重要性。壹個心理健康的人，會是壹個合格的，甚至是優秀的社會人。
林南倉中學位於農村。大部分學生來自農村，學習不是很好。因此，學校領導特別重視學生的德育工作，成立了家長學校、心理咨詢室、學生會、團委、家長會、盤山軍訓、徒步活動、演講比賽等活動。豐富學生的課余生活，使其身心健康發展。在學校良好的德育氛圍中，開展心理工作，我感到快樂和充實。
我知道自己的專業理論知識還不足，所以我認真備課，認真準備每壹節活動課。因為心理學課上沒有什麽可以讓別人借鑒的，只能靠自己的努力，多學多記。在此，特別感謝縣教育局領導對心理工作的支持，特別感謝教育處孫老師、陳老師和二中陳老師對心理咨詢室建設和具體理論操作的大力幫助。從教育局組織的專業培訓中，我收獲很大。
我未來的具體計劃是:爭取上壹個高質量的心理輔導課，學習量化的心理健康教育理論著作，考前做專業的心理咨詢。
今後，我將努力學習，爭取更大的進步，為心理健康教育做出自己的貢獻。