1.普通心理健康教育計劃
壹、宣傳季主題，陽光護航，珍愛生命，心理育人，青春勵誌。
二、事件發生的時間和目的
(1)活動時間:
(二)活動目的:幫助學生了解心理健康常識，樹立求助和助人意識，掌握心理調節方法，塑造積極平和的健康心態，學會合理規劃生活、學習和職業生涯。
三、活動內容架構
(壹)學校心理健康宣傳季教育活動(具體安排見附件1)由學生處、團委、基礎課部組織，二級學院配合實施“八個壹活動”:參加壹次啟動儀式、了解壹份倡議書、宣讀壹份誓詞、參加壹次知識競賽、舉辦壹次主題班會、推薦壹部心理劇、舉辦壹次心理健康講座。
(二)宣傳季，本著“充分發揮學院主陣地作用，突出學院工作特色”的原則，開展“壹院壹品”宣傳活動，二級學院要結合自身優勢和特點，精心策劃開展至少1次專題心理健康教育活動。項目活動可選擇主題辯論、征文比賽、電影欣賞、趣味運動、遊戲開發、展板宣傳、心理手稿、心理漫畫、心靈詩歌等形式，開展豐富多彩的心理健康教育活動。
第四，認可和獎勵
20xx年6月，學校對活動的形式、內容、效果、創新等進行評估，評選出宣傳季先進集體和個人、心理劇、知識競賽壹、二、三等獎，進行表彰獎勵。
動詞 （verb的縮寫）活動要求
(1)輔導站要高度重視，充分考慮學生的實際需求，把“八壹”教育活動落實到每個班級，達到增進心理健康常識、培養心理素質的目的。
(2)輔導站根據學校活動和學院專項設計，指導委員會成員履行職責，充分利用QQ、微博、微信等新媒體，組織學生積極參與。
(三)輔導站應通過學校網站等媒體平臺及時宣傳報道活動及專項，營造良好的活動氛圍。
(4)輔導站要認真整理總結，積累圖片視頻、網絡征文、師生反應、效果評估、新聞報道等信息和經驗。，不斷提高活動的水平和效果。
2.心理健康教育計劃是普及的。
校園心理劇就是選取大學生在學習、生活、情感等方面的生活場景，通過小品表演、角色扮演、情景對話等藝術方式進行加工，演繹出主人公的恐懼、焦慮、自卑、虛榮、煩惱等不同的心理困惑和心理現象，從而獲得某種啟示。為進壹步加強我校學生心理健康教育的宣傳普及，營造和諧健康的校園心理文化氛圍，引領學生關註自我成長，促進全面發展，在我校xx“5.25”系列心理健康教育活動中，心理健康教育中心將組織xx校園心理劇大賽，通過解讀學習、生活、交友、情感等多方面的生活場景，引導大學生接納自我、熱愛生活、熱愛生活。首先，選手們
每個系獨立組建表演隊(包括壹名指導老師和壹名學生導演)，每個系派壹部校園心理劇參賽。
第二，比賽時間
最終時間:20xx年5月21日晚上20: 00
第三，比賽場地
第二教學報告廳
第四，比賽過程
本次心理劇比賽賽制分為半決賽和決賽兩個階段。復賽，各部門需要在4月22日前以錄制視頻(MPG格式)的形式提交參賽作品。選拔結束後，以“9進6”的方式選出6支隊伍參加決賽，決賽將於5月21日在二教院報告廳舉行。
動詞 （verb的縮寫）競賽要求
1.本次大賽心理劇劇本主要以我校xx“11.25”心理劇劇本征集活動中評選出的9部獲獎作品為藍本，各部門可根據舞臺表演需要進行再創作。
2.心理劇作品要健康積極，內容要貼近學生的學習和生活實際，可以圍繞壹個主題，註重心理矛盾沖突的展現和協調。
3.心理劇重在事件的處理，可以用表演藝術的形式表現(造型、獨白、啞劇、舞蹈、歌唱)。
4.每個參賽項目的表演時間應控制在10分鐘以內。
5.服裝、道具、音樂等。演出所需費用由各參演單位自行準備。
6.評分標準:主題內容40%，表演效果50%，學生精神面貌10%。
六、獎項設置
本次心理劇大賽壹等獎1；二等獎2名；三等獎3名；優秀獎3個；同時計劃評選優秀導師2名，1男65438女表演獎，導演獎2名。
3.心理健康教育項目是普及的。
活動目的:為進壹步加強我校師生心理健康教育與咨詢工作，營造校園心理教育氛圍，引導學生認識心理健康的重要性，掌握心理健康知識，幫助他們適應校園生活，正確認識自我，完善自我，提高心理素質，積累持久的成長動力，促進身心健康和全面發展， 並營造關註心理健康、創建和諧示範校園的良好氛圍，馮憑學校決定開展“關愛靈魂、全面發展”活動。
二、活動主題:
關愛靈魂，全面發展
三、活動的目的:
1，旨在普及精神衛生知識，提高精神衛生工作水平。
2.幫助學生解決心理困惑，提高自我教育的積極性和主動性，引導學生充分認識心理健康對自身發展的重要性。
3.學習心理調適的基本技能，營造積極的心理氛圍，促進學生全面發展和健康成長。
4.讓更多的學生進壹步認識到，在認真學習知識的同時，也要積極關註自己的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應現代社會的需要。
四、活動時間:
20xx年3月20日
動詞 （verb的縮寫）活動:
(壹)聽聽暖心的校園廣播之聲
活動目的:通過校園廣播宣傳心理健康小故事、小常識，讓學生了解心理學，引導廣大學生保持積極的人生態度，學習心理調適的基本技能，為廣大學生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。
(二)讓心理健康融入我們的學習生活。
活動主題:心靈成長
活動內容:周壹同學們國旗下演講的內容是“讓心理學走進我們的學習生活”。從學生自身實際出發，讓學生知道學習的重要性。
活動目的:中小學生對學習的認識還不夠，所以我們呼籲大家在學習中運用心理學知識，讓學習變得更有趣。
活動時間:每周壹升旗儀式。
(C)袁書祥-心理學知識委員會報紙
主題:袁書祥——心理學知識的普及與宣傳
活動內容:每班發放壹份以中小學生心理健康知識為主題的黑板報。內容包括心理健康標準、人際交往能力、心理保健、生理知識等板塊。
活動目的:宣傳心理學知識，開闊學生視野，讓學生走近心理學，親近心理學。通過讓學生了解心理學的基本知識，掌握心理調節方法，達到心理健康教育的目的，促進學生心理素質的提高，完善自身心理。
活動時間:3月28日。
(四)活在當下——心理健康活動課
主題:把握今天，把握現在。
活動目的:通過主題課活動課讓學生知道如何以積極的心態面對生活和學習。不要總是把屬於今天的事情拖到明天，珍惜今天，把握今天，努力做生活的舵手。
活動時間:4月24日。
(5)心理健康知識手抄報競賽
活動要求:手抄報要求刊頭設計，期刊標題要符合“關愛靈魂，重視心理教育”的主題。結構設計新穎，布局合理，圖文並茂。內容必須積極向上，知識性、趣味性、可讀性強，註重原創性，文字通順，無常識性錯誤。
目的:通過讓師生了解心理學的基本知識，掌握心理調節方法，達到心理健康教育的目的，從而促進教師身體素質的提高和自身心理的改善。
活動時間:4月26日前上交。
(六)心理健康教育論文
活動要求:心理健康教育征文以案例分析、論文、調查報告、研究報告、經驗總結、案例分析、感受等形式呈現。內容可以從情緒調適、和諧人際關系、接納學生、積極面對挫折、科學管理壓力、破解職業倦怠等方面入手。
活動時間:4月26日上交。
(七)關愛留守兒童心理健康講座
活動主題:關愛心靈，重視心理教育。
活動目的:通過給我校留守兒童進行心理健康講座，讓他們心理健康成長。特別是對壹些有心理問題的留守兒童，比如內向、易怒、膽小的孩子，進行個別輔導。
活動對象:全校留守兒童
活動時間:4月29日。
地點:學校操場
(8)精神運動之旅
活動目的:通過團體運動，調節情緒，緩解心理壓力，培養團隊意識，鼓勵學生走進陽光和操場，通過積極健康的課余生活，促進個人身心健康發展。
主要活動:兩條腿跑步、四條腿運球、五條腿風火輪等。每個系需要派11學生代表參加比賽，有輔導員組織，強調安全。
活動時間:5月10下午2點。
地點:學校操場
(9)精神光影之旅
體驗電影中人物的心理，通過光影藝術喚醒成長的動力，理解人生的意義，學會認識和完善自己，調整價值觀，在電影人物的引導下學會尊重和關愛他人。
1，電影《唐山大地震》
5月xx日下午6點
2.電影《美麗心靈》
5月6日下午6點5438+05
4.心理健康教育計劃是普及的。
壹、活動方案的設計思路:新課改中湧現出大量的教育理念，如快樂學習、快樂教育，倡導“讓孩子快樂”，什麽是“快樂”，“快樂”的內涵應該是身心的快樂。我們來看看中國小學生的現狀。傳統的教育模式束縛了孩子的身心發展，主觀能動性受到遏制，使孩子厭學，產生不理解、煩惱，甚至心理抑郁，產生自殺念頭。如何讓學生快樂，真正享受童年應有的快樂？基於這樣的思考，設計了這個心理教育活動方案，學生們在壹起尋找快樂，探索快樂的真諦。
二、活動的目的:
1，引導學生了解壹些解決煩惱的方法，釋放身心，讓學生知道要用微笑面對學習中的困難和生活中的不如意，做壹個快樂的人。
2.學會更好的調整自己，讓自己擁有積極健康的精神狀態和心情。
三、活動對象:
主要是針對小學高年級的學生。
四、活動準備:
學生課前準備學習資料，心理短劇，PPT演示。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
(壹)會話話題`本節課的活動主題:
* * *壹起討論兩個詞:“幸福”和“煩惱”
把快樂和煩惱分成四個等級，妳屬於哪壹種？
老師:這節課，我們壹起來談談“快樂”和“煩惱”的話題，探討如何面對煩惱，解決煩惱，找到快樂的良方，從而笑對人生。
(2)創設情景，回憶和談論煩惱；
1，同學，妳在生活中遇到過讓妳不開心的事嗎？
2.學生回憶他們的煩惱。請拿出小紙片，把最近困擾妳的事情寫進“煩惱收集站”。(學生活動)
3.學生談論他們的煩惱:
學生說說妳剛才寫在卡片上的煩惱，讓學生和老師聽。說出自己的煩惱後，妳有什麽感受？
(三)溝通方式，心理咨詢:
1.看兩個短場景，評價對錯。
3、心理體驗:丹丹今天穿了壹件新衣服，他還挺滿意的。然而同學方芳卻說:“什麽新衣服，真醜！”請體會壹下丹尼此時會怎麽想。
(D)分享經驗和體驗快樂:
1，請說說妳遇到不開心的事情是怎麽調整心態的？
2.小組交流會後與全班交流:做自己喜歡的事；聽音樂，唱歌；看看漫畫...
3.現在，讓我們準備壹份“心理快餐”，把妳尋找快樂的方法寫或畫在壹張卡片上，放在快餐盤裏。
4.享受“心理快餐”:
現在，讓我們行動起來，用壹首快節奏的歌來享受美味的心理美食吧！同學們要認真聽歌詞，想辦法從中釋放煩惱。然後大家壹起唱這段。
這節課結束，* * *壹起唱了《幸福的拍手》，壹邊唱壹邊拋開煩惱，根據歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放身心，體驗幸福。
不及物動詞活動概述:
真心希望看到我們集體中的每個人都是“快樂天使”，同時也要學會做壹個“快樂天使”，去解決別人的煩惱。平時註意身邊的朋友家人。當妳發現不開心的情緒時，試著找原因，試著給他送去快樂。讓我們敞開心扉，讓幸福壹起飛翔！
5.心理健康教育計劃是普及的。
壹、活動目的是在全校學生中牢固樹立“生命之美”的理念，將生命教育融入高校教育管理的方方面面，積極引導學生認識生命的珍貴，感受生命的美好，積聚生命的力量，綻放生命的光芒。
通過開展“生活的美好，妳我* * * *”主題教育活動，豐富健康教育的載體、內容和形式，有效滿足學生多樣化的心理健康需求，提高學生心理自救互救能力和素質。
第二，時間安排
20xx月至6月20日。
三、活動的內容
(壹)深入宣傳解讀“生活之美，妳我共繪* * *”主題。各單位要組織知識競賽、征稿演講比賽、學生主題班會等。，深入宣傳和闡釋主題內涵，引導學生思考和理解生活之美。
(2)廣泛開展“生活之美，妳我共繪* * *”體驗式教育活動。各單位要通過組織校園心理情景劇展演、微電影評選、心理漫畫征集、圖片展等活動，引領學生發現生活之美，理解生活的意義和價值。
(三)加強對“三難”學生的關懷。各單位要繼續關註學業困難、經濟困難、心理困難學生的心理健康狀況，繼續對父母離異、早年留守、家庭貧困的學生開展人文關懷，積極為經歷過心理痛苦、心理創傷、支持系統薄弱、求助意願不強的學生提供心理幫助，形成有溫度的教育教學管理合力。
(四)加強心理健康意識和心理危機預防宣傳。各單位要充分發揮二級心理咨詢站的作用，提高學生特別是心理委員對心理危機的認識和識別能力，積極宣傳和推廣心理自救方法和求助渠道。
四。活動要求
(1)高度重視，精心組織，形成全員參與、學生受益的良好氛圍。各單位要加強領導，圍繞“生活的美好，妳我壹起畫”主題，統籌規劃，形成切實可行的活動方案。要強化全員參與大學生心理健康教育的意識，著力構建和諧良好的師生關系，共同為學生搭建展示平臺，促進學生快樂成長。要積極提高學生的心理自助互助能力，充分發揮心理咨詢師、心理委員和學生在心理健康教育中的主體作用。
(二)運用新媒體新技術，形成線上線下互動宣傳。充分利用傳統媒體和新媒體，進行全面深入的宣傳報道，采用深受學生喜愛的具有時代特色的生動方式，吸引學生主動接近、自動對接，擴大活動影響。
(三)各單位以工作總結形式向教育部/團委心理健康教育中心報送主題教育活動的特色、經驗、成果、新聞、照片等。心理中心將組織專家評選，對宣傳力度大、教育成果好的院校進行表彰獎勵。