然而，這樣的接觸可能會增加我們的知識，但也可能會影響我們的學習。更有甚者，會讓我們過早接觸社會的黑暗，讓我們不願意選擇積極融入社會。我們身邊有參加勤工儉學，能很好完成學業的同學，但也有受兼職影響，陷入拜金主義的同學。我們應該仔細考慮利弊。
勤工儉學不僅有助於大學生掌握系統的理論知識，提高實踐能力，順利完成學業，還能使他們把握勤工儉學帶來的機遇，培養創新意識，凝聚創造能力，為今後就業創業打好基礎，成為建設現代社會主義的棟梁。
勤工儉學作為素質教育的重要手段和社會實踐的重要組成部分，早已並將永遠受到國家政府、教育部門和高校的高度重視，並將成為前景樂觀的大學生的自覺行為。
1.組織形式從被動、零星、自發向主動、規範、整合轉變。隨著教育體制、畢業生分配制度的改革和市場經濟的高度發展，越來越多的大學生需要具備較高的素質和社會實踐能力，才能得到社會和企業的認可。
隨著我國各類大學生創業大賽的成功舉辦，日益紅火的“挑戰杯”大學生課外科技作品大賽受到了大學生的關註，但真正具備創新創業能力的學生畢竟是少數。如果更多的同學想要創新創業，必須通過長期的經驗積累和不斷的實踐，具備這樣的能力。
可見，勤工儉學的良性循環將為大學生提供這樣的實踐鍛煉機會，也必須得到政府和高校相對統壹的組織、環境和模式的保障，讓學生在充滿活力的校團社中汲取知識的營養，在競爭日益激烈的現實社會中獲得實踐成長的能力，全面提升綜合實力。
在這種情況下，勤工儉學將越來越成為大學生走向社會的必經階段，社會化、規範化的發展必然不可逆轉。隨著中國入世，92%的學生認為大學生會誠信提供服務，只有規範的勤工儉學才是供需雙方都歡迎的。也有78%的人認為勤工儉學將由被動變為主動，由“立足校園”變為“面向社會”。因為校內需求有限，校外社會需求會不斷增加。
2.類型從家教、簡單的體力勞動發展到與大學生專業相結合的多樣性。家教往往是學生的首選，因為家教的收入相當高，壹般在2小時到30 50元不等，而且家教的時間相對自由，容易調整。但隨著高校向多學科或綜合性方向發展，廣大學生知識面廣，文理兼收，企事業單位對大學生青睞有加，可能會提供多種形式、不同要求的工作崗位。
如推廣、策劃、宣傳、電腦設計、公關、禮儀、網頁制作、心理咨詢等。到時候學生的選擇會更多，所以選擇與本專業相關的勤工儉學的機會會大大增加。
3.目的是從單純的增加收入轉變為提高綜合素質，為未來就業做準備。從任何壹個發達國家來看，都有壹個普遍的觀點，那就是富國不養懶人。他們國家的大學生很懂得自立，務實成了他們的約定俗成的準則。他們認為勤工儉學是提高自身素質的有效途徑。
20世紀20年代初，中國老壹輩革命家漂洋過海來到歐洲勤工儉學，其中相當壹部分人後來成為中國革命的領導者，部分得益於勤工儉學過程中的素質培養。
因此，高校勤工儉學不僅可以獲得和增加經濟收入，還可以與素質教育相結合，使學生在勤工儉學的實踐中得到鍛煉，既影響學習，又能相得益彰。
在教育適應改革開放環境、培養未來人才和高校扶貧體制改革的客觀要求下，勤工儉學將向素質化、教育化方向發展。
擴展數據
意見和建議
1，做好宣傳，正確認識和理解學分制向勤工儉學延伸的現實意義。利用各種渠道，廣泛宣傳，讓社會、學校和學生認識到勤工儉學在大學生健康成長中不可替代的作用。
2.完善有效的勤工儉學制度。大學生勤工助學是高等教育實踐活動的主要手段和教育方式，其管理和組織應納入學校學生管理的範疇。
具體制度必須圍繞勤工儉學的分配程序、社會投訴的處理、獎懲、學生的權益保護等來制定，使勤工儉學的管理有法可依。勤工儉學部門也要及時建立人才供需信息庫，及時高效地為供需雙方牽線搭橋。
3、立足校園，加強外聯，拓寬勤工儉學渠道。隨著高校後勤社會化的步伐，後勤服務逐漸從學校中分離出來，成為壹個完全企業化運作的經濟實體，正式工作人員的數量可以相應減少。除部分重要崗位外，在時間和技術允許的範圍內，可以聘用大學生做臨時工，從而加快後勤社會化和人事改革的步伐。
在校外，要運用積極有效的宣傳手段，加強外聯，拓寬勤工儉學渠道。派學生到各個社區、企事業單位宣傳，也利用媒體為供需雙方交流信息，擴大影響。
4.指導和協調勤工儉學應註意的四個問題。
(1)在勤工儉學的理念和服務的內容上，要把勤工儉學和學生創業區分開來。學校主持勤工儉學，依法誠信服務保障學生收入，但不提倡參與營利性經營活動。
(2)禁止大學生在酒店歌廳等娛樂場所陪酒、跳舞。勤工儉學的內容很廣泛，但妳不能什麽都做，只是為了賺錢。大學生陪酒跳舞或從事非法職業，會給個人和學校帶來嚴重的安全問題。
(3)遵紀守法，誠信獲得報酬。壹方面要嚴格遵守法律法規，通過合法途徑獲得報酬。另壹方面要懂得維權，依法保護自己。學生在勤工儉學過程中要在了解相關法律法規的前提下，走合法程序，履行義務，享有合法權益，最好是有組織地進行，避免或減少錯誤、欺騙和越軌行為。
(4)不同年級的學生應根據自己的實際學習水平，選擇不同內容、不同層次的工作，盡量參加壹些與專業密切相關的工作，發揮自己的專業特長和高等教育的優勢，結合專業將高新技術融入勤工儉學的企事業單位，達到學以致用、雙贏的目的。