身邊老師的優秀作文1凜冽的冬風已過，和煦的春分迎面吹來。轉眼我已經進入初中下學期了，開了壹個作業，紅筆批改的對錯依然清晰。我拿出壹支紅筆，之前送筆的場景還歷歷在目...
去年，我進入初中，走進校園。我是壹個陌生人，想著新老師和新知識...心裏充滿了莫名的喜悅和壓力。第壹節英語課，妳這樣介紹自己:“同學們，妳們好，我是妳們的英語老師。我姓安。妳可以叫我安老師。”內容很短，但是很有力量。那天，我成了英語課的新代表。課後，我想:我壹定不辜負我的期望。
之後就正常了。直到那壹次，我查課文背誦的時候，正低著頭，壹支筆映入眼簾，“給妳”。擡頭是妳熟悉的笑臉。楞神間，連“謝謝”都忘了說。回來後妳又批作業了，那認真的樣子讓人難忘。妳是如此可親可敬。
不僅如此，妳還教會了我人生中最重要的事情。上課的時候，我在講卷子的時候，不小心提到了作弊。妳說:“我覺得無論是學習還是生活，誠實都是最重要的。不管妳學習多差，妳都必須誠實。如果妳誠實地承認錯誤，我們可以幫助妳克服錯誤，提高成績……”這時，我聽到壹個同學說:“切，什麽叫誠實？如果妳不想要成績，我早就抄了。再說了，誰還沒說過幾個謊呢？”我心裏壹震，還有學生這樣看誠信？
下課後，我去辦公室拿卷子。當我離開的時候，妳微微皺起眉頭，似乎在對自己說:“現在有些學生已經忘記了他們的誠實。”然後他擡頭對我說:“妳壹定要誠實。”我看到了妳眼中的期待。我用力點頭，對自己說:“當然！”窗外傳來幾聲鳥鳴，在我聽來仿佛在贊美誠實。安老師仿佛聞到了鳥兒歌唱的味道，向窗外望去，卻剛好看到我離開辦公室，目光交叉，相視而笑。妳教會了我做人，看似容易實則難。
回憶漸漸鋪開思緒，被拍成清晰朦朧的剪影:上課的安老師，思考的安老師，批改作業的安老師...他們都壹樣但又不同，壹樣的是熟悉的微笑，端莊的身影，關切的眼神...區別在於眼睛裏的感覺:快樂、憤怒、疲勞或悲傷...但是他們從相同的愛開始-
最後，腦子裏的壹切都趨於空白。看著眼前的壹切，我不禁笑了。壹種真實的滿足感襲胸，編織著對錯的記憶，紅筆承載著希望。
我的小學生涯匆匆而過，走進了八中的校園，成為了壹名中學生。我迎來了壹個全新的世界:新同學，新環境，尤其是新老師。
教師，壹個最神聖的職業。他們像園丁，哺育著花園裏嬌嫩的花朵；比如陽光給我們生長所必需的營養；像露水壹樣，讓我們享受雨露。他們為我們的成功流下了無數辛勤的汗水。
我們的成長離不開老師，更離不開好老師。在我進入八中之前，我就聽說八中的老師是最認真最優秀的老師，現在我很欣賞他們的優雅。我們的班主任王老師每天不辭辛苦，全方位地關註著我們；我們的英語老師講課很幽默；我們的數學老師對我們很嚴格...尤其是我們的語文老師，我很喜歡他。
語文老師是男老師，姓王，鼻子上戴著壹副眼鏡。他笑得非常和藹可親。王老師知識淵博，見多識廣，對不懂的知識點總能通俗易懂的講出來。
就說有課！王老師談到了“文學”這個詞。為了讓我們更多地了解什麽是文學作品，什麽不是，語文老師讓學生讀了兩篇文章。
第壹篇文章的標題是“搭橋”。文章中可愛的小男孩用壹顆善良真誠的心深深打動了我們。文章最後，小男孩的願望實現了:他家門前有座橋；村外的河上建了壹座橋；而隔壁的小姐姐也做了心臟搭橋手術，小男孩的願望實現了。
第二篇《爸爸是個大傻子》中，父親總是想著家人，不讓家人用傻子的方式操心家裏的事情，很感人。
這兩篇都是文學作品，都經過了藝術加工。現實中可能沒有這樣的小男孩，但壹定有壹個小男孩會想到他的媽媽，想到村裏人，想到他隔壁的小妹妹，只是他不會像文章中的小男孩那樣把壹切都想好。在現實中，可能沒有這樣的方法來避免擔心妳的家人。父親，然而，必須有壹個愛他的家人，愛他的家人，不擔心他的家人，但這不是具體的文章...
語文老師用兩篇文章講清楚了文學作品和非文學作品的區別，讓我們深刻理解並記住了文學的意義。告訴我，這是個好老師嗎？
最近怎麽樣？妳羨慕我身邊有那麽多好老師嗎？
這個世界上存在的每樣東西都有它的能力和價值。-題字
我們是人類，這個藍色星球上最聰明的生物。隨著對遼闊的星宇有了更深的了解，我們開始感到自豪。變得傲慢，生活在壹個已經冷得沒有壹絲溫度的社會裏。我們開始互相疏遠，冷漠，繼續認為壹切都很完美，仍然胡作非為。眾所周知，壹只微小的螞蟻也能鄙夷地看不起我們。
沒錯，就是妳腳下卑微的小生命。
每個人在前進的路上都會遇到災難，螞蟻也壹樣。但是，在災難面前，人和螞蟻完全不同。當憤怒的火焰舔舐蟻巢的洞口時，螞蟻會在最短的時間內迅速聚集，包裹成堅不可摧的蟻球，然後用力翻滾，沖出被火焰摧毀的洞穴，直至安全逃離。只有那些生命已經與冒煙燃燒的屍體分離的“烈士”，才會放開雙手，讓被保護的螞蟻繼續生命，微笑著離開。
這些包裹在最外層的“烈士”，用生命詮釋了無私，訴說了奉獻，留下了愛——永恒的愛。
但是，這些美好的生命，不僅僅是有理由這樣看不起我們。有序是他們行動的準則。每只螞蟻都有自己的使命。它們經常需要攜帶比自己大幾倍的食物。與人相比，他們褪去了喧囂、抱怨和馬虎，盡職盡責，學會了熱愛自己的工作。
善良是他們接受事物的標誌。烈日當空，總有調皮的孩子跑到樹上抓些夏蟬來玩，短暫的興奮過後又扔到壹邊。這時，螞蟻會把遍體鱗傷的夏蟬背到樹蔭下，試圖咬開堅韌的樹皮，讓知了輕松吸收樹汁中的營養。安排好壹切後，他們在毒辣的燈光下忍受著地表的灼熱，默默而從容地離開，這就是他們成功的原因。比如沙特阿拉伯的白蟻，為了遠離酷暑，常常忍受50多攝氏度的高溫，堅持建造壹至兩米高的家園。要知道，那可是自己身高的幾千倍啊！但他們沒有人類的女人味，也不張揚和利用媒體吹噓自己的成績，更不會因為高溫而逃避責任。他們安靜的生活在自己的美好世界裏，遠離紛爭，冷漠，浮躁，保持有序，善良，平靜。
這就是螞蟻，像壹只卑微的螞蟻壹樣容易受到人類的傷害。的確，僅僅壹步就可以殺死幾十個或者幾百個。但是他們偉大的精神會讓他們站在巔峰的高度，他們會看不起壹切自私、冷漠、吵鬧的可憐可憐的生物。這個世界上的壹切都有它存在的能力和價值。人類難道不能被螞蟻這種看似微小的物種和導師般偉大的精神力量所感動嗎？
我身邊老師的優秀作文4。在我的成長過程中，有很多好老師壹直陪伴著我。余先生就是其中之壹。他是我二年級的數學老師，對我影響深遠。
於老師中等身材，性格溫和，但他對我有很多吸引之處，成為我心中名副其實的“好”老師。
他很幽默。俞老師總是在課堂上給我講壹些小故事、小笑話，激發我學習數學的興趣，讓我學好數學。每次上余老師的課，教室裏總會爆發出陣陣笑聲。有壹次，余老師在給我們上課。突然壹只小蜜蜂從教室外面飛了過來。同學們被這個小東西吸引住了，盯著小蜜蜂看，沒有心思學習了。看到我們沒有心情學習，余老師對我們說:“既然妳們這麽喜歡蜜蜂，我就講壹個關於蜜蜂的笑話，但前提是妳們要認真聽，不要東張西望。”學生們同意了。余老師說:“從前，有壹只小蜜蜂……”壹分鐘過去了，教室裏充滿了笑聲。笑過之後，同學們不再關註小蜜蜂，聽得更認真了。身邊有這麽幽默的老師，我們怎麽會不開心呢？
他很嚴格。記得有壹次於老師讓我們放學回家背乘法口訣，我沒有背。第二天老師來學校，說今天要檢查我們乘法口訣表的背誦。我壹聽這話，心裏就開始發慌，因為我還沒把會議背下來，以為這次就結束了。但是這個時候我在想，不會這麽巧的找到我吧。當時心裏還是有壹點點僥幸的。在課堂上，當被問及是否背過會議內容時，我們都大聲回答:“背過！”“接下來，余老師開始隨機抽查幾個學生，他們都背得很好。我竊喜，今天根本找不到我。可就在這時，余老師說找最後壹個同學來背。余老師叫我名字的時候，我慌了，緊張的心都快跳出來了。結果可想而知，我沒有按要求背誦會議內容。余老師問我會不會背。這壹刻，我覺得我再也藏不住了。低聲回答:“我不會背。”於老師這時嚴厲地對我說:“背不下來沒關系，但絕對不能說謊。生活中最重要的是誠實。“我聽完連頭都擡不起來。課後余老師給我講了很多學習和做人的道理。我聽完，自言自語道:“余先生。我壹定會，看我以後的表現。“在以後的學習生活中，我壹直記得余老師說的話，在班裏做個好學生，在家裏做個好孩子，讓父母放心。
於老師就是這樣壹個幽默又嚴厲的好老師，就是這樣壹個讓我開心，讓我學會做人的好老師。妳認為他是壹個好老師嗎？
身邊老師的優秀作文是5“我寧願倒在講臺上，也不願睡在病床上。”這是壹位農村小學老師患病前的心聲。
葛於霞是我們身邊的好老師。1980從9月份參加工作至今，她已經默默奉獻在三尺講臺上30多個春秋，送走了壹批又壹批優秀的學員。每到教師節，她的學生都會從不同的地方來看望她，和她聊自己的近況，開心和煩惱。
工作以來，在教學崗位上。她是語文老師，也是班主任。教壹個班的學生，對他們的未來負責。這是她的願望，她也是這麽做的。但是，長期的超負荷運轉，她的孤獨，還有生活的忽冷忽熱，她的身體受不了。嚴重的慢性胃炎(胃糜爛)折磨著他。同時，她還有壹種教師的職業病——咽炎。講課時間長了，她發不出聲音，聲音嘶啞，癢，還會惡心嘔吐。她還能承受這些。但是胃被侵蝕了，劇烈的疼痛讓她無法控制自己。她壹直對這樣的疾病采取保守治療。為了不影響教學，葛先生生病的時候讓醫生開了壹些中藥。長期做班主任，葛老師對班主任的職業特點有自己獨特的理解。她說:“班主任是保姆。三四十個孩子吵吵鬧鬧，班主任的心就得跟著走，壹刻也不能馬虎。每天和這些清新幼稚的靈魂對話，應該是因人而異，對癥下藥，付出愛，疲憊不堪。但是，她覺得累了也能開心。葛老師忘我工作。在30多個寒暑假裏，在所有同事和同學眼裏，她壹直都是充滿活力的。葛老師像孩子壹樣熱愛生活，無微不至地關心學生，為工作和事業付出太多，關心每壹個人，放棄家庭。
20xx年4月，葛女士的家人發現她的身體狀況發生了很大的變化，催她去體檢。但為了不缺課，她壹直在拖延考試，堅持工作，每天照常上下班。後來在家人的強制要求下，她去醫院做了檢查。不幸的是，她患有各種疾病，必須立即接受手術。她在手術臺上的時候，還和校領導在電話裏說，我身體好了就去上課，孩子們會想我的。葛老師生病了，甚至在住院的時候，還在想著學校的孩子們！
葛老師就是這樣。帶著對事業的迷戀，對學生的熱愛，對工作的熱情，對未來的信心，她在教育崗位上兢兢業業。她以春蠶的精神，蠟燭的品格，為祖國的未來盡了自己的壹份力量和責任。我們堅信，這是壹名人民教師無止境的奉獻和追求。
提起教師，人們不禁會想到“勤勞的園丁”、“勤勞的蜜蜂”之類的詞匯。在我心目中，老師的形象壹直都是這樣的。窗外壹片漆黑。整個教學樓只有辦公室的燈還亮著，老師們正在認真批改...但自從進入初中，我對老師的印象發生了壹系列翻天覆地的變化。其中之壹就是他們也特別懶。為了增加“真實性”，我選了三個“懶”老師的代表。
“懶”老師的代表之壹，英語老師王。初壹第壹次單課的時候，王老師讓全班同學組成十個英語小組，平均每組五個人。王老師的教學風格也是“懶”。每個單元開始講課時，會先講壹系列基礎知識點，然後進行小組對話，鞏固知識點。鞏固中難免會有妳不懂的知識點。這時候妳就不是“懶”老師了，因為她會不擇手段地把這個知識點“刻”進妳的腦子裏。王老師的懶還體現在講課上。這時候就要壹個壹個的“指出”他作業中的錯誤。只要妳“指出來”，老師就會耐心地給他們講解。
“同學妳好，這節課主要是解決這篇文章中的基本單詞。請拿出參考書(就是那本超厚的字典)放在左上角。找出黑板上的單詞並寫在書上。還要找出帶下劃線的單詞。”沒錯，這就是我精心挑選的“懶”老師——語文老師楚的第二個代表。聽著，仔細聽著，“妳，就說妳！妳為什麽還在擺弄字典？這樣的字典能查嗎？”說也奇怪，從查字典開始，只要妳傳的所有字都不是問題，比如上面的“嘎”字，那麽，妳有沒有親眼目睹過效果？
例3“懶”的老師，數學老師，魯老師。“來，擡頭看黑板，先不寫，看看這個公式和這個問題中的這個公式有什麽區別。在第壹個公式中，妳應該把這個和這個相加，而在第二個公式中，妳應該把這個和這個相乘。這兩個公式只有這個符號不同。”在壹個接壹個的“這個”中，我們不得不擡頭看黑板。在壹次又壹次的“自我理解”中，我了解到這是最好的記憶方式。
直到現在，我發現我已經習慣了老師的懶惰。正是因為老師的懶惰，我才更能了解自己對知識的掌握程度。正是因為老師們的懶惰，我才獲得了展示自己的機會；正是因為老師們的懶惰，我養成了自主學習的習慣，打下了堅實的基礎...總之，我真的要感謝我的“懶”老師們，是他們讓我上了壹層樓就有了學習，整個人真的由內而外的成長了。
我的老師，沒有光鮮亮麗的外表，樸實大方，對待學生和藹可親，讓我們佩服她幽默風趣的講課風格。
李老師的教學方法和其他老師很不壹樣。她經常利用上課的大部分時間給我們講壹些小故事或者帶著練習練習，大大提高了我們學習英語的興趣。就連我們班學習不好的同學，也逐漸對學習英語產生了興趣，經常在課堂上積極發言，所以我們班的英語成績高的像芝麻開花壹樣。隨著短促而急促的鈴聲，李老師走進了教室。剛走兩步，他停下來，鏗鏘有力地說:“上課！””但學生們還是像麻雀壹樣嘰嘰喳喳，於是李老師說，“別讓我抓典型，安靜！誰知兩人還在竊竊私語，不巧被李姑娘逮了個正著。"。李老師叫他們站起來說:“我現在就給猴子殺雞，讓妳們再瘋狂壹次！”“說完，教室裏哄堂大笑，有女同學捂嘴偷笑。這讓李先生更加生氣，大聲說:“妳再鬧事，我就收拾妳！””至此，大家都停止了喧嘩，於是喧鬧的氣氛平息了，教室裏格外安靜。被李老師叫起來的兩個學生也羞愧地低下了頭。李先生見我們都不吭聲，趾高氣揚道:“妳們就是怕天下不亂，就怕沒有笑話！”過了壹會兒，李老師開始用她獨特的方式認真講課。在我的印象中，李燦小姐每次上課都能讓學生們哄堂大笑。那時我才意識到是李老師在吸引學生的註意力，讓我們更好地接受知識。
李小姐對她的工作非常認真。每次我們交作業，她都認真批改。當學生們遇到不懂的問題時，李老師不解釋給我們聽是不會放心的。有壹次，因為貪玩，作業寫得很差，有很多問題看不懂。唐老師把作業裏的題都給我們講了壹遍，直到我們都懂了。
李老師愛生氣，愛失控。只要同學犯了不可饒恕的錯誤，她就勃然大怒，聲音幾裏外都能聽到。她的臉漲得通紅，然後大聲無情地罵道:“怎麽回事？上課不聽講，作業不完成，影響上課心情！妳自己回去好好想想吧！這太不像話了！妳怎麽敢！”接下來的講課，她的語氣充滿了嚴厲，臉色緊繃。但慢慢地，她的聲音柔和了很多。
我會永遠記得妳陽光燦爛的笑容。