1.影響遺忘過程的因素有哪些？
學習材料的性質
系列位置效應
記憶材料的數量和學習水平
記憶任務的持久性和重要性
記憶方法
時間利用系數
情感和動機
2.如何利用記憶的規律來促進知識的保持？
深加工材料
記憶術的有效運用
適當過度學習
合理復習。
3.如何培養學生良好的註意力品質？
培養學生的抗壓素質
擴大學生的註意力範圍
培養學生關註分配的能力
是訓練學生註意力穩定性，培養學生堅韌冷靜個性的有效手段。
培養學生註意力轉移的品質，培養學生遵守嚴格的作息習慣。
4.註意力的外在表現？
適應性練習
停止不相關的行動
呼吸運動的變化
5.保持有意註意的狀態？
加深對宗旨和任務的理解
合理組織活動。
符合利息
排除內外因素的幹擾
6.利用無意註意規律組織教學？
創造良好的環境
精心組織教學內容
采用啟發式教學
7.利用有意註意規律組織教學？
加強組織和紀律教育
合理組織教學活動，讓學生成為活動的主體。
培養學生的抗幹擾能力
8.如何培養學生的觀察能力？
觀察前:明確目的，提出方法。
觀察:個別指導，逐壹訓練
觀察後:整理結果，交流報告。
9.如何合理組織復習？如何引導學生科學復習？)
合理分配復習時間
及時復習
分散審查和集中審查相結合
復習方法的多樣化
運用多種感官參與復習。
盡量把記憶和反復背誦結合起來。
把握復習的量
10.如何提高記憶效果？
明確記憶目的，增強學習主動性
理解學習材料的含義
精細加工材料，促進對知識的理解。
運用組塊學習策略合理組織學習材料。
利用多種信息編碼方法提高信息處理質量
註意復習方法，防止知識遺忘。
11.創造性想象的條件是什麽？
強烈的創作欲望
豐富的代表性儲備
積累必要的知識和經驗
原型靈感
積極思維活動
靈感的作用
12.教師如何促進學生對概念的掌握？
以感性材料作為概念掌握的基礎
合理利用過去的知識和經驗
充分利用“變體”
正確使用語言表達
形成正確的概念體系，並應用於實踐。
13.如何培養學生良好的思維品質？
加強科學思維方法的訓練
運用啟發式方法調動學生思維的積極性和主動性。
加強言語交際訓練
發揮刻板印象的積極作用
培養學生解決實際問題的思維品質
14.如何培養學生的創造性思維？
運用啟發式教學，激發學生的求知欲，培養創造動機，調動學生學習的主動性和積極性。
培養學生發散思維和集中思維相結合的能力
發展學生的創造性想象力
組織創造性活動，正確評價學生的創造力。
15.如何培養學生良好的意誌品質？
加強人生目的教育，樹立科學世界觀
組織實踐活動，讓學生直接體驗意誌鍛煉。
根據學生意誌品質的差異，采取不同的鍛煉措施。
加強自我鍛煉，從小事做起。
16.如何因材施教？
老師應該對有膽氣的學生采取直白的方式，但不要輕易動怒，嚴厲的批評要有說服力，培養他們的自制力
對於有血性的學生，可以采取各種教育方式，但要定期檢查，嚴厲批評缺點。老師要鼓勵他們克服困難，培養他們紮實壹心的精神。
對於有粘液的學生，教師應采取耐心教育，培養開朗的性格特征。
對於抑郁的學生，我們應該采取委婉的暗示來關心他們。
17.如何培養學生的學習動機？(教育心理學部分第壹題)
了解和滿足學生的需求，促進學習動機的產生。
教育學生的誌向，培養他們的成就動機。
幫助學生建立正確的自我概念，獲得自我效能感。
培養學生認為努力就是成功的歸因觀
18.如何激發學生的學習動機？(教育心理學板塊第二大問題)
創設問題情境，激發興趣，保持好奇心。
設定合適的目標，控制工作難度。
表達明確的期望並提供及時的反饋。
合理利用外部獎勵，有效利用表揚
對學生進行競爭教育，適當開展學習競賽。
19.影響學習遷移的因素有哪些？(教育心理學部分第三題)
* * *學習材料之間的相同元素或相似之處。
原始知識和經驗的概括程度
學習情境的相似性
學習的環境和態度
認知結構的特征
學習策略和水平
20.如何有效促進學生的學習遷移？(教育心理學部分第四題)
註意教材和內容的安排
改進教材的編排
提高知識的概括水平
加強基礎知識和技能的訓練。
加強教學方式的選擇，促進學生學習方式的轉變。
改進對學生的評價
21.科爾伯格道德發展的六個階段是什麽？
服從與懲罰的道德取向階段；
相對功利主義的道德取向階段；
好孩子的道德取向階段；
維護權威或秩序的道德取向階段；
社會契約的道德取向階段；
普遍原則的道德取向階段。
22.如何培養學生良好的心態和品德？
有效的說服；
樹立好榜樣；
給予適當的獎懲；
價值歧視；
使用團體協議。
除了上面提到的方法，角色扮演和小組道德討論對於態度和道德的形成和改變是非常有效的。
23.如何提高知識的直觀效果？
靈活選擇實物和視覺圖像。
加強文字和圖像的協調
利用感知規律突出直觀物體的點。
培養學生的觀察能力
讓學生充分參與直觀過程
24.如何有效地總結知識？
配合正面例子和反例
變體的正確使用
科學比較。
啟發學生有意識地概括。
25.影響解題的主要因素有哪些？
問題情境
固定位置和功能固定
原型靈感
現有的知識和經驗
情感和動機
26.影響發現學習的因素有哪些？
學生以前的知識；
學生的智力水平；
學習材料的性質；
教師的指導；
教學時間。
27.如何培養學生的解題能力？
提高學生知識儲備的數量和質量
教學訓練解決問題的方法和策略
提供各種實踐機會
培養思考的習慣。
培養邏輯思維能力，提高思維水平
28.智力和創造力有什麽關系？
智商低是無法有創造力的。
壹個高智商的人可能有高創造力，也可能有低創造力。
創造力低的智商水平可能高也可能低。
壹個極富創造力的人，其智商壹定高於平均水平。
29.如何培養學生的創造力？(壹個偉大的博覽會)
創造壹個有利於創造力的合適環境
註重創造性人格的塑造
開設培養創造力的課程，教授創造性思維策略。
30.如何培養學生的創造性人格？(教育心理學部分第五題)
保護好奇心
解除學生答錯題的恐懼
鼓勵獨立和創新。
重視非邏輯思維能力
31.影響教師課堂管理的因素有哪些？
教師的領導風格；
班級規模；
類的性質；
對老師的期望。
32.學校開展學生心理健康教育的主要途徑有哪些？
開設心理健康教育相關課程和心理咨詢活動課；
在學科教學中滲透心理健康教育內容；
結合班級和團隊活動開展心理健康教育；
個體心理咨詢或咨詢；
團體咨詢。
以上是歷年教師招聘考試必考的考點:心理學主觀題重點每年都考，大家壹定要掌握。當然，每個考過教師資格證的人都有壹定的優勢，因為考點是壹樣的，但是也要知道教師招聘和教師資格證考試的區別。不要忽視它們的本質。更多相關信息，請持續關註！