在素質教育中，藝術教育具有不同於德育、智育和體育的獨特功能。這種功能不僅表現在提高學生的藝術審美修養上，還表現在促進人的全面素質發展和實現人格完善上。從九年壹貫制學生實際和家長需求出發，秉承“科學求實、人性向善、藝術求美”的辦學理念，九年來實施“壹文憑多證書”的素質教育模式，把推進藝術教育作為素質教育的突破口之壹，讓學生在豐富多彩的藝術活動中感受美、表現美、創造美，先後兩次被授予“徐匯區藝術教育特色學校”稱號。
首先，前提條件
1.傳統特色:長樂學校的前身長樂路小學被教育局批準為書畫工藝特色學校。經常組織學生參加國際、全國、市級繪畫工藝比賽，取得了良好的成績。培養了壹大批藝術人才。每年都會組織有藝術特長的學生與日本大阪本田小學進行藝術交流。而這種藝術氛圍壹直延續著。
2.各位好老師:徐匯區曾經有壹位名師——中學美術高級教師王先生。(已故)。她培養了兩個徒弟，王維卿老師和範培老師。這兩位老師在教學中吸收了名師獨特的教學風格、專業素養和創新精神。十幾年來，他們壹直在長樂學校的美術教學界發揮著自己的特長，在教學中努力學習，不斷創新，形成自己的風格。在區裏的教學比賽和基本功比賽中獲獎。輔導學生可以在各種繪畫比賽中獲獎。
他們成為長樂學校的骨幹教師，由王維卿擔任藝術團的教研組長，範培擔任總藝術指導。範培老師還是徐匯區美術教研組中心組成員，徐匯區美術總指導研討班組長。在2004年徐匯區舉辦的上海學生戲劇節中，範培設計的上海學生戲劇節簡報得到了市領導的好評，代表了整個徐匯區的形象和成就。是為整個徐匯區的形象增光添彩。美術組還有壹位很有前途的青年教師，陳玉玲老師，虛心好學，責任心強，壹代又壹代地繼承了王老師的教學風格。
美術組每個人都有論文和研究課題。範培老師的論文有《中小學循序漸進培養學生藝術感的初步研究》《引導孩子走進繪畫語言》《素質教育對兒童繪畫的多元化輔導研究》《關於二年級美術課》有兩個校級課題，壹個是王維卿老師的《美術課如何培養學生的觀察能力》；壹個是範培老師已經完成的“兒童藝術教育多元化評價研究”。陳玉玲老師論文《在美術教育中實現創造性》《八年級美術課紙帽子的個案研究》。
學校還充分發揮其他老師的藝術潛力，聘請他們擔任動畫設計、工藝制作、攝影等方面的指導老師。還聘請了上海市書法協會資深會員作為書法指導老師。
3.主辦杯:學校在徐匯區率先舉辦中小學生現場書畫大賽。在區教育局的指導下，已成功舉辦了兩屆比賽，共有1000多名學生參加。第二屆比賽也增加了外地學生的參與，擴大了影響，獲得了區教育局領導的好評。我校有策劃舉辦大型比賽的組織經驗和場地，可以得到全區中小學的合作和好評。
4.學生成績:學校培養了很多書畫方面的人才，我校學生在市、區繪畫比賽中取得了不錯的成績。
5.抓住機會:抓住機會是關鍵。今年，徐匯區首次成立了徐匯藝術團書畫分團，這對於具有傳統書畫特色的長樂學校來說是壹個很好的契機，也是學校藝術教育的提升和進壹步發展，讓長樂學校的藝術特色更加鮮明。同時也是對我校素質教育的壹次整體推進，帶動了我校校本課程的完善，對我校的教育發展形成了信用效應。
二、發展規劃
1，指導思想和培養目標:
1)，通過藝術實踐活動來喚醒他們對生活的感受，引導他們用基本的書畫藝術形式來表達內心的感受，豐富他們的生活，陶冶他們的情操，提高他們的審美和創新能力。
2)以藝術教育的綜合性，註重與歷史、語文、數學、音樂、自然科學的滲透與融合。因此，美育是用來提高學生綜合素質的。
3)通過社團活動，培養學生的自主性和領導力，探索與他人合作，發揮團隊合作精神。
4)培養學生使用信息技術的意識和能力，形成健康向上的信息道德。
5)以點帶面，促進每壹個學生的發展。
2、書畫群體的形成
壹、建立工作網絡:
校長→科學、藝術、體育、健康教育→藝術教育領導→藝術總導演，從而保證信息暢通、工作有序、職責明確、分工明確，保證學校的每壹項藝術活動都能有目的、有計劃、有秩序地進行，無論大小。
B.會員資格:
a)建立了藝術人才檔案。美術特長生是書畫組的主要成員，對書畫有興趣並有壹定基礎的學生也可吸收為書畫組成員。充分發揮我校九年壹貫制的特點，大手牽小手，點面互幫，共同提高。
b)教師輔助，學生構建的模式。美術是壹門非常個性化的藝術，立足於學生發展，充分發揮學生的個性化特點和愛好。在教師的指導和引導下，學生可以自主選擇學習書畫藝術的內容和學習方法以及成果的展示方式。讓自治管理協會和老師幫忙指導和協助管理。
3.活動的內容和形式
a)時間:每月壹次。
b)活動內容:
壹、書法繪畫的技巧與技法練習。
二。設計與生產中的應用學習。
三。課題探究的研究性學習；
四。社會調查、考察、參觀、遊覽的社會體驗式學習；
c)教師為學生創設在美術作品或中外美術史中發現問題的情境，學生根據自己的興趣選擇研究課題和學習內容。學生設計自己的學習計劃和項目。
d)活動形式:講座、研討會、交流、技能培訓、社會訪問、調查、參觀、遊覽、作品展覽、項目活動報告等。
4.組織和管理
學校必須從組織建設、人員建設、制度建設等方面入手，加強從制定、實施到評估的全過程管理。並給予壹定的政策支持。
5.舉辦地點
文藝書畫團的場地固定，有專門的教室和相關設備:電腦、電視、電教設備、專業書籍、實物投影儀等。
6、註重藝術項目的引進
1.每兩年舉辦壹次全區中小學及中外學生書畫大賽。
2.組織學生與日本大阪本田小學開展藝術交流與溝通活動。
3.利用學校網站多方向多層次推廣學生的美術作品。它已成為藝術教育交流和展示的窗口和美育資源庫，形成了具有我們特色的校本課程。為藝術教育創造了有形和無形的條件。
4.構建校本環境美育，利用校內外教育活動和學校景點布局，讓學生隨時感受到書畫藝術的熏陶。
三、積極參加市、區的各種交流活動。
實施素質教育的關鍵是培養學生的創新精神和實踐能力。提高學生藝術能力的重點也應該放在培養學生的創新精神和實踐能力上，最終提高學生的創造力。
2002年元旦，我校書畫藝術團參加龍華旅遊城“千童迎新年”百米卷軸畫活動。獲得最佳組織獎。
2002年在徐匯區藝術節“紫竹院”杯小學生現場書畫大賽中獲得1二等獎和兩項鼓勵獎。
2002年，我市在“美佳杯”砂紙繪畫比賽中獲得1二等獎。鼓勵1。
市“美琳達卡通形象設計大賽”(中學組)獲得“趣味獎”1。
2002年獲“人民美人杯”少兒趣味繪畫比賽壹等獎1。
2002年在市“希望花園”繪畫比賽中獲得1三等獎。
2002年參加“五·九旗幟杯”(中學組)環保工藝創作繪畫比賽，獲1三等獎。
小學組和中學組1學生的繪畫作品分別發表在《好裝修工》優秀作品集和中學校報上。
2003年，在徐匯區“長樂杯”現場書畫大賽中，
繪畫:小學組獲得1壹等獎，5二等獎，2三等獎。
中學組獲得二等獎1，三等獎2。
兩名外國學生獲得了三等獎。
書法:小學組獲得1二等獎，1三等獎。
中學組獲得三等獎1。
2003年獲徐匯區“櫻花杯”小學生書畫大賽壹等獎1。
2003年，哈哈畫報獲得壹等獎1，三等獎2。壹等獎刊登在《哈哈畫報》上。
2004年6月12日星期六，在徐家匯港匯廣場，長樂學校書畫藝術團成員參加了由徐匯區宣傳部、徐匯區司法局、徐匯區法制宣傳辦公室組織的“學習貫徹憲法修正案”法制宣傳咨詢活動。長樂學校的學生以書畫的形式表達了“宣傳學習憲法”的主題。引發這壹活動的氛圍擴大了它的影響。
楊怡寧、莊的四幅作品(1)、和殷的三幅作品入選2004年第二期《多彩讀書與寫作》。
2004年上海市教育委員會和上海市公安局舉辦的第九屆上海市小學生交通安全書法大賽
四、(1)黃玉婷繪畫作品獲優秀獎，作品入選《上海市第九屆小學生交通安全藝術書法獎作品集》。
2004年在徐匯區，“看雕塑，學歷史，弘揚民族精神”；
六(1)李瀟瀟的攝影作品在攝影比賽中獲得壹等獎。
(2)嚴家華繪畫作品獲繪畫比賽二等獎。
八(6)幅王新元的畫獲得三等獎。
2004年上海學生書畫攝影展:
翟曉青攝影獲二等獎。
王壹博的畫獲得了三等獎。
傅的攝影作品獲得入圍獎。
張新坤的畫作獲得入圍獎。
在2004年的繪畫比賽中:
莊繪畫比賽二等獎哈哈
姜繪畫比賽三等獎哈哈
黃玉婷二等獎，高壹馬裏杯。
嚴家華三等獎，高壹馬裏杯。
邱獲得高壹馬裏杯三等獎。
高高壹馬裏杯三等獎
張雨萱三等獎，高壹馬裏杯。
正是藝術教育的不斷深入發展，使得學校的藝術氛圍更加濃郁，藝術之花遍地開花。為了更好的發展徐匯區的藝術教育，使其均衡發展，找出未來三年藝術教育和書畫院規劃中的差距和不足，使長樂學校的藝術教育邁上壹個新的臺階。使其向高質量、高內涵的方向深入發展。為塑造徐匯教育品牌做出貢獻。長樂學校被市教委確定為京劇進課堂試點學校。
2008-06-13作者(來源):徐匯區教育局
徐匯區教育和教育局
[2008]7號
關於我區三所學校被市教委確定為京劇課堂教學試點學校的公告
根據《上海市教育委員會關於開展中小學京劇試點工作的通知》(滬教委〔2008〕17號)，為傳承中華民族優秀文化，建設中華民族精神家園，我區3所學校被市教委確定為中小學京劇試點學校。它們是:
徐匯區健翔小學
徐匯區會師小學
上海長樂學校
特此公告。
徐匯區教育局
2008年4月22日
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