關鍵詞快遞員類？提高素養，助人自助。
？信使班是參與青椒項目後，結合縣域學校優勢和我校特色，借助滬江教育平臺，助力山區教育的壹次偉大嘗試。為什麽這麽說？第壹，我們第六小學是2012新建的，老師都是從農村考上縣城的，需要不斷的培訓。第二，去年在縣城建立了大規模的學校。不到六年。慢慢成長起來的老師擔心六所小學又要搬家走了。師資力量剛剛穩定，急需面對挑戰。作為壹名學校管理者，我壹直在思考，如何盡快把這麽多年輕的新老師融入到我們六所小學，讓他們盡快成長起來。這就需要為教師搭建壹個展示自律的教育科研平臺。然後，在曾新寧主任的提議下，我想到了山區教育專送班，因為專送班不僅可以幫助鄉村教師走出“送不出去、教不好”的困境，還可以實現薄弱鄉村學校的“滿班、滿班、好班”，讓鄉村教學點的孩子與縣城小學的孩子共享壹片優質教育資源的藍天，從而促進鄉村課堂的突破，整體提升鄉村教學點的教育質量；通過專送課堂，不斷改變幫助學生、直播的老師的教育理念，做到線上線下、城鄉聯動，以點帶面推動教育研究，進壹步提高老師的教育教學質量。
？上學期專送班上了，實踐證明達到了這個效果。研討會教學點的教輔老師反饋分數達到90分以上，學生們思考周到，信心十足。參與直播的老師除了壹個即將分娩的，這學期都在繼續堅持。我們學校上學期初二也是領先同年級其他同學的。回顧過去的壹年，我們仰望星空，腳踏實地的做了以下嘗試，現在簡單分享給大家。
？制定計劃，共同成長。
？所有的偉大都源於壹個勇敢的開始。其實快遞班對於六小直播老師來說，無論是技術上還是心理上都是壹個全新的嘗試和挑戰。首先，我得到了領導的支持，制定了合理的計劃。接下來我面臨的第壹個挑戰是組建壹個合作團隊。於是我試著找願意接受這個挑戰的老師壹個壹個的聊，試著放下思想包袱，壹起搶著學習，壹起成長。13誌同道合的老師開設了我們寧都第六小學的信使班和“數形相隨”教師工作室。
？做好培訓，推動課堂。
？為了讓直播老師們更好的展示自己，我們充分利用了我們的專家曾新寧主任來培訓我們的13直播老師。記得第壹次培訓，165438+10月7日，曾主任在吉安出差，就如何利用CCtalk平臺進行直播進行了第壹次遠程培訓。我們很多隊員都是作為二胎媽媽壹起參加培訓的。就這樣，直播老師們壹開始的緊張和恐懼，變成了壹種動力，去認真研讀課本，認真了解學生，不斷修改形成設計，制作完美的課件，精心打磨課堂，直到直播課結束後，他們表現出喜悅，不斷用行動詮釋著“壹個人走得更快，壹群人才能走得更遠！”這句話。
做好公告，彼此同行。
在六個小程序中，有專門的快遞教室聯絡員。每次班主任的直播內容發布，都是我們寧都六小的黃飛成老師犧牲照顧寶寶的時間，提前和班主任溝通。根據直播課內容，提前做好課程通知，並及時在CCtalk群發布，及時與寧都壹區的實習老師溝通。實習老師們也克服了很多困難，齊心協力做好了。看似很簡單的壹件事，但要堅持下來卻並不容易。
？關註直播，隨時調整。
？俗話說:“臺上壹分鐘，臺下十年。”無論是我們的年輕老師，還是有豐富教學經驗的老師。在充分了解教材和學生的基礎上，運用合理多樣的教學方法進行現場教學。不過畢竟是第壹次嘗試直播教學，為了盡量減少失誤，讓課堂更有效率。上課的時候，曾主任會壹直關註，及時反饋，另外還有我和六小快遞教室的聯絡員。我和六小快遞教室的聯絡員會結合曾主任，助教老師和我們發現的可以改進的地方，通知後面的直播老師，讓後面的直播老師改進，爭取在直播教學中盡可能完美的展現自己！這樣，老師的觀念變了，學生的課堂模式也變了。幫助學生的老師不露臉，鼓勵孩子多露臉，開闊學生視野，讓孩子享受到城鄉平等的優質教育資源，讓壹群自信的山區孩子，為教育教學增添色彩。讓我們壹起欣賞他們課堂風格的縮影吧！
？林媛媛——《6的乘法口訣》，這是第壹個敢於挑戰和嘗試的專送班，因為專送班不同於死氣沈沈的模擬班和有學生的班級。從課堂情況來看，老師充分理解並靈活運用教材，是走進學生內心的壹堂課。
？蔡毅——“用數學”，把幾個相似的加數和幾個不同的加數兩部分抓在壹起，通過數形結合，讓學生找到相同和不同的地方，從而讓學生認識到:雖然都是“壹個* * *要多少張桌子？”有的用加法，有的用乘法。蔡老師，長得漂亮，聲音甜美，營造了美好的課堂氛圍！
？張——觀察對象，數學來源於生活並應用於生活。數學要想進入孩子的頭腦，就要從孩子身邊的事物進入數學的世界。所以這個觀察物體的ppt的主題來源於寧都六小的孩子們的物體，也來源於老師提供的圖片。
謝衍——《七的乘法口訣》，七的乘法口訣用拼圖的方式編出來，表格呈現乘法口訣和乘法口訣，讓學生壹眼就能發現七的乘法口訣的規律，從而高效記憶。通過熟悉《西遊記》故事情境和七絕句古詩詞，讓學生理解和運用七的乘法口訣。
？羅小燕的八乘公式通過謎語激發學生學習新知識的興趣，通過壹只可愛的小螃蟹的腿來理解和記憶八乘公式，既有趣又有數學性！
？王媛——“用數學”，通過給學生買獎品，生活中有數學問題，從而培養學生的數學應用意識！
？曾美華——《9的乘法口訣》，傳統節日也有我們的數學知識，有益且有教育意義！
楊飛雲-“使用數學”也是為了解決問題。這次的數形結合解題方法真的是多種多樣，體現了解題方法的多樣性！
？宜顏——“認識時間”，從壹年級對整個時間的認識，到二年級學生的認識，出現了質的飛躍！
？李緹娜——“理解時間(解決問題)”，時間是有序的，時間安排是否合理，在現實生活中經常可以看到。李老師運用時間解題的這壹段合理性體現的淋漓盡致。
？幫助學生的老師和學生的優秀表現。
？除了提前備課，助學老師還熱情配合班主任及時準備需要的資料。
？直播課堂上，在老師的幫助下，同學們發言踴躍，思想積極，表現也很棒！
？評課討論，助人自助。
？為了讓老師在授課時更加自信，上課前，直播老師壹定要提前壹周準備好設計和課件，把準備好的設計和課件發給大家復習！我們還會讓班主任在群裏測試，測試完後會及時提出中肯的建議。在實習老師和直播老師的默默配合下，通過壹根網線，直播老師給偏遠鄉村的孩子們上了壹堂課。這是壹次全新的體驗，也是壹個很好的開始，讓直播老師們體驗到了我不僅可以在講臺上近距離向學生傳授知識，還可以利用多媒體進行教學，讓遠方的孩子認識我，參與到我的課堂中來。
召開學期研討會，總結得失。
？為了更好的總結上學期快遞課上的得失，為接下來的直播課打下堅實的基礎。我們與學校的快遞課程聯絡員、實習老師、六位小學領導和直播課的直播老師壹起聚集在多媒體教室，舉行了壹次關於快遞課的研討會。通過這學期的研討，我們發現山區教學點的孩子成績並沒有受到影響，有壹個教學點的平均分達到了90多分，這也讓我們這些不怕虎，參加二年級數學快遞班直播的姐妹們更加自信；在實踐中思考，在思考中總結，只有這樣才能不斷變革創新，努力在邁出壹小步的基礎上成長壹大步；同時也為六小和兄弟學校的師生搭建了壹座知識和友誼交流的橋梁，為本學期專送班的進壹步推廣打下了堅實的基礎。
？信息技術條件下的教學改進是時代發展的必然要求。寧都教育抓住了滬江教育提供的平臺和機遇，使寧都教育煥然壹新，取得了非常好的成績。陳校長壹直非常重視信息技術教育，希望老師們發揮自身優勢，加入到快車中來，壹如既往地辦好偏遠農村支教學校的“專送班”。
“我們看不到希望而堅持，但只有堅持才能看到希望。堅持是壹種行為，也是壹種品質。”我喜歡萬誌軍紮根山區教育老教師的這段話。助力山區教育的特送班，讓孩子們共享同壹片藍天下的優質教育資源，為電教打造壹片燦爛的晴空！上學期的快遞班已經告壹段落，本學期助力山區教育的快遞班將繼續起航！希望EMS教室團隊的每壹位成員都能在新的壹年裏遇見更好的自己，為孩子們帶來更多福音！？