如何編寫高等職業教育質量年度報告

發展:第壹代按比例增加，資金需求增加。從2013年開始，《高等職業教育質量報告》對高等職業教育質量進行了提升，對高等職業教育畢業率、月收入、自主創業比例、理工農醫關聯性等進行了評選。母校整體滿意度等五項關鍵指標反映了高職教育的效率。今天的報告顯示，整體計卡指數穩步上升。2011年至2014年，高等職業教育畢業率持續提高。2014年高職畢業率比2013年提高了91.5%。魯百點比2012年提高1.100分，自主創業比例比2011年提高1.9百分。母校整體滿意度呈上升趨勢。高職畢業生理、工、農、醫專業相關度連續四年保持穩定。2014年，宏觀經濟增長趨勢和高職畢業生人數都有所增加。背景卡指標穩步上升，說明高職教育質量穩定。世良報告關註職業發展數據顯示，3月份高職畢業生收入大幅增長。2011年3月高職畢業生收入比畢業生半個月收入增加4.12元。0元增長9.4%。2011-2014屆畢業生半月收入與本科生收入差距分別下降19%、19%、15%、0%。2011年畢業後三年內的職位晉升適合創業。報告顯示，2014年，自主創業的畢業生比例達到3.8%，較2011年增長1.6%。100點的增幅達到2.7%，屬於勞動密集型，創造了更多的就業崗位。根據科學研究所和麥思的聯合調查，2013年自主創業的畢業生都是自主創業。創造92.3萬個就業崗位，比本科高143%。根據對高職院校畢業情況的跟蹤調查發現，2014屆高職院校畢業的家庭中，91%的家庭背景為52%的家庭，農民和農民工的比例高於本科院校，近4%呈整體上升趨勢，反映出高職教育在促進教育公平、充分發揮教育在脫貧致富和阻斷貧困代際傳遞中的作用方面作用顯著。財政要幫助家庭經濟困難的學生完成高職高專教育改革:取消新的教學資源指標中的專業點。報告顯示，2014年主要職業院校停止招收或取消了行業關聯度低、重復設置率高、就業率低的專業點。5二陸9新增專業點2004年，超過陸1.4%，新增專業點32lu 5，主要整合中國應用技術等新型產業服務、康復治療、社區管理等與人民群眾密切相關的領域和新能源應用技術、軟件外包服務、城市軌道交通等與主導產業關聯度高的專業領域適應互聯互通、中國新經濟業態和服務人民群眾領域發揮產教融合作用。高職院校創新政府、企業、學校合作機制，提升校企合作效率。近16萬所高職院校有120多家服務企業采取戰略，積極培養企業發展所需的下屬員工。高職教育質量報告是利用資源分析高職院校辦學基礎的第壹重要手段。與指標相比，師師比、雙師型專任教師、專任教師企業實踐、科研儀器設備價值、校內外實習基地使用等教學資源指標均呈現趨勢，高職院校師師比繼續下降至1.5:1；雙師型合格教師比例由5.2%提高到59.2%；高職院校專任教師企業實踐人數增加2.5.9。雖然雙師型教師數量充足，但專任教師生產實踐經驗的缺乏仍然制約著高職院校人才培養質量的提高。教學儀器設備總值5元增加90.2元，遠超教育部規定的優秀標準。實踐教學條件雖然明顯改善了東西部的差距，但呈現出進步和擴大的趨勢。校外實習基礎上的塗料使用量增加了3倍，東西部差距逐漸縮小。政策保障:資金體系保障市財政投入薄弱。2014年底，財政部、教育部《關於建立健全改革績效導向的均等化資助體系加快發展現代高等職業教育的意見》明確規定，2001年所有高職院校平均資助水平低於12000元。文件臺使我成為第壹個保證中央* * *分配獎補資金約6.4億元的系統。報告註重落實。管理使用中央財政績效報告是指二、三省均制定了高職教育生均經費標準，但三省未落實相關政策。省儲蓄標準低，資金頭寸低。高職院校都是公辦的。與本科院校相比，各級政府對高職教育的經費保障仍然薄弱。總體來說，普通本科院校都是公立的。2013年的教育預算是現在的4倍。寧夏、河南、安徽和河北的差距更是翻倍。廣西貴州貴州省差距2。5次。報告關註了地級市舉辦高等職業教育面臨的挑戰。據調查，同壹地市舉辦高職教育的平均財政支出為2000元，其他省份舉辦高職教育的平均財政支出為5。報告指出，高職院校的投入和地級市的教師編制限制了高職教育的內涵，提高了省級政府的服務能力，並對市級政府舉辦高職教育提出了挑戰。按照平均經費標準，全額撥款的能力會挑戰服務貢獻:貢獻表量化了投入，產學有顯著差異。這份質量報告首次用服務貢獻表分析了高職院校經費來源與畢業行業的投入產出關系，強調投入與產出的相關性，引導高職院校更加關註服務領域微型企業的發展。三線城市高職院校質量報告發現，畢業留存比例較低，而專業定位不同。原來的學院植根於經濟發展，設置專業教學內容，得到了政府的高度認可。高校認識到產業發展下滑，報告顯示，2014年高職院校面向社會提供技術服務，平均收入2.6億元，增長5%，服務貧困地區鄉鎮建設。報告顯示，連片貧困地區有300所高職院校，約占高職院校總數的5.3%。每所高職院校提供橫向技術服務金額超過150萬元，非日歷培訓金額超過250萬元，公益性培訓服務金額超過1萬元。涉農高職院校面向社會技術服務的收入顯示橫向和縱向金額較小，反映了院校服務業發展能力的均衡性。報告顯示，服務縣域經濟的高職院校發展呈現兩種趨勢——東部縣級政府為高職院校舉辦資源紅利，培養實用型人才和創造力；高職院校與縣級政府的合作促進了縣域經濟和農村的發展。目前，90多所高職院校分布在縣級市。通過與高科技企業的合作，他們註重服務於未開發的城市，為新興的智慧城市建設新的力量。