相比中國，為什麽美國頂尖大學熱衷於招收體育人才？

毫無疑問，目前在中國，最受歡迎的還是“學霸”，畢竟是“別人家的孩子”，光芒四射。但在美國，“學霸”還不如體育特長生。到底是怎麽回事？讓我們壹起來看看邊肖吧！

在中國，學霸是最受學校老師歡迎的，同學和他們的家長也對學霸刮目相看。學霸是男神女神，被萬千寵愛，不利。在美國，什麽樣的學生能像螃蟹壹樣橫著走？不是校長，是足球隊隊長。

如果壹個學生SAT考了1600的滿分，被哈佛錄取，不要上學校網站頭條，沒有新聞。但是如果學生將在大學加入運動隊，這將是學校的巨大榮譽。

在學校網站首頁可以看到學生和未來大學教練握手的照片以及相關新聞，高中校長會親自接見。有可能這個大學排名前50，但是學校對這個體育特長生的重視程度遠遠超過SAT滿分的學生。體育好的學生申請美國高中非常有優勢。

01

為什麽體育對美國學校如此重要？

魔方娛樂2號:

歸根結底是錢的問題。

美國大學橄欖球隊的教練收入可能比校長還高。如果球隊經常贏，有錢的校友就會支持校隊，每年買票看球賽，給學校捐款。學校的精神和知名度也會水漲船高。學校的奧數再好，也難以激發學校的精神。

中國的許多父母已經意識到體育的重要性，經常問他們的孩子應該練習哪些運動來幫助他們申請MGA。

首先我聲明壹下，在美國人眼裏，乒乓球和羽毛球都不算運動。東部高中基本沒有這樣的隊伍，所以請不要跟美國招生辦說“我最擅長的運動是乒乓球和羽毛球。”加州的華人越來越多。有的學校有羽毛球隊，我在東部沒遇到過。

其次，如果學生每周只練壹個小時的某項運動，我可以肯定那項運動不是學生的特長，最多只是興趣。

再次，學生到13、14歲才開始發展某項運動，為時已晚。孩子要想體育好，需要從小學開始。

美國普通人認為運動是鍛煉個性的活動，而不僅僅是強身健體。美國每個小鎮都有政府支持的各種團體體育俱樂部。從幼兒園開始，教練都是爸爸。不管他們有多忙，他們總能找到時間做足球教練或橄欖球教練。他們年輕的時候也是運動員。

這些不專業的教練不僅教球員贏球，還教他們:

團隊合作(團隊工作)

運動技巧

耐力和毅力。

態度(態度)

在球場上慘敗後如何應對失敗？

我認識壹個白人爸爸。因為在投資銀行的工作，他每周都要往返紐約和墨西哥城。不管他有多累，他都必須在星期六早上六點鐘出現在紐約冰球館，去指導他兒子的冰球隊。

美國亞裔多的地方，房價漲了，但鎮上的集體體育活動會減少。白人搬得慢，很難找到合格的中國爸爸當教練，也導致學校運動隊很差，亞裔很多。大多數學生只會彈鋼琴、拉小提琴和奧運會。

我們經常抱怨現在的孩子不願意吃苦，是父母沒有給他們提供吃苦的機會。在美國人看來，把高中只有壹周在貴州教書的經歷當成苦難的證明，簡直是笑話。

我覺得現在有必要讓孩子在體育活動中吃虧。

我知道美國有些孩子小學壹周花五個小時在壹項運動上，很多孩子同時玩兩項運動。初中以後體育壹周10小時，壹周20小時，壹點也不誇張。

冰球練習周末早上五點起床，早上為遊泳隊上課前遊泳，下課後再回到遊泳池訓練。只有這樣，學生才能被認為有特殊技能，才能在頂尖的高中運動隊中獲得壹席之地。很多美國高中生參加運動隊訓練後體力跟不上，很難和美國孩子相比。

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家長經常問哪些運動含金量比較高，對申請學習有幫助。

大部分的團體運動含金量都很高，但往往中國的父母更喜歡個人運動，覺得個人時間安排得很好，於是爭先恐後地去遊泳、網球、擊劍、高爾夫，最後和亞洲人比賽。

現在冰球在中國很受歡迎。我壹個練冰球的學生，5歲開始練冰球，周末早上6點起床。他申請米高梅很順利，雖然標準化程度不高。但是，在面試中談練球的辛苦，遠比廢寢忘食背單詞有趣。

現在我幫家長策劃更多的體育活動，家長幫孩子找到自己喜歡的活動，孩子就會願意早起參加訓練。

家長需要根據孩子的能力選擇自己喜歡的活動。根據美國兒童醫生的建議，11-14歲的兒童每天至少需要1小時的劇烈體育鍛煉。

家長壹開始不要太在意自己體育成績好不好，有沒有排名。隨著他們健康狀況的變化，他們的表現也會發生變化。重要的是他們的興趣和父母的堅持。

其實最難的是父母的堅持。送孩子去補習班遠比練體育容易。在空調房裏背單詞比在烈日下看起來像非洲難民舒服多了。但也正因為如此，認為運動很棒的同學，才有了更多有趣的人生故事。

中國媽媽在9月1前忙著剖腹產，希望孩子能早點讀書。美國家長普遍讓男生晚自習，其實和運動有關。

很多美國私立學校在申請幼兒園的時候，對男孩和女孩的生日設定了不同的截止日期。很多男生會晚壹年學習，因為男生和女生的成熟度差別很大。

如果學生在全年級身體活動能力強，在校隊比賽中名次機會多，在學校知名度高，與隊友交情深，自然會逐漸有領導力。

全校只有壹個學生會主席的職位，但是每個運動隊都需要隊長。中國每年都有很多家長糾結於是否復讀的問題。重復不僅是英語能力的問題，也是智商的問題。美國學校更註重學生的社交能力。

所以，中國的孩子，尤其是男孩，如果不復讀，不僅比中國的孩子小，比美國的孩子也小。中國的孩子年齡小(美國當地高中生已經二十多歲了)，上課說話的氛圍都不夠，更別說參加運動隊或者競選學生會主席了。

體育專業知識對申高很有幫助，但這不是我寫這篇文章的初衷。希望更多的同學能喜歡運動，不只是為了報讀，而是要有壹個強健的體魄。我接觸過的很多同學都是吃貨，但是運動不夠。

很多學校體育教練都跟我說過“中國學生容易退出。”當中國學生遇到挑戰時，他們很快就會想到放棄。體育不僅鍛煉人的意誌力，還能增進學生的心理健康。不要把時間都花在補習班上，每天花壹個小時做好運動。

Aphrora:

究其原因，當然是活躍校園文化的考慮，但更根本的，在於美國社會對體育的重視，體育在人才培養中的特殊作用，校友捐贈和校際商業比賽的利益驅動，等等。

沒有這些具體而微妙的背景因素，就無法準確理解美國大學體育人才的存在。

首先，美國是壹個非常重視運動的社會，尤其是戶外運動。

住在郊區的人通常會在院子裏安裝至少壹個籃球筐。城市公寓也將配備設備齊全的健身房。

美國家庭喜歡在周末徒步旅行、跑步和騎自行車。在西部，寬闊的馬路會劃出專門的跑步和騎行車道，隨處可見汗流浹背的運動員。

美國兒童大部分業余時間都在操場上度過。他們越年輕，就越在校園裏跑來跑去。運動已經成為普通美國人的生活習慣，讓他們充滿活力，樂觀自信。

與普遍的看法相反，美國社會並非生來就重視體育。其實就在150之前，美國人並不太重視體育。

當時，隨著工業化的快速推進，從事金融和管理工作的“上班族”大量增加，內戰後的繁榮讓美國人沈迷於嗜錢如命、奢侈無度的物質生活，喪失了鬥誌，找不到生活的真諦，導致人們體質不斷衰弱，民族氣概逐漸消失。

當時典型美國人的形象是:“夜幕降臨，我拖著疲憊的身體下班回家。他的大腦還在運轉，骨頭都快散架了。”

面對這種普遍的社會危機，壹些有識之士憂心忡忡。壹方面，他們大聲疾呼，每個人都有責任鍛煉和增強體質，以便他們能夠肩負起生活的重任，提高生活質量。另壹方面，他們從學校出發，通過教育影響和改變人們對體育的認識。

在他們的努力下，美國人的觀念開始改變。人們逐漸認識到體育在塑造品格、提升境界、凈化靈魂方面具有不可替代的價值和力量，並由此建立起經久不衰的體育生活觀。

另壹個因素源於美國頂尖大學對體育在人才培養中特殊作用的認識和理解。

那些高瞻遠矚的校長們認為，頂尖大學要想培養未來的領袖來領導美國和世界，就不能只關註考試成績高、學術潛力大的學生，還要培養能夠面對、分析、控制和處理復雜信息和困難局面的“完整的人”。

壹個整天埋頭讀書的精致書蟲，是不可能有能力應對現實世界中千變萬化的挑戰的。某種程度上，對於政治(尤其是國際政治)和商業來說，野性、精明、毅力和對人性的洞察可能比學術興趣更重要。

1960哈佛大學招生辦主任班德在離任前的長篇報告中宣稱，壹個完全由學術頂尖的學生組成的群體是不健康的，不利於學生的充分全面發展。

這壹觀點深刻影響了哈佛和其他頂尖大學的招生和培養政策。其實美國頂尖大學對體育的偏愛可以追溯到盎格魯撒克遜精英文化之母英國。

19年底，鉆石大亨塞西爾·羅德斯(Cecil Rhodes)在確立牛津大學著名的羅德斯獎學金的評選標準時，就明確表示，他不想要壹個書呆子，而是想要壹個“對有男子氣概的戶外運動感興趣，表現出色”，同時也有點“殘忍”的有能力的學者。

為了保證這壹要求的實現，他甚至為男性化運動設定了特定的權重(20%)，並將其提升到與學術同等重要的位置。

大學對體育的理解，直接受用人機構對員工的選拔影響――對體育人才情有獨鐘。

比如招聘哈佛畢業生的用人單位，認為所有能被哈佛錄取的學生都足夠聰明。

在這種情況下，運動隊或其他學生團體的領導者會更受重視，因為他們作為領導者的經驗使他們比平均成績優異的學生更有可能在未來的工作中取得成功。

更極端的例子是，華爾街的壹家咨詢公司在招聘畢業生時，只針對所有大學運動隊的隊長。

因為發現與高分學生相比，這些學生所具有的毅力、時間管理能力、解決問題能力等品質，使他們更適合在商界立足。當然，也有壹些校隊隊員，大學畢業後直接進入職業賽場，逐漸成長為獲得巨大成功的職業選手。

比如美國歷史上最著名的高爾夫球手泰格·伍茲，就是從斯坦福大學的高爾夫球隊達到職業生涯的巔峰。

03

大學和用人單位看重學生成長中的什麽作用？

首先是勇往直前、百折不撓、堅持不懈的意誌。

體育運動可以幫助學生在激烈的對抗和競爭中，面對落後和不利的局面，獲得調整心態，冷靜應對，快速決策，恢復活力的經驗。體育還可以幫助學生習慣於違背自己意願的事實――他們不可能贏得所有的比賽，他們可以輸掉比賽，但他們不能被壓垮。

二是遵守規則的意識。

所有的體育比賽都有明確公平的規則，參賽者必須在規則範圍內行動，違反規則者將受到懲罰。壹場比賽會讓學生深刻理解規則和遵守規則的重要性。這些經歷對學生心靈的影響遠遠大於老師在課堂上的說教。

第三是團隊合作精神。

尤其是小組賽，雖然個人能力很重要，但往往是團隊的齊心協力決定了最後的勝利。同學們會從親身經歷中明白，勝利屬於整個團隊而不是個人。

這就要求運動員要有自我奉獻的精神，* * *享受成功的喜悅，* * *承擔失敗的責任，而不是推卸責任。

最後，體育賦予人的靈魂壹種神奇的力量，這種力量可以在最壹般的意義上體現追求卓越的精神。在賽場上，運動員必須盡力挑戰自己，開發和利用自己的潛力，努力達到最高水平。

這些品質將對學生未來的生活和職業發展起到至關重要的作用，大學應該將這些寶貴的價值觀註入所有學生的靈魂。

第三個因素是校友捐贈。

對於頂尖的私立大學來說，這是影響大學招生和培養政策的最重要的風向標之壹。既然捐款是私立大學的主要經濟來源，大學就不能無視校友的態度，也沒有動力和理由拒絕他們的慷慨捐贈。

許多熱愛體育的校友，基於對大學期間參加體育活動的美好回憶，以及對體育塑造學生靈魂、促進社會發展的深刻理解，在母校投入大量資金建設體育設施、贊助體育比賽，甚至直接設立體育人才獎學金。校友的行動有力地推動了高校體育的發展和體育特長生的招生。

最後壹個因素是利益驅動的校際商業競爭。

在實用主義盛行的美國，這其實是最重要的因素。雖然按照NCAA和常春藤聯盟的規定，參加比賽的運動員必須是業余選手而不是職業選手，不能通過比賽賺錢，但是校際比賽是不折不扣的商業比賽。

他們給大學帶來豐厚的收入:部分收入來自門票。傳統的足球、曲棍球和棒球比賽經常吸引成千上萬的觀眾，不僅有學生和校友，還有家長和所在社區的居民。另壹部分收入來自電視臺和網站對體育賽事的轉播。

部分收入來自冠名費和商業廣告牌――幾乎大學曲棍球校際比賽的每個場地都布滿了各種商業廣告牌。

除了收入，校際比賽的商業化還體現在體育教練的工資支出上。這些教練是大學裏工資最高的人，遠高於大學教授，他們的工資水平完全取決於市場競爭。

比如哈佛大學歷史上第壹位有償足球教練比爾·裏德的工資，就比當時哈佛薪酬最高的教授高出30%，甚至比得上擁有40年校長資歷的艾略特。

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