1，1月
19年10月19日，教育部“中小學人工智能教育”項目發布會在北京成功召開，發布了四項階段性成果。北上廣深、武漢、Xi安五個城市為首批試點城市，3-8年級學生將全面試點人工智能與編程的課程。
二月和三月
3月13日教育部公布2019年教育信息化與網絡安全工作要點。3月21日，教育部發布《教育部關於公布2018年普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》。確定了核準備案專業、國家控制分布專業和新增目錄外專業名單，全國35所高校獲得首批“人工智能”新專業建設資格。
三月和四月
4月15日，北京教育考試院公布了2019年北京市趙衷體育傳統項目學校、藝術特色學校、科技示範學校特長生招生計劃，其中53所中學將特長生納入招生範疇，* * *計劃招生593人。
四月和五月
5月7日，山西省教育廳發布《山西省教育廳關於在中小學發展創客教育的指導意見》，鼓勵、引導和帶動更多學校參與其中，形成具有山西特色的創客教育模式，培養具有創新思維和能力的新人。
5月20日，鞍山2019中考政策出臺。根據《鞍山市2019初中畢業升學考試暨普通高中招生工作意見》指出，為促進普通高中多元化發展，鞍山壹中作為遼寧特色(科技特色)普通高中，於2019年招收6名具有科技特長的優秀初中畢業生。
五月和六月
6月24日，深圳市教育局發布《深圳市教育局關於選擇學校參與“中小學人工智能教育工程”實驗工作的通知》。隨著項目的推進，在教育部教育裝備研發中心的統壹安排下，計劃選擇100所學校參與。
“中小學人工智能教育工程”實驗工作
六月和七月
1年7月，廣州市教育局發布《關於選擇人工智能課程改革實驗區和學校的通知》，提出將在全市範圍內選擇若幹實驗區和約100所實驗學校，開展中小學人工智能課程實驗。
到2022年，人工智能教育將覆蓋全市所有學校，培養適合未來的創新人才。
7月1日，xi教育科學研究院發布文件《關於“Xi市中小學人工智能教育實驗學校”評選結果的通知》，包括西工大附中、陜西師範大學附中、Xi中學等多所名校。
7月15日，北京市教委發布《北京市推進人工智能與教育融合行動計劃》的通知，提出了三個階段的發展目標。
7月30日，廣東省教育考試院發布《廣東省教育廳關於普通高中體育與健康學業水平考試的指導意見》，明確將信息技術納入高中學業水平考試。這是繼山東、浙江之後，第三個將編程納入高考的省份。
七月和八月
8月13日，山東省教育廳發布《山東省教育信息化2.0行動計劃(2019—2022)》，提出整合人工智能、編程教育、機器人教育等創客教育資源，著力構建創客教育課程體系。建立人工智能研究院，在有條件的高校建立人工智能實驗室，開展人工智能研究。推進人工智能教育試點地區和試點學校建設。
八月和九月
2065438+2009年9月，在青島市100所實驗學校至少2萬名學生中，開始實施人工智能教育課程，學校和學生數量均居全國前列。青島市開設人工智能課程是落實國家、省、市要求，培養壹批操作型、技能型人工智能人才的重要舉措。通過課程的開設，實施山東教育信息化2.0行動計劃，實現“人工智能賦能教育”的目標，打造國家人工智能實踐基地。
9月10日，廣州市教育局發布《廣州市教育局關於公布廣州市中小學人工智能課程改革實驗區和學校的通知》，明確指出荔灣區、天河區、黃埔區為廣州市人工智能課程改革實驗區，全市147學校為廣州市人工智能改革實驗學校。
9月12日，福建省已發布《福建省義務教育人工智能教育實驗區和試點學校公示》。
9月18日，廣東省教育廳發布《關於廣東省普通高中2018級、2019級學生開設課程的通知》。通知提到:信息技術為必修科目，4學分，《信息技術基礎》為必修模塊，2學分。另外，妳要從5個選修模塊中選擇1個選修模塊來獲得剩下的2個必修學分。
9月24日，廈門市教育局發布《廈門市教育局關於開展義務教育學校人工智能教育試點工作的通知》，決定在廈門市義務教育學校開展人工智能教育試點工作。
9，11月
165438+10月21日，教育部發布《教育部關於加強和改進中小學實驗教學的意見》，指出實驗教學要與多學科教育、編程教育、創客教育、人工智能教育、社會實踐有機融合。
10，65438+二月
65438 2月5日，福建省教育廳發布《福建省人工智能教育實驗區和第二批義務教育試點學校評估結果公告》，擬確定省級義務教育兩個實驗區和17試點學校。
65438+2月7日，河南省教育廳發布《河南省教育廳關於推進中小學人工智能教育的通知》，在全省範圍內選拔10。
a(市、縣、區)為“河南省中小學人工智能教育實驗區”，500所中小學為“河南省中小學人工智能教育實驗學校”。
兒童編程教育壹般是針對小學及以下兒童設計的編程模式，將原本復雜的英文代碼編程語言轉化為圖形，以指令化、模塊化的方式呈現遊戲、場景動畫、積木等。旨在培養孩子的九種能力:觀察力、想象力、創造力、邏輯思維、問題解決能力、空間思維、批判性思維、順序與條件、調試與操作能力。其實讓孩子學習編程的目的不是讓他們寫代碼，而是讓他們接觸相對新的技能，發展邏輯思維和抽象思維。此外，國家還發布了“強基計劃”。具體可以參考少兒編程和“強基計劃”進行綜合分析。