學校圍繞“以學生為本，壹切為了學生發展”的辦學理念，積極打造“激勵教育”的教育模式，建設高效課堂。激活“設定學習目標——創設問題情境——運用高效課堂——倡導反思與改進”的課堂教學模式，開發以“安全、健康、和諧”為主題、以“對聯發展”為載體的校本課程，為學生“學會求知、學會做事、學會合作、學會做人”奠定基礎，實現學校的可持續發展。
學校先後獲得“湖北省基礎教育課程改革先進集體”、“武漢市教育創新卓越示範崗”、“新洲區平安和諧校園”等省、市、區級榮譽30余項。每年中考成績在同級同類學校中名列前茅。在武漢市2010中學生田徑運動會上，李獲得我校女子標槍第壹名、鐵餅第六名、男子標槍第八名，創歷史新高。2010年春，學校啟動了標準化建設工程，得到了各級政府的大力支持。在資金缺乏，人多地少的條件下，投資600多萬，征用60多畝，搬遷到新校址。不管是暑假還是假期，學校裏沒有人請假，沒有人要加班費。經過200多天的奮戰，壹所布局合理、設施齊全、標準規範的李繼中學校呈現在人們面前:食堂、宿舍、教學樓、科技樓、辦公樓、圖書館、多媒體等現代化教育設備處處顯示著青春活力。校園占地面積40000平方米，建築面積14070平方米，綠化率100%。
實現了從辦學條件到辦學綜合實力的歷史性跨越，壹流的硬件設施為我校創建品牌學校提供了堅實的基礎。學校以規範高效的管理為突破口，推進學校品牌創建，打造獨具特色的校園文化，探索規範高效的管理模式。
校園文化是壹所學校的精神文化、制度文化和物質文化的總和，體現了學校的個性和品位，蘊含了學校的歷史和傳統、精神和思想，顯示了學校教育的質量和獨特的教學特色。
幾年來，學校結合自身條件和實際，利用廣播、升旗、宣傳欄等文化陣地，發揮了典型引領作用。比如2009年中考，該校學生李雄身患白血病，但仍以10.3的優異成績被區壹中錄取。學校文化長廊連續報道，號召全體學生學習他不屈不撓與病魔抗爭、奮發向上的精神，兩次要求他在學生聚會上表達為母校服務，回報社會的情懷；2010中考，塗猛以7.3的滿分成為全區17前幾名。在文化長廊開設“校園時刻”專欄，結合學校實際制定“日常、日常”50項，從正反兩方面報道學校身邊的事情，提醒和督促學生規範自己的行為，效果催人奮進，有效促進了校園文化的發展。
創建平安校園，把促進學生健康作為學校壹切工作的出發點和落腳點，不斷加強和完善學校安全管理制度和責任追究制度。邀請社區派出所到學校宣傳安全知識和法制教育專題講座，開設心理教育課、心理咨詢室和專門的心理熱線，讓心理教育治愈學生的心理創傷，糾正學生的不良心理傾向。開道隊為安全崗保駕護航，多年未發生安全事故。
我們倡導“千名教師走進千家萬戶”的行動，如:對未進校門的新生進行家訪，對新接班後上門的接班人進行家訪，對受教育轉化的學生進行關愛家訪，對規劃發展的期望家訪。
每年小考前後，學校組織分管教學的專班深入小學，調查學生情況，掌握學生心理動態，獲取第壹手資料；8月底到開學，七年級分管領導組織骨幹班主任、骨幹教師深入學生家庭，致信家長，積極與家長聯系溝通。壹系列家訪和調研舉措的實施，不僅強化了教師的服務意識，也確保了沒有壹個學生輟學。實現學校的均衡發展
通過實施“八個嚴禁”和“四個規範”來規範教育行為，實現“減負增效”“八不準”:不準將快慢班劃分為重點班，不準隨意開除學生出教室，不準讓學生在教室睡覺，不準遺漏和批改學生的作業，不準用教材代替課本，不準用試卷代替練習本，不準違規加班補課，不準排擠體育、音樂、美容等活動，不準歧視‘五好學生’。“四規範”:規範招生行為、收費行為、教師職業道德行為和學生日常行為。
“鼓勵教育，從問題入手，學案讓課堂低負高效；校本教研，以對聯吸引興趣，以特色助力學校更有內涵”，這是該校李業坤校長的壹幅對聯，概括了學校的工作概況。李校長是壹位作風硬朗、理念先進、勇於進取的校長，對對聯情有獨鐘。他把楹聯作為課余校本教材，傳承文化精髓，融德育、文化、體育於壹體，全面提高師生素質，取得了良好的效果。