積極開發和合理利用課程資源是小學英語課程實施的重要環節，也是我國積極推進小學英語課程過程中迫切需要研究和解決的問題之壹。課程資源的開發利用不僅涉及教學觀念、教學方法等主觀因素的變化，還受到區域經濟發展水平、學校教學條件、學生家庭經濟承受能力等諸多客觀因素的制約。因此，課程資源的開發和利用是壹個非常復雜的問題。筆者從四個方面簡要論述這個問題。
1.教材的選擇和使用
英語課程資源包括英語教材和所有其他有利於學生學習和教師教學的材料、輔助手段和設備。顯然，教材是英語課程資源的核心。它不僅是教師教和學生學的手段和工具，也是教和學的重要內容。因此，選擇合適的教材是解決課程資源問題的首要任務。
在過去的幾年中，由於小學英語課程尚未正式納入國家課程，小學英語教材的編寫和管理還存在壹些問題。近年來，隨著小學英語教學的發展，出現了相當數量的小學英語教材。但是，這些教材的質量和水平參差不齊。既有優秀的教材，也有很多觀念陳舊、內容枯燥、形式單調的教材。隨著我國小學英語課程的開設，小學英語教材的編寫和選用將逐步規範化。
《國家基礎教育課程改革指導綱要(征求意見稿)》和教育部近期發布的《關於積極推進小學開設英語課程的指導意見》對小學教材的選用有明確規定。學校應在教育主管部門的指導下，在與教師代表、學生代表和家長代表協商的基礎上，結合當地學生家庭的經濟承受能力，選擇合適的小學英語教材。因此，在選擇小學英語教材之前，各地區、各學校都要進行認真的調查研究。目前，教育部正在組織專家對現有的小學英語教材進行審查。通過審查的教材將被列入推薦教材目錄。從2002年秋季開始，未列入中小學教學用書目錄的小學英語教材將停止使用。
劣質教材壹定不能選，但優質教材也不能盲目使用。適用教材應是寫作水平和質量較高，符合實際教學需要的教材。因此，在選擇教材時，壹定要評估教材是否符合教學的實際需要。這裏的實際教學需要包括三個方面:學生的學習需要，教師的教學需要，教學大綱或課程標準的需要。當然，沒有全國小學英語教學大綱。教育部不僅發布了積極推進小學英語課程的指導意見，還發布了小學英語教學的基本要求。目前，小學英語教學就是基於這壹基本要求。未來將以國家英語課程標準為基礎。在選擇教材時，最重要的是滿足學生的學習需求。因此，在選擇教材之前，必須仔細調查和分析學生的需求。除了要分析不同年齡段學生的生理心理特點和情緒狀態，還要考慮學生現有的知識水平、認知能力和接受能力。
中小學英語教材應具有思想性、擴展性、科學性、趣味性、靈活性和開放性；應符合學生的年齡特征和認知水平；教材語言要地道，內容要廣泛，題材要多樣；教材要有利於培養學生用英語交流和做事的能力；教科書應適當介紹英語國家的文化和習俗，使學生形成對外國文化的正確態度；教材要激發學生的興趣，開闊學生的視野，拓展學生的思維方式。學校在選擇小學英語教材的過程中要考慮以上幾個方面。
英語教材作為學校英語教學的核心材料，往往配有教師用書、作業本(或活動用書)、掛圖、卡片、音像磁帶，有的還配有多媒體光盤和課外讀物。壹般來說，妳應該買壹套完整的教材，以便完整系統地使用。但是，學校和老師不能強迫學生購買全套教材的可選部分。
選擇教材後，要合理使用，特別是創造性地、靈活地使用。
2.其他課程資源的利用
英語教學的特點之壹就是盡可能地讓學生從不同的渠道和形式接觸、學習和使用英語。小學生學習英語主要靠直觀的感受和體驗，如視聽等等。因此，在小學英語教學中，除了合理有效地使用課本外，還應積極利用其他課程資源，特別是廣播電視節目、音像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜誌等。
廣播電視覆蓋面廣，更新快，特別適合外語教學。在積極推進小學英語課程的過程中，各地教育行政部門和學校要積極創造條件，充分利用廣播電視英語節目。目前，中國教育電視臺和地方電視臺制作了許多適合兒童英語學習的電視節目。從2001上半年開始，除了我們現在正在播出的小學英語教師系列培訓節目外，還將專門制作小學英語電視教學節目，定時、滾動播出。各地教育行政部門和學校要積極創造條件，配備電視接收設備，定期向學生播放這些英語教學節目。有條件的地區也可以根據電視節目的播出時間安排壹到兩節英語課。目前師資困難的地區或學校，應創造條件，充分利用電視英語教學節目，緩解師資不足帶來的困難。
除了廣播電視節目，還要充分利用音像資料，特別是音頻資料。目前國內大部分地區都很普及錄音機，錄磁帶成本不高。推廣使用錄音機和磁帶既經濟又有效。在小學英語教學中，要特別註意利用錄音機，讓學生模仿真實、地道、自然的英語，為英語學習之初打好語音語調基礎，為以後的英語學習做好鋪墊。[JP]
小學生的學習主要是基於視覺認知和形象思維。小學英語教學應充分利用直觀教具和實物。除教材出版單位提供的直觀教具外，在物質條件允許的情況下，教師還應結合實際教學需要，制作直觀教具，收集可用於教學的實物。同時，要註意教具和物品的存放和再利用。
計算機和網絡技術的發展為英語教學開辟了越來越多的渠道。有條件的地區和學校要充分利用計算機、網絡等設施，拓寬學習渠道，豐富學習資源。集文字、聲音、圖像和動畫於壹體的計算機多媒體資源不僅是英語教學中非常有效的形式和手段，而且提供了豐富多彩的教學內容。同時，計算機和網絡技術為個性化學習和自主學習提供了條件。通過計算機或互聯網，學生可以根據自己的需要選擇學習內容和學習方法。具有交互功能的計算機和在線學習資源也能及時向學生提供反饋信息。此外，計算機和網絡技術使學生互相幫助和共享學習資源成為可能。可以說計算機和網格技術在小學英語教學中的應用潛力是很大的。[JP]
總之，在小學英語教學中，除了有效利用教材外，還應盡量利用多媒體等現代教育手段和資源，充分利用錄音機、錄像機、廣播、電視和計算機網絡，為學生創造良好的語言環境和語言實踐機會。
3.課程資源開發
目前課程資源開發的重點不是編寫新的小學英語教材。原因有二:壹是小學英語教材數量相當多，有些教材編寫水平很高，但沒有得到充分利用。有些教材已經試用多年，但沒有得到有效推廣，所以編寫新教材會造成不必要的浪費；二是廣大壹線教師教學任務重，教材有限，盲目編寫教材只能事倍功半。
因此，現階段小學英語課程資源的開發主要是根據實際需要和客觀條件開發壹些輔助資源。以下幾點供大家參考:
1)在學校建立英語圖書館或閱覽室。英語學習需要大量的語言輸入。即使是初學者也需要大量閱讀，盡可能多地接觸英語。因此，建立壹個英語圖書館或閱覽室是非常有益的。學校可以買壹些簡單的兒童英語讀物，繪本，畫冊等。不具備借閱條件的學校可以設立閱覽室。學生放學後可以在閱覽室自由閱讀。此外，還可以按班級設立班級“圖書角”或“圖書櫃”，讓學生拿出自己的英語書與其他同學分享。
2)建立“電教中心”，供學生自學。大量的視聽對英語學習非常重要。就小學生的英語學習而言，視聽起著特別重要的作用。但是課堂上的電教時間畢竟有限，很多學生家庭沒有電教設備和資料。所以比較可行的辦法是由學校建立電教中心。學生在業余時間根據需要學習。學校還可以定期在電教中心播放英語節目。如果暫時沒有電視和視頻設備，可以設立聽力練習室。
3)已經擁有計算機和網絡設備的學校要充分開發網絡課程資源。互聯網上的各種媒體資源和專門用於英語教學的網站為各個層次的英語教學提供了豐富的資源。各級教育行政部門、學校和教師要積極創造條件，讓學生充分利用網絡資源，根據自己的需要進行學習。有條件的學校還可以建立自己的英語教學網站，開設網絡課程，進壹步增加學習的開放性和靈活性。
4)鼓勵教師積極參與課程資源的開發。這裏所說的課程資源開發，不是編寫教材或輔導資料，而是因地制宜地制作或編寫可用於補充課堂教學的材料，如掛圖、卡片、圖文並茂的故事、短劇等。因此，學校和教育行政部門要根據財力物力條件，為教師配備或購買盡可能多的備課資料，以便及時補充和豐富課堂教學內容。