信息技術教育課程教案
執行教師
陳建忠
等級
五
教學日期
研究的主題或問題
發送和接收郵件
教
研究
眼睛
標記
知識和技能
了解電子郵件的含義和電子郵件地址的組成。學會用電子郵件交換信息。通過這門課的教學，培養學生的自學能力、動手能力、思維能力和分析問題的能力。
過程和方法
通過實驗、演示、自問自答、模仿學習，掌握了用電子郵件交流信息的基本技能和常用方法。
情感態度價值觀
選擇和小組其他成員壹起學習和研究；體驗信息技術的魅力，提高學習興趣，引導學生在生活和學習中正確使用和收發電子郵件。
教學過程:
1.引入問題以激發興趣
問:同學們，我們的親朋好友在外地不能見面，但我們很想他們，有很多話想對他們說，怎麽辦？
答:打電話。
寫壹封信。
老師:是的，這是我們最常用的方法，但是打電話太貴，寫信又太慢。怎麽才能又快又便宜？今天老師就來教妳壹個又快又便宜的溝通方法。這種方法可以讓對方想看什麽就看什麽，想聽什麽就聽什麽。學生們壹定想知道這是否可能。當然，這種方法是電子郵件。
2.新課程教學
(1)電子郵件簡介
1)什麽是電子郵件？
首先，讓學生明白電子郵件的字面意思是什麽。每個學生暢所欲言，談談自己的想法，既鍛煉了學生的思維，也鍛煉了學生的語言表達能力。接下來，老師總結了郵件的概念。
2)電子郵件地址
老師:電子郵件可以在互聯網上發送和接收。每個電子郵件地址都有壹個明確的地址，就是電子郵件地址。
所以，我們已經在初三學過這個內容了。請回憶以下問題的答案:
(1)電子郵件地址由哪些部分組成？收件人的帳戶(用戶名)@郵件服務器地址
獲得電子郵件的方法是什麽？
學生回答並交流後，教師總結並演示如何獲取電子郵件地址。
觀察後，學生自己練習，註冊自己的郵箱(學生的郵箱由老師提供)，對有困難的學生進行指導。
(B)使用互聯網發送和接收電子郵件
1)老師示範或請學過收發郵件的同學示範。
2)學生收發郵件。郵件可以是圖片、文字或其他內容，要求學生互相發送。
學生分組討論並練習。然後互相溝通，收發成功的郵件給學生，告訴他們自己的操作。未能發送或接收電子郵件的學生說出他們錯誤的原因。然後讓學生自問自答，提出問題讓其他學生回答，幫助解決問題。最後，教師演示，收發郵件，學生認真觀察，邊演示邊總結，加強學生的理解和記憶，讓學生更好地掌握這部分內容。
通過讓學生自己練習、觀察、交流、總結，既培養了學生的表達和分析能力，又培養了學生的總結、觀察和思考能力，達到了預期的目標。
3)練習題
通過上面的學習，大家都學會如何接收郵件了嗎？接下來老師要考大家？
電子郵件的英文縮寫是什麽？
②給老師發郵件(老師郵箱黑板:gxx6 5438+0521 @ 163 . com)。內容是自定義的。我們來比壹比誰的內容更好更快，誰的內容最有意義，誰的內容最有藝術性。練習的目的是在實踐中應用，使學生進壹步掌握所學知識。但是，學生的能力和知識是不壹樣的。所以設計這樣壹個題目，讓學生充分發揮自己的能力，可以讓不同的學生達到自己的最高境界，在此期間學生可以互相交流，互相幫助。老師在學生練習的時候巡視指導，然後學生自己評價自己的學習成績，老師表揚或者鼓勵學生的閃光。
4)教學總結
學生們從這節課中學到了什麽？
學生總結。通過讓學生總結，既培養了他們的語言表達能力，又培養了他們的概括能力，然後給予評價和鼓勵。看到這個班每個人都學得這麽好，老師很開心。我希望妳再接再厲，上壹層樓。
教學反思
信息技術教育課程不同於其他學科，是壹門實踐性和操作性很強的學科。在教學中，要根據教材和學生的年齡特點，采用合理有效的教學方法，不斷調整和發展教學模式，提高學生學習計算機的興趣，充分發揮學生學習的主動性。下面說說這堂課的教學體會:
首先，試著找出答案。培養學生學習的主動性。在新知識教學過程中，講授收發電子郵件的方法時，讓學生自主探索學習。首先讓學生自己嘗試操作，老師完全放手，讓學生自學，自主學習，鼓勵學生互相幫助，互相學習。老師的職責是引導學生發現問題，解決問題，建構知識，學會獨立思考。通過獨立操作，學生學習和探索收發電子郵件的方法。這種教學不僅有利於提高學生學習的主動性，而且有利於激發學生的思維，提高學生的學習興趣，使教學事半功倍。
2.實踐練習。培養學生的綜合能力。實操，老師先出題目“和同學的電子郵件”。學生可以自由發揮想象力，不受任何條條框框的約束，創作出集圖形、文字、外觀、聲音於壹體的電子郵件。同時，還可以鼓勵學生互相討論、交流、學習，教師可以巡回指導，給予學生及時的指導和幫助，使學生在電子郵件中充分發揮自己的創新能力、藝術能力和審美能力。郵件發送成功後，讓學生總結自己的學習成果，同時可以提出疑難問題，請其他同學幫忙解惑。這樣，學生不僅更好地掌握了知識，還培養了表達和分析能力。教師抓住不同學生的閃光點，給予鼓勵或表揚，讓學生獲得成功的喜悅，充分激發他們的學習興趣，讓他們以“愛學習”、“愛學習”的態度投入到學習中去，不斷培養學生的綜合能力。
http://61.152 . 202 . 92/cmjyoblog/u/1039/15041 . html
關於信息技術課堂教學的思考
小學信息技術課程主要是培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能。通過信息技術課程的學習，學生可以獲取、傳遞、處理和應用信息。培養學生良好的信息素養，以信息技術為手段支持終身學習和合作學習，為在信息社會學習、工作和生活奠定必要的基礎。
壹，運用任務驅動教學理念進行教學
在設計學習任務時，應盡量選擇學生感興趣的學科，如天文、地理、科技、社會熱點現象等，使教學內容豐富多彩，貼近學生生活，充分調動學生的學習積極性和創造潛能。學習信息技術時，讓學生在完成任務挑戰的過程中獲取知識，鍛煉能力。每節課盡可能給學生對應的教學目標，告訴他們，任務驅動。首先，教學內容的巧妙設計隱含在單個任務中，讓學生通過分組完成任務來理解學習的核心內容。在完成任務的同時培養學生的創新意識和創新能力以及自主學習的習慣，引導學生學會發現問題、思考問題、尋找解決問題的方法，最終讓學生自己提出問題，思考後自己解決。
第二，註重學生的自主性和探究性學習。
新課程大力倡導以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸。通過學生與計算機的人機冒險對話，學生可以分組、獨立地發現問題，體驗成功的快樂，發揮信息技術的優勢。
盡可能在課前做好充分的準備，創設情境激發學生的學習熱情，然後把所有的主動權交給學生，讓他們用自學的要求去實踐、去體驗、去探索，然後探索合適的時機表達自己的觀點，展示自己的發現和收獲。
第三，激發興趣，充分發揮學習主動性
信息技術教育課程不同於其他學科，是壹門實踐性和操作性很強的學科。在教學中，要根據教材和學生的年齡特點，采用合理有效的教學方法，不斷調整和發展教學模式，提高學生學習計算機的興趣，充分發揮學生學習的主動性。
1.努力發現和培養學生學習的主動性。在新知識教學過程中，讓學生自主探索、自主學習。首先讓學生自己嘗試操作，老師完全放手，讓學生自學，自主學習，鼓勵學生互相幫助，互相學習。教師的責任是引導學生發現問題，解決問題，建構知識，學會獨立思考。學生通過獨立操作學習探索操作方法。這種教學不僅有利於提高學生學習的主動性，而且有利於激發學生的思維，提高學生的學習興趣，使教學事半功倍。
2.培養學生綜合能力的實踐。對於實踐練習，不要求學生設置任何條條框框，學生可以自由發揮想象力，創作出各種圖文並茂、聲形結合的作品。同時，還可以鼓勵學生相互討論、交流和學習，教師可以巡回指導，給予學生及時的指導和幫助，使學生在實踐中充分發揮創新能力、藝術能力和審美能力。聯系工作完成後，讓學生總結自己的學習成果，同時可以提出疑難問題，請其他同學幫忙解惑。這樣，學生不僅更好地掌握了知識，還培養了表達和分析能力。教師抓住不同學生的閃光點，給予鼓勵或表揚，讓學生獲得成功的喜悅，充分激發他們的學習興趣，讓他們以“愛學習”、“愛學習”的態度投入到學習中去，不斷培養學生的綜合能力。
四、腳踏實地，註重質量
在教學中，要根據學生認知發展規律提出教學目標，教學目標和要求要準確，符合學生實際，不貪完美，努力做到壹課到位。要註意學生參與教學活動的態度，獲得知識的經驗和教訓；註重學生的解題能力和創造力。在教學中，每項任務的設計都要考慮到不同層次學生的需求，按照任務呈現-任務分析-任務規劃-任務操作-結果評價-任務完成的步驟有序進行。教師要讓學生明白布置任務的目的，分析並建議如何操作或使用幾種方法，以及如何處理操作過程中出現的問題。保證所有學生都能完成基本任務(老師需要檢查)；任務的範圍不能過於寬泛和復雜，而且任務完成後，老師要從技術、應用等多方面對學生的作品進行評價。