逸仙星海
茅盾
認識冼星海的時候，已經是聽了他的作品，看了他的《玩語言自傳》之後。
那次聽說的黃河大合唱，據說是小範圍的。那場演出的指揮是壹位年輕的音樂家，我的朋友告訴我，如果冼星海親自指揮，那就更精彩了。但不得不說，雖然是“小範圍”，但表現還是很令人滿意的。我應該承認，這讓我大開眼界，也讓我感動。總覺得心裏有什麽東西，癢的舒服，難受。那種偉大的精神自然讓人覺得崇高，僅此壹點就會讓妳聽壹次，就像靈魂洗過澡壹樣。
從那以後，我壹直在想象:冼星海是壹個怎樣的人？我曾經想象他應該是壹個像樵夫馬達那樣魁梧、沈默寡言的人。可是，朋友又跟我說:不是，冼星海中等身材，喜歡開玩笑。當他開始說話的時候，他會說很多。
我見過壹幅馬達的木刻:壹個人坐在桌前，在思考，大鬥篷讓他的頭看起來很小，眼睛緊得像壹條線。這個人是冼星海，這個木刻叫冼星海構圖。樵夫的本意不是為了“畫像”，而是為了展現冼星海構圖的魅力。這遠遠不能滿足我的好奇心。而這壹點，直到我看了冼星海的自傳，才部分滿足。
從冼星海的人生經歷中，我明白了他的作品為什麽有如此大的氣魄。他做過餐館的服務員，咖啡店的雜工，船上鍋爐房的消防員，洗浴大廳的雜工，乞丐。壹個什麽都做過的人，有兩種可能:壹是被生活壓得喘不過氣來，雖然有野心，但也只是變成了夢想；壹個是征服生活，那麽他的誌向不僅可以實現，還會大放異彩。“星海是後壹種人！”我當時也是這麽想的，好像我和他已經很熟了。
大約三個月後，在Xi安，冼星海突然來看我。
當時我在等南下的車，他正要經新疆去蘇聯。當他走進我的房間並報出他的名字時，我大吃壹驚。“啊，這是冼星海！”我覺得熟悉，但又覺得陌生。我把坐在我對面的那個人和汽車木刻上的那個人，以及我在讀完他的自傳後想象中的那個人進行了比較。我差點忘了適當的問候。然而冼星海繼續說下去。他談到了他去蘇聯的計劃和他創作的國家交響樂。他的話我記不全了，但他的氣魄讓我激動。他說他會盡最大努力在未來十年內完成他的創作計劃。我深信他能實現，因為他不僅有堅強的意誌和巨大的勇氣，而且是如此的好學和有思想，勤於收集世界各地的民歌素材。他說要在新疆呆壹年半，盡量收集各民族的民歌，然後去蘇聯。
現在我仍然記得他的國家交響樂計劃的壹部分。他將從陸、海、空三個方面來描繪我們祖國山河的美麗、壯闊、博大。他將以舞獅、劃龍舟、放風箏為這壹偉大創造的符號或韻腳，來描繪祖國人民的生活、理想和訴求。"妳打算住在蘇聯的時候寫妳的作品嗎？"“不行！”他回答說:“我去蘇聯學習，吸收他們的好東西。如果妳想寫作，妳必須回到中國！”
那天我們的長談是我第壹次見到他，可誰料到這是最後壹次！“如果妳想寫作，妳必須來中國！”這句話至今還在我耳邊回響。誰知道他回不來了！
這樣的人怎麽會死！
昨晚突然想到，當他在邊境被攔下，不得不徒步萬裏，在生活中遭受極度的磨難時，他大概以為這種不平凡的人生經歷會為他的創作增添美麗的色彩和色調。如果他沒死，他會津津樂道這段經歷。我現在還是這麽想的。如果我再遇見他，在開始的時候，他會講述這種漂泊的生活，他會說:“我穿過中亞，走過萬裏。看了很多，得了很多題材，還做了壹首歌！”時間永遠無法抹去我們在Xi安長談的印象。
壹個氣魄遠大、理想遠大的冼星海，永遠坐在我對面，直到我眼睛看不見，耳朵聽不見。只要我不昏迷，他就會永遠活著。
1946 1.5
(有刪減)
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註(1)蘇聯指前蘇聯社會主義國際聯盟，於1991年解體。
13.在回憶冼星海的過程中，作者既寫了想象中的冼星海，也寫了冼星海給人留下的印象。閱讀文章並填寫表格。(3分)
回憶想象、印象
聽黃河大合唱。
讀冼星海的自傳(2)
偉大的精神，勤奮好學，有思想，熱愛祖國。
14.閱讀帶下劃線的句子，結合文章內容，試著找出作者“好奇”的原因和內容。(4分)
“好奇”的原因:①
“好奇心”的內容:②
15.簡要分析壹下作者是如何把只見過壹次面的冼星海描寫得生動感人的。(不超過150字)(6分)
答:
13.答案示例:
①身材魁梧，沈默寡言
(2)克服了人生的風風雨雨，成就了遠大抱負。
③在Xi安遇見冼星海。
14.答案示例:
①聽完黃河大合唱《崇高的情懷》。
②冼星海是壹個什麽樣的人，能寫出“大神韻”的作品？
15.示例1:
作者先寫聽黃河大合唱，讀《冼星海作曲》，從側面展示冼星海的神韻；再寫與冼星海的正面相遇，通過對他滔滔不絕的敘述和“要寫就得來中國”的語言描寫，表現了他熱情開朗的性格和熾熱的愛國情懷。正面描寫和側面描寫相結合，使冼星海的形象生動感人。
答案示例2:
雖然筆者只見過冼星海壹次，但印象深刻。作者對這次會議進行了詳細的敘述，描述了冼星海滔滔不絕的談話，他寫著名民族交響曲的創作激情，以及“要寫就要回國”的鏗鏘話語。在對人物的描寫中，他生動地刻畫了壹個熱情開朗、才華橫溢、愛國的音樂家，給讀者留下了深刻的印象。
2010浙江金華中考語文試題及答案
燒炭人和先生們
阿米西斯
(1)諾比斯的父親是當地壹位富有的紳士，所以諾比斯很傲慢。他的父親身材魁梧，留著濃密的黑胡子，表情非常嚴肅。他幾乎每天都送兒子上學，接他放學。昨天早上，諾比斯和比蒂吵架了，比蒂是班裏最小的孩子，是燒炭工的兒子。諾比斯知道自己理虧，於是對著梯子生氣地說:“妳爸爸是個乞丐！”雙梯委屈得要命，突然滿臉通紅，沈默不語，淚水奪眶而出。回家吧。他把壹切都告訴了他父親。
(2)午飯後，壹個身材矮小的燒炭工，全身黑衣，領著孩子去學校，向老師抱怨。大家都沈默著，只是靜靜地、聚精會神地聽著。像往常壹樣，諾比斯的父親在門口給他兒子脫衣服。他聽到有人叫他的名字，就走進了教室。問是怎麽回事。
(3)“這位先生在抱怨妳的兒子。妳兒子對兒子說:‘妳爸爸是個乞丐！，”老師回答。(4)諾比斯的父親聽了之後，眉頭緊皺，羞紅了臉，就問兒子:“妳是這麽說的嗎？”諾比斯站在教室中央，梯子前，低著頭壹言不發。父親緊緊地抓住兒子的胳膊，把他拉到梯子前，說:“快道歉。"
(5)燒炭人用安撫的口吻反復說:“算了，算了。”
(6)但君子不理他，勸兒子說:“我說過，‘我說了些無知的話，侮辱了妳父親。請原諒我。如果我父親能握住妳父親的手，那將是莫大的榮幸！
(7)燒炭人做了壹個果斷的手勢，好像在說:“我不願意。”這位先生拒絕聽他的話，並強迫他的兒子照他說的去做。兒子頭也沒擡，輕聲斷斷續續地說:“我說了——無知的話，侮辱了——妳的——父親，請——原諒我。”如果我的父親-能握住妳-父親的手，那-那將是非常-榮幸的！"
這位紳士向燒炭人伸出手，燒炭人緊緊地握著手。然後，燒炭人推了兒子壹把，兒子心領神會，撲進諾比斯的懷裏，兩人緊緊相擁。
(9)“老師，請幫我壹個忙。讓他們坐在壹起，好嗎？”這位先生問老師。於是，老師安排梯子坐在諾比斯旁邊。他們坐下後，諾比斯的父親說再見。
(10)燒炭人若有所思地站了壹會兒，目不轉睛地盯著坐在附近的兩個孩子，然後來到書桌前。帶著慈愛和歉意的表情看著諾比斯，好像想說什麽，但什麽也沒說。他深情地伸出手去和他親熱。他似乎沒有這個膽量，只是用他粗壯的手指輕輕摸了摸諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭看了壹眼諾比斯。只是慢慢地走開了。
(11)“小朋友，妳要記住妳今天看到的東西。”老師語重心長地說:“這是本學年最精彩的壹課！”"
(選自《愛的教育》，略有修改)
請用簡潔的語言概括壹下這部小說的主要情節。(30字左右)(3分)
7.選擇下列句子之壹，結合上下文分析所加單詞或短語的意思，指出其表達效果。(2分)
(1)諾比斯的父親皺起眉頭，羞紅了臉。
這位紳士向燒炭人伸出手，燒炭人緊緊地握著手。
8.(10)段說“(燒炭人)好像想說點什麽，但他什麽也沒說”。請揣摩燒炭人當時的心理活動，用第壹人稱表達。(30字左右)(3分)
9.結合全文，分析文中的君子形象。(2分)
10.小說結尾，老師語重心長地說:“這是本學年最精彩的壹課！”妳認為什麽是“精彩”？(3分)
6.紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭人的兒子。這位先生要求他的兒子道歉。
7.(1)“皺眉”包含多重含義:對兒子侮辱同學感到驚訝和詫異，對沒能教育好兒子感到慚愧，對如何妥善處理此事感到擔憂。
(2)“奮發”二字壹方面說明燒炭人被君子好教所感動；另壹方面也表達了對沒有貧窮概念，平等待人的君子的崇敬。
8.例1:對不起，兒子。我對妳很苛刻。妳可以改正妳的錯誤。多好的男孩啊，我很喜歡妳。例2；我真的為妳的勇敢感到高興，更為妳的父親感動。兒子，我委屈妳了！
9.他是壹個對教子嚴格要求，有錯必糾，平等待人，尊重弱勢群體的君子。
10.這節課告訴學生；不能欺軟怕硬，不能嫌貧愛富；做錯事。敢於承認，主動道歉；在人格上，人人平等。
2010浙江義烏中考語文試題及答案
這座山很高。
鐘利民
那壹年，他在學校的成績很不理想。他覺得沒臉面對父母，父母在外打拼，攢錢供他在城裏這所學校讀書。希望他以後能出人頭地，但是他現在的成績沒有考上好大學的希望，至於以後的高考，他不敢想象。
他害怕對父母說:“我不想再讀書了。”那樣的話，就算父母什麽都不說，只是他們失望的眼神也會把他壓垮。他想偷偷出去打工，等到生米煮成熟飯再告訴父母。讓他們嘆息或詛咒。
經過壹夜的思考，他做出了決定。這個星期，他父母剛從外地回來，他就先和他們壹起過了壹夜。也許，這壹夜是壹個分水嶺，從此決定了他未來的人生方向。
父親見他回家，熱情地給他講外面的事，母親則在廚房忙著做他喜歡吃的東西。他在等他爸爸問他學習的情況，他就是不問。
晚飯後，爸爸媽媽很少陪他去村西的山腳下。父親說:“寶貝，妳覺得這座山有多高？”他小時候爬過山，因為山很陡，布滿荊棘，他從來沒有爬到山頂，所以很難回答。沒經歷過怎麽知道？面對父親的問題，他不知道如何回答。
父親見兒子沈默不語，便說:“這座山不高也不高。試著爬上去，到頂了就知道了。如果妳沒有爬到山頂，妳永遠不知道它有多高？”這時候，圓圓的月光灑下來，如同白晝，山在那裏從容地展示著它的姿態。
父親說:“兒子，今天，妳媽媽在山腳下看著。我們壹起開始爬山，看誰先到了山頂？”他不明白為什麽父親今天有閑功夫陪他爬山，而且是晚上。以前，他很少有這樣的閑暇！
然而，他看了父親壹眼。曾經在他眼裏高高在上的身體，現在有些蒼老了。他不相信自己會輸給父親。我答應了父親的要求。
雖然山很陡，但他熟悉山的形狀，哪裏有坡，哪裏就有路，還有他年輕矯健的身體。他相信他會爬到頂端。在母親的註視下，他們父子開始爬山。月光下，兩個人影以各自的方式爬上了山頂。
他的腳不平，手被刺傷，腿受傷，胳膊被擦破，臉被抓傷。盡管如此，他還是爬上了山頂，這是他的第壹次。他的內心突然有了壹種自豪感，他真想大聲喊出來，告訴別人他內心的快樂。
眼看父親就要爬到山頂了，他彎下腰去扶父親。父親也到達了山頂。父子倆站在山頂，壹起對著夜空大聲喊:“哦——，哦——”，整個村子回蕩著他們的聲音。
他對父親說:“山好高啊！”
父親笑笑:“其實山那麽高。”
他決定回到學校努力學習。班裏所有老師都驚訝他怎麽像變了壹個人，成績也像雨後春筍，慢慢起來了。後來，他考上了壹所著名的大學，成為了壹名非常有名的律師。在他心裏，壹直有壹句話:山好高。
(選自《大閱讀》2065 438+05 00，有改動)
我父親想讓我去爬山的原因是什麽？請用簡潔的語言概括壹下。(2分)
結合具體語境，揣摩下列詞語，指出其表達效果。(4分)
(1)月光下，兩個身影以各自的方式爬上了山頂。
(2)在他心中，壹直有壹句話:山好高。
這篇文章和學過的課文“走壹步，走壹步”類似，但有區別。請比較兩篇文章，分別寫出他們的人生哲學。(3分)
(1)“山好高啊”:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
(2)“邁開壹步，再邁開壹步”“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”
10中的父親是壹個怎樣的人？請結合文章內容，寫壹篇敘事與平和相結合的賞析文。(80字左右)(5分)
7“我的”成績很不理想，不想讀下去。
8 (1)“爬”字表示山的陡峭程度，突出了爬山的難度。
(2)“站得高”突出了這句話在我心目中的重要地位或巨大影響。
9 (1)妳可以用信心和勇氣戰勝困難。
(2)把大的困難分解成小的，逐步解決。
10案例:父親關心兒子的成長。我兒子因為成績不好想退學。父親通過爬山讓兒子知道學習需要努力。父親勤勞，肯吃苦，重視孩子的教育，註重教育方法，有耐心，以身作則。
2010山東煙臺中考語文試題及答案
塞外的春天(1)
說到長城外，古代詩人往往希望永久荒涼。《春風不過玉門關》《春風不疑天涯》《三春桃花》，仿佛長城外永遠是冬天和寒冷，除了飛沙走雪什麽都沒有。其實，塞外的春天自有它的動人，美麗而溫暖，使人熱乎乎的，軟綿綿的，所見所聞充滿了生活的歡樂和喜悅。
②白烏鴉“拉拉”和長頸鵝“嘎嘎”率先報春。他們回來了，這意味著這將是“春季回歸”。蟲子受驚時，不去驚擾它們，卻能看到沙灘上的雷聲。壹只新的會唱歌的鴿子從樹上飛下來，襯托出老雲雀和沙雞...在天上和地上，聲音和顏色都變了。簡單又復雜，簡單又華麗。
(3)“春分河衰”。冰冷安靜的黃河已經沈睡了四個月。突然就崩了，裂了，然後就流了。像山壹樣的大塊，像床壹樣的小塊，有條有方。妳打我，我擠妳，築起了冰壩，把泉水堵住了，大小運河，黃水湯，金鯉魚跳。當所有人都嘗到開河魚的美味時，咆哮的黃河已經完了，光滑如鏡，木筏、平底船等著下船。
(4)明明天朗氣清，陽光明媚，卻看不到壹顆顆青蘋果芽遍布袁野。春雨貴如油。如果是在華北，如果是在長城以外，百年壹遇的雨。陰天的時候，可能還會下點雪。杏花要到谷雨節才能看到。天氣太幹燥了。薄薄的花瓣和小小的花朵就像壹個憔悴多病的豆莢人。從谷雨到長夏，世界會發生翻天覆地的變化。嬌艷是榆葉梅，芬芳是丁香，飄逸是真珍珠穗，潑辣是馬蘭坪，海棠是桃，應有盡有，葡萄藤遍地。如果站在桂穗城頭上看，真的是霧蒙蒙的壹棵樹。每個家庭都是美麗多彩的。輕浮的柳絮，精致的花朵，濫竽充數的金錢隨風四處飄蕩，自由地堆積成壹堆壹堆。踩上去，有的軟軟的，有的沙沙作響，也算是很春色了，滿世界。
⑤如果妳想看長城外春天嬉鬧的畫面，黃昏時看大雁在平沙中飛翔，清晨看乳鴿爭巢，當然很有趣。但最有趣的是在陽光燦爛的草原上看牧場。最好的時間是太陽剛剛從西邊落下的時候。成百上千的牛、羊、駱駝、馬，個個膘肥體壯，各有各的美和精神。妳看，有的肩並肩曬著太陽，有的躺著談天說地，有的雙雙走著，有的成雙成對；有的追逐，有的奔跑，有的擁抱，有的跳躍；有三角形的搞笑劇，有四角的笑話，有勇敢的學生，有搞笑的小醜。勝利者大聲歌唱，失敗者夾著尾巴逃跑。各種各樣，不會畫也不會寫。在這裏的愛情廣場，不存在金錢、地位、家庭地位的問題。成敗由先天之色、當前之健康、共同之人緣、壹時之機智決定。總的來說就是“天地為春，百獸共舞”。
⑥我看過幽巖林中的美景，看過江南草長鶯飛，都無法讓我忘記塞外運河口的春起和劉國周邊的炊煙。我參加過山壩的“手植楊柳三千樹”，我接觸過桂穗的“十萬散錢春風”。在過去的六七年裏，它越走越遠，越走越遠。天在哪裏，地在哪裏？哪裏是中原，哪裏是九面？我害怕聽嘎嘎叫的大雁，因為它還是從海上讀天，去了就回去了。我想通過春風發個信息。我想邀請來自大海的謠言。看夠了花，聽夠了軟話。最好能有青春相伴，最快的時候是春天之前。我希望再次踏上草原。我希望飛過陰雲密布的群山，看到藍天和白色的太陽，把我的屍骨埋在黃河灣和大青山前。
①出自《山信》，有刪節。左立·容若，原籍河北行唐，畢業於北平師範大學，後移居臺灣。
20.品味和欣賞下面的句子。(5分)
(1)妖嬈的柳絮，精致的花朵，肆意制造的榆錢隨風飄來飄去，隨意堆成壹堆堆。
從用詞的角度(論加詞的表達功能)；
(2)有的人肩並肩曬太陽，有的人躺著談家常，有的人成雙成對走，有的人成對長角。
從修辭應用的角度來看:
21.第六段“不敢聽呱呱叫的大雁，因為還是壹片廣袤的土地，有去無回。”結合全文說說為什麽“我”怕聽呱呱鵝。(3分)
22.仔細閱讀文章最後壹段的下劃線部分，結合全文談談這句話是如何表達作者的思想感情的。(4分)
19.答案舉例:百鳥報春圖，黃河開凍，花作春圖(評分:4分。65438+每空間0點)
20.(1)參考答案:《輕狂》寫出了柳絮輕盈飄逸的情境；《制伏》突出於謙的量(評分:2分。65438+每字0分)
(2)參考答案:運用擬人、排比等修辭手法，生動形象、富有感情地描述動物的活動。(打3分。修辭1，表達效果2)
21.參考答案:因為“我”聽到大雁的叫聲，我會從大雁的“去而復返”中想到“我”，可是我遠離了故鄉，沒有了歸途。(評分:3分。大體思路是對的)
22.參考答案:表達了作者思念和熱愛家鄉，希望早日回到家鄉的思想感情。(評分:4分。大體思路是對的)
2010四川南充中考語文試題及答案
只管往前跑。
崔健
貝基拉出生在埃塞阿比亞的壹個貧困家庭。當他很小的時候，他渴望成為壹名長跑運動員。他經常站在訓練場邊，羨慕地看著運動員們訓練。然而，極度貧困的家庭讓他自卑——他不僅買不起培訓費，連最便宜的普通跑鞋都買不起。
(2)那天，貝基拉不知不覺地走到訓練場，看著跑道上奔跑的身影。他又羨慕又難過，心中奔跑的欲望忽明忽暗。
(3)壹位跨欄教練聽了貝基拉的講話，把他帶到壹組短欄桿旁，讓他全程跑。他輕易地越過了欄桿；教練指著已經升到1.5米的欄桿，讓他再試壹次。他試了幾次，但都沒能穿過去。
這時教練很平靜的告訴他:“孩子，妳剛才說的困難就像妳面前的欄桿。他們會在所有人面前穿越。那些妳現在跨不過去的欄桿，在壹次次的失敗之後，最終還是可以跨過去的。妳也可以把它們踢過去或者繞過它們。妳只需要把目光放在妳向往的前方，努力向前跑就好了。我相信沒有什麽能阻擋妳的夢想。”
教練的話重新點燃了貝基拉的希望。從此，買不起跑鞋的貝基拉開始了他堅定而執著的赤腳跑步訓練。茫茫原野，泥濘山路，堅硬戈壁，處處可見他奔跑的身影。他練就了壹雙鐵腳。幾年後，他成為埃塞俄比亞著名的馬拉松運動員。
⑥當貝基拉出現在1960羅馬奧運會的馬拉松比賽中時，人們關註他是因為他是唯壹的赤腳運動員。在數萬名觀眾的熱烈掌聲中，貝基拉為祖國贏得了壹枚沈甸甸的金牌。
1964東京奧運會開幕前二十多天，貝基做了壹次手術，很多人都以為他會放棄比賽。然而，32歲的他不僅出現在馬拉松比賽中，還獲得了金牌，成為奧運歷史上第壹個再次奪冠的運動員，也成為了埃塞俄比亞的民族英雄。
面對蜂擁而至的記者，貝基拉感慨地說:“壹切都很簡單。只要妳站在跑道上，就沒有障礙阻擋妳奔跑的雄心。往前走，往前走，壹直走到夢想的終點。”
⑨沒錯，在這個世界上我們每個人的面前，都可能存在著貧窮、疾病、苦難等壹些阻礙。只要我們不失去向前奔跑的雄心，我們就能勇敢地跨過它們，踢翻它們，繞過它們，我們就能到達夢想的前方。
8.第壹段下劃線的句子裏有壹個錯別字。請查找並改正。(1)
錯別字更正
9.看了選的文章，把標題“只管往前跑”改成“金牌”，好嗎？為什麽？(2分)
答:
10.在下列句子中添加單詞在表達貝基拉方面有什麽作用？(2分)
32歲的他不僅出現在馬拉松比賽中，還獲得了金牌，成為奧運會歷史上第壹位在該項目上獲得冠軍的運動員。
答:
L l，第2段“他既羨慕又難過”。他羨慕什麽？妳為什麽難過？(2分)
答:
12.選文最後壹段的作用是什麽？(2分)
答:
13貝基拉成功了。妳認為他成功的因素是什麽？(2分)
答:
14.品味精選文章，談談自己對生活的感悟。(3分)
答:
(1) (14分)
8:錄用程(1分)
9.不太好。(1)“只管往前跑”既概括了文章的主要內容，又體現了文章的中心。“金牌”沒有這樣的效果。
L0，“32歲”“不僅如此”說明他作為運動員年齡偏大，但面對困難勇於挑戰。“小弟蟬聯”說明他的努力很有成績。它強調貝基拉直面困難，勇敢跨越，最終取得巨大成功。
L 1，他很羨慕那些運動員有機會參加訓練(1分)又很難過他們付不起培訓費，買不起跑鞋，不能參加訓練，不能實現夢想。(意義接近)(1分)
12.總結全文，指出並深化中心。(意思是近)(2分)
13.第壹，自己要勇敢，努力訓練，不放棄夢想。二是遇到壹個給他希望和鼓勵的教練。(意思是近)(2分)
14，合情合理，符合題意(3分)。