1.心理狀態總結報告
良好的心理素質是人的綜合素質的重要組成部分。因此，在小學開展心理健康教育是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。小學心理健康教育是幫助學生在學習生活中嘗到解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣和自信心，正確對待學習成績，克服厭學情緒，體驗學習成功的喜悅，培養面對各種問題的進取態度；培養集體意識，在班級活動中善於與更多的同學交流，提高開朗、合群、自立的健康人格，培養自主、自動參與活動的能力。
我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，註重各種方式方法的綜合作用，增強心理健康教育的效果。比如:
1，心理學知識講座。我校定期舉辦心理學知識講座，普及心理健康科學知識，幫助學生掌握壹般心理健康知識，培養良好的心理素質。心理健康教育不僅是學生個體教育的需要，也是所有學生的重要課題，因為心理健康是所有員工的問題，是每壹個學生成長發展過程中不可避免要面對的挑戰，包括那些學習優秀，是老師眼中“好”孩子的學生。許多研究和實踐證明，有時這些“好”學生更需要心理健康教育。因為，往往由於學習成績好，這些“好”學生心理發展中不健康的方面往往被忽視，得不到老師的重視和及時的幫助和教育。比如壹些“好”學生，因為長期被溺愛和誇獎，心理承受力變得極其脆弱，稍有不滿就發脾氣。有的甚至采取極端手段打擊報復，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康教育應成為我國學校教育的壹個重要趨勢，以防止心理健康教育的學科化。因此，我校將在全校範圍內舉辦心理學知識講座，讓全體學生掌握壹般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
2.個別咨詢和輔導。除了全校性的心理學知識講座，心理咨詢老師還會根據實際情況對學生進行個別輔導。對學生學習生活中的問題給予直接指導，解決他們的心理問題。主要針對學困生、獨生子女、寄宿生、留守兒童等不同問題。
3.對壹些年級的家長進行輔導。讓家長知道家庭是心理健康教育的第壹課堂，家長的心理健康及其調適，了解孩子心靈成長的軌跡等常識。
4.積極參加上級部門安排的各項學習，完成部門規定的任務。
5.心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育不是孤立進行的，而是與其他學科的教學相互滲透，全方位地對學生進行心理健康教育。比如在語文學科中進行心理教育，在思想教育課中滲透心理教育，讓學生不是孤立地，而是多方面地接受心理健康教育。
6.根據我們學校的實際情況，有的班級還安排了“校園情景劇”。通過排練和觀看情景喜劇，學生們學會了如何解決學習和生活中的許多問題。
心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，是學校教育的重要任務，釋放學生的心靈，使學生不斷正確認識自己，增強自我控制能力、承受挫折能力和適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理素質。
在今後的工作中，我校將繼續努力，爭取心理健康教育活動取得更大的成績。
2.心理狀態總結報告
良好的心理素質是人的綜合素質的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要組成部分。加強心理健康教育，提高學生的心理素質，使他們健康成長，是歷史賦予每個教育工作者的神聖歷史使命。為此，我把心理健康教育放在首位，根據學校關於心理健康工作的意見，根據小學生身心發展的特點和規律，以心理健康的教育理論為基本學習方法，以培養小學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展為目標，開展了壹系列活動。第壹，上好心理健康課。
搞好心理健康課，努力營造課堂氛圍，使學生普及心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，使學生懂得簡單的心理調節方法，學會克服人際交往和生活中的困難以及適應社會等常識。
二、采取處處滲透的原則，普及心理健康教育。
在教學過程中滲透心理健康教育的原則和方法，使知識傳授和心理健康教育有機結合，不僅有助於提高課堂教學效果，而且有助於培養學生的良好品質，開發學生的學習潛能。
第三，建立心理咨詢角度。
為了更好地開展個別學生的心理咨詢，我們班設立了心理咨詢角，學生可以在這裏傾訴煩惱和困難，與他人分享快樂。他們可以在這些地方得到情緒調節和精神慰藉。這樣，師生之間就架起了壹座心靈溝通的橋梁。
每周兩次，教師定期及時處理學生學習生活中的問題，對存在的問題給予直接指導，解決問題，進行必要的心理診斷和治療。讓六年級畢業班的學生感受到學習的樂趣，能夠和老師同學交流，懂得謙虛友善。培養學生健全的人格和良好的個性心理素質，做到溫柔、意誌堅強、感性、豁達、樂觀。
四、利用各種方式開展心理健康教育的宣傳工作。
通過黑板報、櫥窗展板、校內宣傳欄等宣傳渠道開展學生心理健康教育，向學生宣傳心理健康知識。讓老師、學生、家長、社會共同關註、共同參與。努力讓每壹個學生健康快樂成長。
3.心理狀態總結報告
良好的心理素質是人的綜合素質的重要組成部分。中小學心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要組成部分。為促進我區心理健康教育的順利開展，營造良好的心理健康氛圍，我們以“健康、快樂、幸福”為總的指導思想，緊密結合我區心理健康教育工作實際，采取形式多樣、富有成效的教研活動，促進教師專業成長。壹是教委領導高度重視，努力工作，共同努力。
1.區教委領導班子高度重視心理健康教育工作:教委主任牽頭關註心理健康教育的開展，分管教學的副主任和分管安全的副主任負責心理健康教育的具體工作，心理健康教育的研究人員每月向教委主任和兩位副主任匯報工作。
2.在全區建立了10所心理健康教育試點學校。每個學校配備了近xx臺軟硬件設備，從華中師範大學、華東師範大學、西南大學心理教育系招聘了近十名專業心理健康教育教師進行專業指導。在10所試點學校進行了兩次例行工作檢查，以督促學校將咨詢中心應用到日常工作中。
3.教師培訓中心、區教委宣傳教育科、安維辦、基礎教育科與教育科合作，定期開展工作交流，促進全區中小學心理健康教育的有效開展。
二是學校領導高度重視，師資培訓同步到位。
1.對全區中小學校長進行培訓，轉變觀念，使校長認識到心理健康教育的重要性，努力投入更多的人力、物力、財力，保證學校心理健康教育的順利開展。
2.聘請北京師範大學專家對全區心理健康教育教師進行專業培訓。讓教師感受到開展心理健康教育的快樂，積極快樂地工作。
3.上半年舉辦了三次教師培訓，每次持續x天，有***x人參加了培訓。邀請xx市心理健康教育專家到府城進行專題講座、互動培訓、團體輔導等活動，使教師通過不斷學習了解中小學心理健康教育的重要性，落實我區中小學心理健康教育工作。
三是教研活動落實，教學觀摩效果突出。
1.召開了兩次教研工作會議，每次都邀請教委主任、兩個分管副主任、教科所所長、各校風道教學校長等領導與心理健康教育教師壹起參加教研會議。會上，教委主任做了重要講話，並以小組輔導的形式與與會教師進行了交流，使教研會更加豐富多彩，更加專業。
2.在每次教研會上，都會安排2名教師觀摩和演示個案咨詢的程序，講解團體咨詢的方法，讓更多的非專業教師加入心理健康教育的版圖，服務於xx中小學心理健康教育的正常開展。
第四，示範引領整體，建立專業的教師隊伍。
1.我區建立了十所心理健康教育示範學校:四所高中，三所初中，三所小學。這十所學校投資近20萬元建設了壹個相對規範的心理咨詢中心。Xx實驗中學投資百萬，裝修了xx平米的空間，成為壹個比較完善的心理咨詢中心，擁有案例咨詢室、案例測量室、智能放松室、音樂放松室、發泄室、團體沙盤室、休息室等近20個功能室。對我區心理健康教育的開展起到了良好的引導和示範作用。
2.組織全區中小學校長和心理健康教育教師參觀xx實驗中學心理咨詢中心，學習他們的先進經驗。訪問期間，教委主任還應邀做了重要講話，對xx心理健康教育的進壹步開展起到了很好的推動作用。
3.3.xx區中小學心理健康專業委員會正在申報成立，將把我區心理健康教育的教師組織起來，對我區的工作起到很好的引領作用。
五、積極組織各類活動，推動工作有效開展。
1.組織我區X多名教師到xx參加校園心理劇觀摩，讓教師走出去，學習更多的專業知識。
2.2.xx市的問卷調查都是精心組織實施的，真正為師生服務。
3.組織教師參加論文評選活動，將優秀論文呈送xx評審。我區教師獲xx市壹等獎兩項，二等獎三項，三等獎若幹項。通過理論上的不斷完善，我們可以在實踐中取得同樣的進步。
4.組織教師參加xx區視頻課競賽，推出高中、初中、小學參加xx市競賽的板塊。
在這半年的工作中，我們努力搭建教師學習、交流、展示的平臺，讓教師在工作中為學生提供專業的團體輔導、個案咨詢、突發事件處理，為學生營造健康快樂學習的良好氛圍。中小學心理健康教育意義重大。做好中小學心理健康教育，需要勇於探索，但更重要的是需要教研員帶動教師有行動的決心，在行動中不斷創新發展。我們將進壹步探索和研究我區心理健康教育的理念、途徑、內容和模式。我們希望得到各級領導和專家的幫助和指導，以便更加科學有效地做好這項工作，進壹步培養學生良好的心理素質，促進學生人格社會化的實現，為全面推進素質教育做出新的貢獻。
4.心理狀態總結報告
xxxx年即將結束，伴隨著元旦的到來，新的壹年即將到來。回顧這壹年的工作，我總結如下:1。心理學知識講座。
學校心理老師給初二、初三學生進行青少年常見心理問題講座，用視頻案例介紹學生常見的心理知識和心理誤區，提高學生求助意識和問題識別能力，從平時開始註意保持和提高心理健康水平。
二、心理咨詢和輔導工作
Xxxx區青少年心理咨詢中心成立於xxxx年9月。作為該中心的誌願者，我們的專職心理教師不僅為區內更多的青少年和學生家長提供咨詢服務，還利用區內的心理素質資源，將新的教育理念和心理健康教育思路帶入我校的德育工作中。同時，我校還接受了心理咨詢中心成立的講師團為師生進行我校團體咨詢講座。該中心引進了新的設備和治療方法，我校學生可以通過熱線電話和面對面詢問的方式接受國家心理咨詢師的咨詢。尤其是在心理問題早期，在家長的配合下及時接受心理咨詢的學生，效果明顯。
在每周五小時的學校心理咨詢中，來訪者重點針對高壹高二畢業班進行青春期戀愛咨詢、人際交往困惑和考試焦慮咨詢。來訪者問題評估後應采取焦點咨詢或長期咨詢關系，嚴重心理問題應及時報告轉診。我校政教處也從學校層面做好家長的思想工作，讓家長配合學校和醫院做好孩子的成長和隨訪工作。
三、心理咨詢課
本學年，我校在初壹年級開設心理咨詢課程。由於初中階段大量流動人口子女的湧入，班級管理和學生適應面臨巨大挑戰。我們學校在心理咨詢課程上註重針對性。新轉學生心理健康教育的任務在於環境適應、班級成員歸屬感和凝聚力的培養、自信心的提高和正確學習方法的培養。因此，心理教師在備課過程中，針對不同的班級，不同的教學目標，采取不同的教學方法。四個班可能要在同壹周同壹班準備三個不同的教案，采取課堂教學、小組活動、課後探究活動等不同的方式來達到心理輔導的目的。
第四，缺點
學校心理咨詢專用室正在積極籌備中，來訪學生只能在小會議室接待。環境不是很好，需要改善。另外，有時候班主任推薦的學生，因為時間的沖突或者學生課時的安排，無法做到有規律有步驟的咨詢。因此，今後心理咨詢的工作時間仍需進壹步考慮和修改。
家長對孩子心理咨詢過程的支持也受到經濟限制和意識的影響。
5.心理狀態總結報告
XX年，在教育局和活動中心領導的關心和支持下，我充分發揮中心未成年人思想道德教育陣地的資源優勢，在校內外心理健康教育的途徑、方法、材料等方面做了壹些嘗試。為了總結經驗，發現不足，更好地開展明年的工作，特特作此總結和計劃。壹、工作總結
1和XX暑假期間，舉辦了兩次主題為“生命如花般綻放”的夏令營，即針對35名學生的中小學生團體心理輔導。夏令營以團體心理咨詢和心理發展訓練的形式，整合生命教育和心理健康教育的相關資料，幫助學生理解生命的獨特性，學會珍惜和熱愛生命，創造生命的獨特價值。活動形式新穎，信息豐富，尤其是互動中的經驗和同伴分享，前所未有地觸動了孩子們的心靈。通過活動，學生們加深了自我意識，確立了人生信念，提高了自信心，增強了與他人合作的意識和能力。活動收到了良好的教育和社會效果。
2.6月10，10，參加市婦聯主辦的世界精神衛生日主題宣傳。開展了現場咨詢、版面宣傳、免費發放心理健康知識宣傳單等活動，幫助市民更加科學地了解心理咨詢，擴大了中心的知名度。
3.6月28日10應基礎教育處要求，對城市中小學心理健康教師進行了題為“學校心理咨詢室建設——談中小學心理健康教育新途徑”的培訓。明確了心理咨詢室建設的相關要求，介紹了臺灣省生命素質教育課程的總體理念和操作技巧，為學校科學規範心理咨詢室建設、開展心理健康活動課提供了及時有益的幫助。
4、165438+10月15日至30日，會同基礎教育司，對全區中小學心理咨詢室建設情況進行了調查，全面掌握了全區中小學心理咨詢室建設情況，並就檢查工作進行了及時總結和交流。
5.完成了城市中小學心理健康教師成長沙龍個人資料收集。
6.11.9起，為滿足學校提高教師心理健康和家長教育水平的需要，自願送講座到校。向市區職業高中、英雄街小學、匯豐小學、淮海小學、站前路小學、華豐路小學等6所學校發送了7場教師和家長心理健康知識講座。受到了老師和家長的歡迎。
7、自覺開展理論學習，堅持提高業務技能。暑假去北京參加了第xx屆海峽兩岸生命教育研討會暨首屆攻擊性心理與教育國際研討會，把及時學到的理念和技巧運用到學生團體輔導和老師家長的各種培訓中。
8.繼續完善咨詢部檔案，做好對外宣傳報道。
第二，工作反思
1.有時候覺得問題很夢幻，脫離現實。壹方面，我渴望為城市中小學的心理健康教育做點事情，但又不了解各個學校的實際情況。為此，我們需要在今後更積極地深入學校，準確了解他們的需求，尋找典型，總結經驗，為做好輔導積累第壹手資料。
2.校內外心理健康教育的模式、材料和途徑，需要結合我市實際情況進壹步探索，辦出特色，追求實效。
3.我們需要不懈的努力來擴大心理與教育咨詢部的知名度。只有被更多的人知道，才能服務更多的人。
三。工作面
(壹)完成咨詢部門的工作，擴大咨詢部門的社會影響。
1，立足活動中心，發揮公益資源優勢，做好個別咨詢和團體輔導，推廣親子教育公益大講堂，堅持服務廣大中小學生和家長。
2.繼續辦好以學生心智成長為主題的寒暑假活動，為廣大中小學生提供有益指導。
3.做好調研。申請省“十二五”科研項目，發展有進取心、有能力的學校和教師加入進來，嘗試尋找壹條以學帶研的心理健康教育之路，促進教學的可持續發展。
4、完善資料歸檔，為明年文明城市驗收奠定基礎。
5.完成咨詢部的軟硬件建設。
6.做好咨詢部門的對外匯報工作。
7.加強業務學習和交流，堅持不懈地提高自己的理論水平和實踐技能。
(2)完善沙龍運行機制，探索學校心理健康模式。
1.在教育局的領導下，建設中小學心理健康教師成長沙龍。組織心理健康教師成長沙龍，進行持續的培訓和學習，讓我們的心理教師有壹個團隊支持體系和持續學習的動力。力爭在五年內幫助我區心理教師有思想、有技能、有研究能力，在學校生動、有效、多渠道、多形式、自主地開展心理健康教育。
2.以心理教師為主體，通過小組教研、公開課展示等形式，嘗試以繪本為載體的生命質量教育課程課堂教學實驗，探索我區學校特色心理健康教育活動課。在實踐的基礎上，編寫了適合我區學校的生命質量教育教師用書和學生用書。
3.積極為中小學心理咨詢室和心理健康教育提供日常指導和幫助。選擇有興趣有潛力的重點學校重點輔導。
4.堅持義務派課到校，滿足學校對教師、班主任和家長的培訓需求。
5.時機成熟時，組織壹些展示心理健康教育成果的活動，如優秀咨詢筆記征集、心理活動課設計評選、繪本故事閱讀大賽、《我畫我心》故事創作評優、心理健康節主題宣傳等，促進各校心理健康教育積極進取、有效開展。