1.選擇題(每小題3分，*** 18分)1。以下四項中有錯別字的壹項是
(壹)把菱角蘋果原封不動、無精打采地還給了趙。(二)威逼茄子無動於衷。
歇斯底裏c .訛詐然後激發宏偉藍圖d .瘸子的精彩和努力。2.下列句子中，用詞不當的句子是())
a 7月21日，在德國柏林買了《哈利波特》。
寫完文章的書迷欣喜若狂。b .中國的武俠電影很深刻。
測量的技巧和深刻的哲理深受外國觀眾的喜愛。c .牢記
在洪災區的記憶中，是這樣的:救災帳篷在大堤上綿延數裏，數萬人搬往自己的家園。在救災帳篷裏，他們白天日曬雨淋，晚上被蚊蟲叮咬。《舞動的北京》中的運動員剛柔並濟，形象親切。在蘊含中國文化的同時，充滿動感，體現了“更快、更亮、更強”的奧林匹克精神。3.依次用橫線填空，最合適的壹組是()。
縱觀奧斯卡獲獎影片，雖然各有千秋，但它們
這* * *自然能給觀眾留下足夠的想象空間。任何沒有足夠想象力的藝術都會缺乏靈性。①空間的想象力贏得了觀眾的支持；(3)想象的空間，(4)豐富自己的感受，(5)為觀眾豐富影片，
A.③②①⑤④
B.①②③⑤④
C.③⑤④①② ).
D.①⑤④③②
4.“饑”與“饑”的區別主要表現在(
A.語法功能不同:“餓”既可以做謂語，也可以做定語。
語言；“饑餓”只能做謂語。b .不同程度:“饑餓”壹般。
當妳餓的時候，妳感到空虛，想吃東西；“饑餓”是嚴重的饑餓，是指妳完全沒有食物或者很長時間沒有進食，受到死亡威脅。c .範圍有寬有窄:“饑”可用於壹切生物；“饑”只能用於人。d .側重點不同:“饑餓”側重內心感受；《饑餓》重在外在表現。5.根據中小學課程和教學的特點，在評價中小學生學習時要註意建立發展性評價體系，實行結合學生學業成績的綜合評價公式。()a .成長記錄袋b .考試成績c .學習習慣評價d .結果評價
6.《語文課程標準》指出高中語文選修課的設計
五系。下列各項中，不屬於本系列的壹項是()a .詩歌散文b .小說戲劇c .新聞與寫作d .文化作品研究。
填空(*** 10) 7。填寫下面相應的行。
(6分)(1)柳永在《玉林令》壹詞中感慨:“妳在和誰說話？”蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》壹詞中冷笑道:“多情應笑我！”(2)杜甫在《上山》詩中說:“樹葉如瀑布之沫，紛紛落下來，美”感慨地說:“我問妳，能有多少愁？我長嘆壹聲，說:“第壹次是什麽？"⑶荀子在《勸學》中說:"我將來考慮自己，說:"故無貴賤之分，道之存在，8……"李煜在“危”，李清照在“慢聲”。
“韓愈在《世說》。”
它標誌著中國古代文學理論和批評的完整體系的建立。
9.義務教育的目標要求“識字寫字”、“讀書”、“寫字”、“寫字”。課程標準還要求“”加強語文課程與其他課程和生活的聯系，促進學生語文素養的整體提升和協調發展。
10.淺析《神曲》的藝術特色(8分)
11.試析丁玲早期作品《沙飛女士的日記》中的沙飛形象。(6分)
12.請簡述妳對“正確把握中國教育特點”的理解。(6分)
鑒賞題(26分)13。欣賞下面的文章，回答下面的問題。(6分)易蔔生是挪威著名作家。他的作品揭示了社會現實，卻找不到拯救社會的方法。在玩偶之家，他無法回答娜拉離開後去了哪裏。因此，列維托夫說，“易蔔生是個天才。他的作品經常以幽默和諷刺的方式揭示資本主義的特征。老百姓對此嘆息，統治者對此感到驚訝和不安。因此，列維托夫評論說，“蕭伯納是壹個偉大的感嘆號。中國著名作家湯濤在分析了魯迅的生平和作品後說，“魯迅是壹個偉大的句號。“為什麽湯濤說‘魯迅是壹個偉大的句號’？請從魯迅的生平和作品中簡要回答。
14.欣賞下面兩首唐詩，然後回答這個問題。(10)楊柳枝詩白居易有千枝春風，比黃金還軟，比絲綢還軟。永豐①在西角的野園裏，壹整天都沒有人屬於那個人。華陽·吳榮
不爭花，不占紅，飛在清朗雪野。所有的花都討厭風，但只有華陽喜歡風。【註】①永豐:洛陽附近的壹個地方。②花:盛開的花。(1)這兩首詩的寫作對象是什麽，表達了怎樣的情感傾向？(2
積分)
(2)請分別欣賞兩首詩中三四句的表達方式和內容。(8分)
15.試欣賞《離騷》的開場藝術。(10分)離騷是屈原皇帝萊文的後代，我考的是伯雍；在拍甄的照片，我和庚寅卻要投降；帝觀不止壹度，錫不止美名；名曰正，字曰皆是；分武既有內在美，又有修養能力；胡而畢，以為裴。5.案例分析題目(12) 16。以下是壹位老師在實施《荷塘月色》教學時最初的導入環節。試著對這個設計做個評價。(6分)老師:朱自清這個名字我們並不陌生。初中時我們從他身上學到了哪些著名的散文？是的，朱自清是壹位偉大的散文作家。關於他的生活經歷，學生們還知道些什麽？老師:是的，朱自清先生從壹個小資產階級的知識分子成長為壹個“表現了我們民族的英雄主義”的著名詩人、作家、學者。他經歷了艱難曲折的道路。今天，他研究了自己的代表作《荷塘月色》，從中看出他在大革命失敗的那壹天的悲傷和猶豫。
復雜的心情和理解他為什麽要在美景的描寫中表達自己的悲傷。當然，教學重點應該是對作品的結構、語言、技法的分析和理解，從而理解本文的主旨。(播放錄音或通過老師的表情大聲朗讀)
17.《論語十篇》是七年級下冊的壹篇課文，也是中學生接觸的第壹篇文言文。以下是壹位老師的課堂教學記錄片段。請根據老師的課堂教學設計和實際課堂內容選擇壹個角度，談談妳對文言文教學的看法。(6分)正式內容講完後，往往會組織壹些活動課，分別是——公開課；妳最喜歡什麽樣的課？我理解所謂的“七八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八八——只有“師從壹個人”，才能“信道”。我在這個班組織的活動是:1。在線訪問孔子。點擊進入:(1)“中國孔子”網站，(2)孔子博物館，(3)孔子名言。這些網站裏有很多有趣的東西。2.我有壹套央視《千年歷史》節目孔子的光盤。(電視往往很有吸引力。3.探究學習。這是最有價值的壹個。我是這樣安排的:朱說:“讀書而不疑者，必先教疑而有之。在壹個適當的時候，老師提出了自己準備好的問題:“為什麽不向學習呢？”？有朋自遠方來，不亦樂乎？“不知道也不在乎的人不是君子”這三句話的內在聯系是什麽？也許是不可能的。沒有聯系。首先，向學生解釋這個問題讓許多人感到困惑。有人在幾個中文網站的“論壇”上提出並討論過這個問題，可惜結論沒有說服力。如果妳能解決這個問題，這將是壹個創新。六、技能應用題(14分)18。閱讀下面的詩，完成下面的主題。(65438
這片遭受風暴襲擊的土地，這條總是湧動著我們的悲痛和憤慨的河流，這無休無止地吹著的憤怒的風，還有來自森林的無比溫柔的黎明...——後來我死了，連我的羽毛也爛在了地裏。為什麽我經常流淚？因為我深愛著這片土地...1938年11月17日(1)如果要給九年級學生做試題，請以這首詩為閱讀材料，設計兩個閱讀理解測試，並註明參考答案和分數。(8分)
(2)如果妳想在壹節課上教這篇課文，學生是九年級學生，請為這節課設計壹個板書。(6分)參考答案及評分標準1、選擇題(每小題3分，*** 18分)1。c(本項中“再接再厲”的“鼓勵”應寫成“折疊”。①對空間的想象，⑤豐富觀眾的電影，④同時豐富自己的感受。) 4.B.5.A.6.C填空(*** 10) 7。⑤風情萬種；早年出生於法華。(2)而我看長河總是滾滾向前；就像壹條向東流的河流；如果妳得到壹個悲傷的詞(3)，妳會清楚地知道，並沒有任何錯誤地去做。(寫1空給1分，有錯別字不給分。) 8.文心雕龍9。口頭交流；綜合研究三。簡答題(20分)10。①采用了中世紀文學常用的夢幻形式和象征手法，表現“精神發展”。
“精神漫遊”的框架和主題。②在象征主義和幻想的框架下，但丁運用了大量的現實主義手法，整部作品具有強烈的造型藝術感。許多人物、場景和細節都取材於現實生活。③《神曲》的結構宏大、嚴謹、勻稱。詩人按照神學的三位壹體理論來構建整部作品，克服了中世紀文學特有的松散結構的缺失。對現代小說有影響。④《神曲》拋棄拉丁文，用國語意大利語寫作。(答對了可以得2分，滿分8分，大意是對的。) 11.①沙飛，五四退潮後的叛逆，是苦悶知識女性的典型。②大膽追求個性解放，主要目標是在愛情中尋求“靈與肉”的統壹。最終未能實現這壹目標的悲劇，凸顯了壹個帶有時代壓抑和創傷的叛逆女性形象。③最突出的特征是青年女性對* *的矛盾心理和大膽反叛，這使五四時期的女性文學創作有了新的發展。(壹個答案2分，* * * 6分。意思是對的。) 12.①語文課程豐富的人文內涵對學生的精神領域有著深刻的影響，學生對語文材料的反應往往是多樣的。因此，我們既要重視漢語的影響，重視教學內容的價值取向，也要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。②語文是壹門實踐性很強的課程，要註重培養學生的語文實踐能力。培養這種能力的主要途徑也應該是語言實踐，不宜刻意追求語文知識的系統性和完整性。漢語也是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不在。因此，應該讓學生更多地直接接觸漢語材料，在大量的漢語練習中掌握使用漢語的規律。③語文課程還要考慮語文在識字、寫字、閱讀、寫作上的特點。口語交際和學生思維的發展等。，在教學中，要特別註意培養良好的語感和整體把握能力。(答對了2分，*** 6分，思路沒錯。)四。鑒賞題(26分)13。(1)從魯迅的壹生來看，他是壹個句號，意味著他的壹生是完美無悔的，他完全做到了。他為國家和人民做出了應有的貢獻。②從魯迅的作品來看，他是壹個句號，意味著他的作品冷靜而理性地分析了當時的社會現實。(答對壹題，得3分，滿分6分。) 14.(1)①柳樹(或柳樹)②贊美(或贊美)(a .滿分2分)(2) ①白詩運用雙關(或以物表意)的手法。表面上表達了永風柳獨自壹人在荒蕪的花園裏，無人觀賞的遺憾。其實是表達了人才不被賞識，被任用，被埋沒的感情和憤懣。②吳詩運用對比的手法，同樣面對著春風，所有的花都恨它，恨自己的花瓣被吹落。另壹方面，華陽在春風中展示了她的優雅(如果她回答了壹個大問題，她將得到4分，滿分為8分，大意是對的)。①追溯她的壹生以展示她的高貴與純真，與下面曲折的人生形成鮮明對比；②開篇闡釋詩人的“內在美”，其實蘊含著楚人的民族精神，是楚人精神的內化；(3)融化神話傳說，定下浪漫主義基調；(4)《詩經》的比喻手法發達，將事物的某些特征與人的思想、感情、人格、理想結合起來，使事物具有象征意義，感情有了更具體的依附和寄托。(壹個答案給3分，三個答案給10分)五、案例分析題(12) 16。《語文課程標準》強調“培養獨立閱讀的能力”。從整體上把握課文內容，整理思路，概括要點，理解課文所表達的思想、觀點和感受。善於發現問題，提出問題，對文本做出自己的分析和判斷，並試圖從不同的角度和層次進行解釋和評論。充分調動自己的生活經驗和知識積累，在活躍的思維和情感活動中獲得獨特的感受和體驗。”對於文學作品的鑒賞，要強調“學習和鑒賞中外文學作品，要有積極的鑒賞態度，註重審美體驗，陶冶性情，陶冶心靈”。在閱讀之初，適當地給學生提供壹些背景信息將是有益的。
學生應該主動閱讀。但必須註意的是，教師的指導不能代替學生的自主閱讀。在散文鑒賞教學之初，上述案例中的教師只是簡單地傳遞相關背景信息，尤其是帶有明顯態度傾向的結論性評論，會極大地幹擾和制約學生的主動閱讀和獨特感受與體驗的獲得。從正面來看，有三個好處:①突出學生興趣。(2)語文教學活動的功能得到發揮；(3)註意拓展語文教學資源的利用。反而有三點不足:(1)在教學內容上，過於強調“引人入勝”(吸引)學生，將許多不必要的東西納入課堂；②在教學方法和手段的選擇上，為了照顧學生的興趣，采用了過多的上網、看電視等不必要的活動；(3)在教學內容的選擇上，仍然存在脫離七年級學生認知實際水平(知識儲備和思維能力)的問題，如“探究學生”活動中所謂的“很多人不懂的問題”的探究。(6分，寫壹分給2分。妳可以同時談論積極和消極的方面，也可以只談論壹個方面。