李鎮西的教育思想具有獨特性和前瞻性，語言幽默風趣。從壹開始，我就被深深吸引了。李老師用身邊的例子向我們展示了壹種師生都愛的教育模式。每壹片安逸，無非是厚積薄發的沈澱。經過40年的教育探索，李老師走出了壹條屬於他和每壹個孩子的快樂成長之路。聽了李老師的報告，我久久不能平靜。“單純是最美的”，“心靈的教育”，“人是最高價值”，“兒童視角”。李老師的話深深觸動了我的心靈，有些話竟然激起了我內心的回響，激起了我內心的漣漪，引發了我對工作的思考。
首先，最簡單的教育
李鎮西先生壹開始就直接用壹系列問題讓我們思考:“為什麽我們的孩子不快樂？”“為什麽我們學校總是出不了傑出的人才？”“我們應該給孩子什麽樣的教育？”“為什麽12的學習生涯讓孩子們從壹開始的充滿期待變成了憤怒中的最後詛咒？”他很自然地引用了蘇霍姆林斯基的話。蘇霍姆林斯基說過“人是最高的價值”。尊重孩子的最高價值，就是尊重孩子的天性，都指向孩子的幸福。我們教學活動的目的是向學生傳授系統的知識和技能，但同時我們也有責任引導孩子的人格，感染他們的心靈，啟迪他們的智慧。如果能像李鎮西那樣，讓課堂變得有趣、詩意、浪漫、好玩，讓孩子們身心愉悅，那麽追求理性知識積累的過程也是壹個快樂的過程。所以，如何在傳授知識的同時，承載價值，凝聚精神，體現人性，應該是我們教育工作者應該探索和追求的方向。
第二，教育要有孩子的視角
？李鎮西老師說:“教育應該面向兒童的心靈，滿足他們的需求。我們應該站在孩子的角度去觀察、感受、理解和實施教育。讓教育生活成為壹件快樂的事，壹件有趣的事，讓孩子們在快樂幸福的學習生活中完成有意義的教育。”在工作中，我常常覺得自己的思想和言語與學生之間有壹條無形的鴻溝。我總是不能和學生很好的溝通，但我總會得到壹個感嘆:我和孩子之間有代溝。李鎮西關於童心的演講幫助我解決了這個問題。他說，作為班主任，要懂得童心，要善於把自己變成某種意義上和學生同齡的學生。這既是教師最基本的素質之壹，也是班主任對學生產生真情實感的心理基礎。所謂把自己變成學生，就是要盡量讓自己和學生的思想感情保持壹致，甚至在某種意義上盡量擁有同齡學生的感情、興趣和純真。當我們努力保持這份童心的時候，其實已經融入了孩子的精神世界。我們建立了壹條通往學生內心深處的道路。當學生發現老師變得和自己“同齡”時，會不自覺地把老師當成朋友。當老師撕下大人的面具，和學生壹起做遊戲時，學生會對老師更加親切，這是成功教育的起點。
我想:用李老師說的話去理解童心，才能發現學生的可愛。即使學生做錯事也是如此，因為孩子總是帶著善良美好的動機去做自己認為對的事，總是帶著渴望周圍人表揚和理解的心理去做自己認為對的事，也可能帶著善良去做壞事。當我們用童心去衡量，就會變得平易近人，讓學生覺得妳很親近，有親和力。這次“六壹”合唱，我買了和孩子們壹樣的服裝，和孩子們壹起在舞臺上演唱！孩子們高興極了，他們都說:“我們壹定要唱好。不要緊張。朱老師和我們在壹起！”！就是這樣壹個我參加的合唱活動，我感覺孩子們的心是和我連在壹起的！還有壹場學校舉辦的籃球賽。初賽的時候，班裏所有的孩子都想出去給打籃球的同學加油。他們不想去，但看到孩子們熱切的眼神，心想:那就去吧！孩子們高興得沖出教室，拿著給籃球隊買的水奔向操場！過了壹會兒，我也去了，遠遠的就聽到我們家孩子喊加油的聲音！“七六班，加油！七六班，加油！七六班，加油！”那聲音絕對是整個操場最響的！當時我就忍不住被孩子們的歡呼聲感染了，就陪著孩子們壹起看他們打比賽，更別說比賽真的很精彩很激烈。我忍不住壹遍又壹遍地和孩子們壹起喊“加油”...中場休息後，我們班籃球隊的孩子們來告訴我這個情況。我看到孩子們當時氣喘籲籲，滿頭大汗，我真的很同情他們，就發自內心的給了他們每個人壹個擁抱，告訴他們。就是這個簡單而普通的擁抱。我們班李成澤回去跟他媽說:今天球賽完了，朱老師抱了我壹下！我好開心，原來老師也很愛我們啊！我壹定要打好這場比賽，為班級和朱老師爭光！當時他媽媽給我發微信告訴我這個情況，我也在反思自己。是不是平時對他們要求太嚴格了？也許換個方式方法會有意想不到的收獲！
李老師讓我對學生的“愛”有了全新而深刻的理解:愛學生，不僅僅是對自己教過的壹年或幾年負責，更是對學生的成長乃至未來的生活負責；愛學生，不僅僅是欣賞優秀的學生，而是用壹種責任感，把欣賞和期待投向每壹個學生。愛學生不應該是嚴查他們的錯誤，而應該是以寬廣的胸懷包容他們；愛是壹種純真，壹種莊嚴，壹種責任感，民主，平等，讓童年回歸童年，為學生的美好人生打下良好的開端。李老師對班主任的執著，對愛情的執著，讓人感動。用李鎮西自己的話來解釋:“如果妳不是班主任，妳就不實際。不回學校，妳就難受！”
第三，對新教的新理解
？“新教育是教育應有的樣子”。"新教育應該結束浮華和虛榮."這些話深深地激勵了我。我想李鎮西先生說了壹些我們不敢說的話。現在太多的“新教育”都是給領導和客座老師看的。我們誤以為看到的畸形的“新教育”就是新教育，這真的扭曲了新教育的初衷。李老師說:新教育應該是點燃教師理想和激情的教育；是喚醒孩子夢想和創造力的教育；是讓教育符合人性的教育。李老師說:“教育的藝術，其實就是和學生在壹起，帶著童心和對他們真摯的愛，完全不分離地融入孩子的世界，和他們壹起去發現美好的事物，欣賞美好的事物，創造美好的事物，展示美好的事物，然後用身邊美好的事物去深刻地喚醒和啟迪學生的生活世界，提升自己的生活世界，獲得作為教師的人生的最大完善和真正的快樂。“在我看來，新教育應該是為社會培養積極樂觀自信的社會人的教育；是培養具有生存能力和自我成長能力的社會人的教育；是壹種能讓孩子平靜生活，快樂成長的教育。
第四，高度的職業認同感。
在報告中，李老師和我們分享了他和他的學生們的壹個又壹個故事。聽完李老師的故事，我陷入了沈思。我也因為工作中的各種挫折而迷茫過；也因為我在面對不喜歡做卻又不得不做的事情時猶豫了；也是因為待遇不合理。聽了李老師的故事，我想起了我當壹名孩子們喜歡的老師的夢想。我想:在追逐夢想的過程中，我可能忘記了自己的初心，忘記了自己真正的追求！在報告的最後，我被李老師高度的職業認同感和幸福感所打動。特別整理妳的筆記來激勵自己:
(1)李老師說:“堅持教育信念是對的，但不是為了優秀，而是為了自己的幸福。不要在乎優秀，要在乎每天是否快樂，因為快樂比優秀更重要！”
(2)“好老師的標準”:好老師是課好、課好、考得好的人；如果妳加上“會說”和“會寫”，妳就會成為“名師”。要成為壹名好老師和名師，妳必須不斷練習、思考、閱讀和寫作。
(3)李鎮西老師給老師的四點建議:第壹，要狠，就是要狠。更多的堅韌意味著更多的冷靜。如果認真做教育，每壹次克服困難，都伴隨著巨大的成就感。第二:要時刻保持第壹時刻純潔的教育之心。這個心，意味著善良，天真，理想主義。意味著無盡的激情！我們越是保持壹顆純粹的教育頭腦，就越容易感受到教育的快樂。第三:有讀書的習慣。不要忙著原諒自己。知識分子要有寬廣的視野和源源不斷的知識。讀書時，不僅要看所教學科的專業書，還要看教育教學方面的書，還要看文史哲。妳應該站在人類的精神高地，俯視我們的教育。腦子裏的東西多了，上課自然會得心應手，學生自然會被妳的課迷住。第四，妳要有寫字的習慣。寫得不好也沒關系。關鍵是要寫，慢慢養成習慣。妳應該寫什麽？寫教育故事，寫課堂記錄，寫隨時興起的教育感悟。寫作的過程就是反思的過程。每天反思自己的教育經歷，寫作也是為了給未來留下溫暖的教育回憶。
(4)怎樣才能上好課？第壹，要不斷學習自己的課。最重要的是課堂魅力的研究。所謂“課堂魅力”，說白了就是讓課堂對學生有吸引力，讓孩子愛上妳的課，讓課堂充滿興趣，讓孩子覺得充滿樂趣，像個春風。第二:多讀書。老師壹站在講臺上，學生就應該感覺到妳有壹種源於知識的人格魅力，這種人格魅力更多的來自於讀書。應該看什麽書？教育經典和專業書籍都要讀，特別強調多讀人文書籍，政治、哲學、歷史、經濟、人物傳記、小說等等。第三:把自己的課交給學生監督評價。讓學生對教學提出自己的意見和建議，這是為了幫助我們改進教學。
這兩天雖然很累，但是我很開心！因為專家的指導和思想的浸潤，讓我有了平和的心態，更理性的思考，更有堅持的勇氣，更有面對教育的信心！我想:我也可以保持自己的初心，做壹個安靜普通的順從自己內心的老師。正如李鎮西老師所說:事業的快樂和精神的自由是自我的最高追求！
我想:只要我們每天從最平凡的事情做起，即使不能成為壹朵紅花，也壹定會成為壹片綠葉，在自己的枝頭翩翩起舞。(寫於2015年6月19日)