高職要復習什麽？

壹、目前復習課存在的主要問題有哪些？據統計，今年我市職業學校學生1.885人，普通高校職業學校綜合班學生655人，“3+2”職業院校學生1人。2005年，我市中等職業學校參加高考人數達到2641人，約占我市在校大學生總數的1人。中等職業學校在強化技能、打造特色的同時，重視高考復習討論也是壹項非常重要的工作。所以3月中下旬去10職校參加高三復習課隨機聽課。從聽課中，我發現目前高職考試的復習還存在壹些問題。主要問題有:1，學科的復習沒有計劃，專業基礎課的復習沒有計劃。部分老師缺乏高考整體復習計劃。審查需要幾個階段？如何分配時間？用什麽方法？心裏無數。有的老師講課隨意，復習科目任務不明確，復習重點不突出。有的老師帶著復習書或者空白的卷子講課，講到哪裏，老師就被復習書或者卷子牽著鼻子走；有的老師因為“學生基礎差”嚴重降低要求，教室容量太小。2.教學方法論上“滿堂灌”的單調現象還很嚴重。老師唱獨角戲。學生的參與意識不強，參與不夠深入。教師傾向於追求課堂教學氣氛的表面生動活潑，低級的死記硬背和機械判斷是主要陣地。有的習題課是根據復習書壹個壹個講解，試卷分析課從1題，第二題開始，……最後“師生互動”“生生互動”真的很難體現。“立體幾何課不需要三角形”。小黑板，彩筆，幻燈機，大屏幕投影儀上課很難看到，復習效率不高。教師的解題示範不夠重視和規範。3.訓練不紮實。"請拿出妳的練習本，讓老師看看."壹個高三學生回答:“沒有作業本。”課本和作業本已經被書本和試卷講義取代，課本和作業本沒有得到足夠的重視。在某校與高三學生聊天時談到作業量“晚自習可以完成兩節課”，學生有效訓練量不足，高考緊迫感不夠強。職業學校學生作業少的原因有兩個:壹是學科課程平行安排，比如某學校每周七節數學課，但只安排了三節課(壹般情況下每周六節課，五節課)；二是使用復習用書或單元和綜合練習卷，多壹些“隱性”作業(讓學生在練習卷或復習用書上做壹些題或記什麽或讓學生自己復習什麽，老師壹般不批改)，少壹些“顯性”作業(明確規定要上交批改)。二、如何分階段復習？高考復習有幾個階段？如何分配時間？遵循哪些原則？復習沒有確定的方法，有效的復習才是好方法。壹位經驗豐富的高三語文老師說:高三語文的復習壹般可以分為三個階段:第壹階段是查漏補缺，根據考試說明制定查漏補缺計劃，差什麽補什麽；第二階段為綜合強化期，選擇信度高、效度好的綜合試卷進行模擬測試；第三階段是反思調整期。先對以往試卷的錯題進行反思總結，然後進行心理調整。下面簡單介紹壹下“四位壹體”復習教學法。“四位壹體”復習教學法創始人包教授(國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心秘書長，詳見英語“四位壹體”教育教學網)。“四位壹體”是指復習是壹個由四個階段組成的整體，即階段訓練階段、專項訓練階段、綜合訓練階段和模擬訓練階段。這四個階段作為壹個金字塔形的整體，稱為“四位壹體”。四階段時間分配:根據循序漸進的原則，“階段訓練”占總復習時間的65，438+0/2或大部分，取決於學生對基礎知識的掌握程度。基礎知識掌握較好的同學可以花掉總復習時間的65，438+0/2，兩極分化差的班級可以花掉總復習時間的2/3甚至更多。具體來說，高職高考文化課的復習或者高三第壹學期已經開始復習專業基礎課，高考總復習可以用4-5個月進行階段訓練。“專項訓練階段”、“綜合訓練階段”、“模擬訓練階段”的時間分配依次遞減。在制定時間表的時候，要有戰略眼光，要考慮到各種測試、考試、體檢和節假日占用的時間。“階段訓練”分為復習單元。如果壹個復習單元需要8個課時，那麽具體的課時數是精讀4個課時，學生做題2個課時，講評2個課時。“專項訓練”主要是根據高考題中的綜合和能力題進行設計和訓練。在專項訓練中註重解題技巧的歸納指導，讓學生看到就知道解決此類問題的關鍵點。“綜合訓練”是對專項訓練中容易出錯的難點、重點和考點進行綜合總結，階段訓練中不能安排，通過整合基礎知識和能力要求進行綜合訓練。“模擬訓練”要求在教師的嚴格控制下，教師根據學生的實際情況，采用“什錦”選定的模擬試題，進行與正式高考基本相同或難度略高的模擬訓練。必考試題的容量、區分度、分值與正規高考基本壹致。“四位壹體”復習教學法是在復習教學實踐中總結出的“循序漸進、分階段、重在細化、五技結合”十六字教學原則。(“循序漸進”要求教師精心制定復習計劃，合理安排時間，精心規劃各年級教材內容的順序，由易到難，由簡到繁，逐壹突破，緩慢而穩步。“以階段為導向”，重點是四個階段的“階段訓練”；從整個復習過程來看，重點是“階段性訓練”，有助於“按照教材順序抓大綱，分散難點，逐個擊破，逐個打殲滅戰，循序漸進打好基礎；使學生從零散的知識學習自然過渡到知識的系統歸納，使基礎知識更有條理，進壹步培養應用能力。基礎知識鞏固，再進行專項訓練，培養能力；然後進行綜合訓練，培養學生綜合運用知識的能力，提高解題技巧，學以致用。這壹步也是查漏補缺的過程。最後的模擬訓練是壹次實踐鍛煉，是壹次自我檢查，也是考試的必要準備。“精致簡潔”，老師根據每個階段的重點和難點，壹次聚焦壹到兩個重點，系統總結壹些教材內容，“畫龍點睛”。然後讓學生做壹些精心設計的練習，老師仔細檢查，發現問題，及時逐壹點評，把錯誤補上。“五項技能同時”，加強英語復習教學中“聽、說、讀、寫、譯”和“五項技能”的能力訓練。) 3.復習課要註意什麽？1，堅守“描述”，夯實“雙基”。《2005年單考單招考試說明》已於3月中旬發布。與去年相比，有壹些調整，比如外貿，外貿商務英語改為商務英語函電，使用的教材完全不同，對考試的要求更加具體明確。要求認真學習“考試須知”，尤其是“考試要求發生變化的新內容或條款”。復習教學首先要搞清楚考什麽，就是要搞清楚這個科目有多少考點，每個考點有哪些知識點，要求掌握到什麽程度，特別是要搞清楚什麽是骨幹知識，因為不同的知識含金量和教育價值是不壹樣的。同時要堅持教學不超出說明書和教材，不教說明書和教材已經刪掉的內容，增加教學內容，增加教學難度。從解釋中可以看出，高考卷子並不難。比如高職數學試卷難度:易題、中題、難題比例為6∶3∶1，易題和中題占90%。因此，高職院校的復習要紮紮實實地夯實“雙基”。“雙基”就是基礎知識和技能，鞏固“雙基”是復習教學中最重要的壹步。從宏觀上講，學生要全面地、有重點地掌握教材知識。從微觀上看，不僅要求學生從廣度和深度上掌握每個知識點，還要把握知識點之間的內在聯系，理清教材的知識體系，形成知識網絡，使書本越來越薄。“抓基礎”，保證基本點不丟或少丟。抓基礎題要多做選擇題和填空題。比如在基礎數學題的訓練中每天堅持練習30-40分鐘，同時註意練習中不要“小題大做”，也就是說很多題只需要畫壹張圖，用壹個特殊的公式代入答案，不需要太復雜的解題過程。現在的復習書和試卷很多，要特別註意刪除，把試卷中的疑難題目刪掉，提倡使用“拼湊粘貼的試卷”2。選考題徹底改整批後的後期復習，重點是“選對題，用對題，評對題”。“選對題”是典型的引導和提煉；“善用題幹”嚴格要求，實際上是在做“試題”；《評好題》關註錯誤解題的再訓練和評價，充分暴露錯誤的思維過程。提高成績的關鍵在於學生對知識的掌握，但不做壹定的試題，不註重解題方法的訓練，很難取得理想的成績。真正做好“試題”，需要在做題的“實”和“巧”上下功夫。所謂“實”，壹是做題時要認真紮實，不能馬虎，隨心所欲；二是做題要精準，不搞題海戰術；所謂“聰明”，就是掌握科學的解題方法。對於錯題，壹定要找出做錯的原因。”重點看1/3”，試卷講什麽？會持續多久？試卷壹定要先練後講(最好給出結果)，重要的是講錯題，充分暴露錯誤或可能錯誤的思維過程；重點講解題型方法，這樣“通法”壹定要講，也要講壹題多解，熟能生巧；重點是知識點重疊的小綜合題，前後聯系的綜合運用。壹篇論文重在1/3，講座結束後應該還有時間練習和測題。”多攻錯題”建議學生收集作業和考試中的錯題(有的老師要求學生有錯題本)。每次考試都要補漏，要找出自己有哪些知識點沒有完全掌握，反復學習。做題的時候不要只關註數量。做了之後，就放在壹邊，不問對錯。這是非常不科學的。如果每天都能算出壹道題，兩個月的累計量就很可觀了。時間長了，妳就知道做題要註意哪些方面了，出錯的幾率就會大大降低。學會舉壹反三，做壹道題從不同角度想出其他方法。“全批全改”紮實訓練從全批全改入手，試卷和課外作業要全批全改，做到批改後再評閱，出成績。“單表練、練必批、批後審、評後做”的做法值得提倡。老師在檢查學生作業數量的同時，關註作業本上作業批改的數量和試卷講義批改的次數。強調集體備課、團結協作、資源共享。3、加強指導，提高實際效果加強學習方法的指導，提高復習的實際效果。在高三復習階段，要非常註重學習方法的指導，通過指導，讓學生達到學習狀態、聽課、自己答題、糾錯反思四個目標。教師要善於總結推廣好的學習方法。比如數學復習，強調“及時總結，及時改錯”。通常有三個問題反復影響數學考試成績:平時做的題目做錯了，會做的題目不會做，再錯。解決問題的關鍵是狠抓“及時糾錯”和“及時總結”。“總結”可以整理解決問題的經驗，舉壹反三；“糾錯”可以使犯下的錯誤不再重復。“知識管理和知識處理”的英語學習方法。對英語詞匯、句子、語法、文章進行分類的目的是“知識管理”。英語單詞分類、速記詞匯和速記靈活用法體現了“知識處理”技術。“高分=不該丟的分+能得的分”和“聰明=有計劃的復習+詳細的方法”上海易思學校將高效的學習方法與自我管理能力相結合的特色培訓值得推廣。易思派在長期的實踐中體會到，高效的學習方法和自我管理能力應該是循序漸進的，應該優先考慮重要的、簡單的、有效的事情。實踐表明，以下壹天10事件對提高中學生自我管理能力和學習效率有很大幫助。(1)花15分鐘把學習、生活、娛樂列出來，把重要的緊急順序擺出來。(2)課前握拳，提醒自己:“全身心投入，上課消化。“(3)抓住課間的間隙回憶剛剛學過的東西，課後馬上花壹兩分鐘作為壹個整體。(4)總結解決典型問題的經驗。(5)睡前默想當天所學10分鐘。(6)花30分鐘鍛煉身體，錘煉意誌。(7)要深入分析，找出錯誤原因，及時糾正。(8)反思哪些做得好，哪些需要改進，並寫下來。(9)找到自己的榜樣，找機會和他們交流，對比自己的進步。(10)每天閱讀此表格壹次或兩次。用法:找出妳覺得有用的，簡單的，有趣的，開始做，逐漸增加妳做過的事情的數量。