“差生”的心理分析及對策
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壹個學校，壹個班級，總有壹個差生。作為老師，關心“優生”和“差生”是必須的。關註“優生學”往往不難。有很多事情。只要老師指點，有優秀的原材料，就會有明顯的進步。“優生學”各方面的好老師自然有很多，他們的情緒也很容易接近。但是身體不好。有些差生的學習成績差，生活習慣差，性格差，都有獨特的地方。出了問題，雖然老師們不久前就指出來了，反復強調，但他還是我行我素，繼續犯同樣的錯誤。妳的話，比如“春如驢耳”，壹點作用都沒有。“差生”，希望老師能從我心裏去，他心裏去，確實有些難處。心，但這是不是意味著沒有思想，沒有意識，沒有反應，“不治之癥”身體不好。“差生”也有教人進步的欲望，而在壹個人的自尊心上，還是關鍵看老師的工作。在我看來，作為壹名好老師，還要特別關註“差生的成長”，才能成為壹名好老師，還要開始關註“差生”的成長和關註過去“差生”的成長。
這幾年，我教過的“差生”有很多種。妳可以打開列出很多名字，每個名字後面都有難忘的事。我必須做壹些實際工作，爭取在這方面有所突破。97學校1998年的工作取得了壹定的成績。我去接了差班，幾乎所有的學習指標都是全年級倒數第壹。很多同學都有行為規範意識，也有同學面對辱罵女老師。憤怒的女教師開始哭泣。現在，結合學年總結，談談
我關心的“差生”長大了。
“差生”型“差生”範圍廣，學習基礎差，學習成績差，還是學習態度和學習方法不好？思想道德素質，紀律行為準則？性格心理行為智商弱？品種很多，因此，不是籠統地說“差生”，而是要具體分析。
另外，由於角度不同，根據分析結果，“差生”的亞類型從來就不是學習成績上的“差生”，或許是思想品德上的“優等生”。
另外，所謂的“差生”也不是壹成不變的。他必然會改變，或者更壞，或者從“窮”變得更好的關鍵。我們有能力打開他的靈魂之門，開啟他的才華之門，從“窮”變到更好的欲望。
總的來說，貧困生壹般有以下幾種類型:
1，從身心全面發展來看:
有的同學品德純潔善良，學習成績優秀，但是在很長壹段時間的末端班級裏，有的同學學習成績很好，但是思想道德行為規範非常欠缺。他們屢次違反學校規章制度，制造事端，有的學生思想品德表現好，學習成績好，但身體很差，稍有不慎。他們添了很多麻煩，很大，身體、思想品德、學習成績都很差，所謂的“雙差生”。
從知識產權的角度看
有些同學並不聰明，雖然可能稱不上智障，但是反應真的很慢。另壹方面，基礎不好，學習方法不對。雖然他想學習，但是努力的結果壹直擱淺。在這種情況下，女生，有些學生的聰明不僅僅是學習和娛樂足夠，他們拒絕努力。這樣的結果對於男生也能想通。
3、從心理和行為上
有的同學很努力，很難得。他們嘗過失敗的痛苦，這是壹張學習的累臉。有的同學平時學習還算過得去，但是壹緊張考試就導致行為異常，期末考試緊張，障礙更多；有些同學認為現在努力還為時過早，從小學“學到”初中，不需要“填鴨式”學習，很劃算。所以最後很難好起來。
總之，“差生”要具體分析，用發展的眼光辯證分析。
“差生”心理
由於商品性質不同，心理上的“差生”也不同。我接觸過壹些“差生”，他們聊過。他們對他的心理狀況有以下幾種情況:
1，討厭自己的“笨”“不”“不銹鋼。心理學學生的學習態度還是比較端正的，但是學習成績壹直沒有大的提升。不是他們沒有努力拼搏，而是他們再次嘗到了失敗的“苦果”，以及他們動搖退卻的“自信”。
2，混生不面對這種，差生，往往家境比較好，沒有緊迫感，熱衷於穿名牌，交朋友，追星，玩電腦遊戲。很難相信，看到別人讀書不值得，找個“開心”“快樂”，就當個和尚，拿個文憑。
3、後悔。這部分“差生”，他們很抱歉，因為他們的行為造成了過去的“窮”。目前擔心和擔心找不到正確的方向是不正確的。從來沒有幾個“精靈”為這部分人裏的“差生”擔憂。
4、灰色。放棄自己。“差生”的壹個普遍心理是，認為自己“窮”或“窮”而死不瞑目。很長壹段時間，老師們形成了“壹個差生”的觀念，就算我努力了，他們有沒有思想品德，有沒有學習。尤其是那些“雙貧”學生，可能過去和老師發生過爭執，給老師留下了不好的印象。他們在黑暗中看到自己的未來，然後也缺乏前進的動力，缺乏前進的目標，走自己。如果他們穿越，拆牛棚的態度。
5.破壞這種心理的“差生”少之又少。他們經常因為生氣或者誤解而批評老師，形成壹種扭曲變態的心理，讓他們有想法？企圖破壞或者毀滅別人，這種人很少，但是危害很大。如果不註意預防，處理不當，往往會釀成苦果，造成重大損失，壹定要特別註意。
五人以上的叫“五h”
當然，實際情況更復雜。大概有壹半是後悔和恨，有的是“灰”“混”，有的是“恨”“灰”“毀”，典型的表面化腳不壹樣的例子，而不是住在這裏。
“差生”
根據上述幾類情況，舉幾個典型的例子，這些情況是我現在大部分班級都是壹個班，但是已經畢業了，但是都是典型的例子，所以還是用來分析的。
總的來說××:學習基礎閱讀的學習態度不端正。大壹到了高中，必須留在當前高二的倒數第三名，高二第二學期的期中考試五科沒有格子。
b、張×××:聰明頭，學院派學生，？這個還不錯，但是我很沈得住氣，很懶，急於表現自己，行為準則很差，往往是壹個大錯誤壹個小錯誤的結果。
c、朱X:海外來的學生，成績特別差的來我們學校，為了保持兩者的聯系，讀了三年高中，遵守校規特別差的和學校有名的“四鉆”；堅韌而強烈的自尊心，在爭議中發生過幾次，老師拒絕接受教育，老師對他的看法，自己的自卑，“破罐子破摔”，“不再有積極進取的心。
d、胡XX:衛生課學生去年畢業，但是還需要借錢就是壹個典型的例子。他的英語是奇數好的數學語言，不僅是“紅燈”，在發育異常的情況下還是壹個比較奇怪的“差生”。
淩XX的學生去年也是這個原因畢業的，很偏心。他們從來不說壹句話，他們是孤獨的。人們想不通，因為父母都在外地工作，很少回上海。我想見見他的父母，交往了兩年，但是在約好的見面日期之前我壹次都沒有見到他的父母，但是他特別寫信通知我，並解釋了以後父母沒有突然發生的情況。
f、沈X:對學生思想品德、學習成績好，但身體健康很差。住院的大壹新生在高中時突發“胃出血”，高中又遺傳復發，也是。
四、我的原則和對策
作為壹個特殊的“差生”。人民教師和學生，尤其是差生，要誠實，要有愛心，要嚴格，真的很棒。現在結合前面的情況，具體做法必須先
1，程.../a & gt；
擺正自己和學生的位置，認識到老師是“傳道授業解惑”，是老師和學生的倉庫。教師是為學生服務的，他們的任務不僅僅是傳授知識，講真話，創造條件鼓勵學生成人。要讓學生相信妳，想讓妳為他服務，就要堅持“誠”字的真誠和坦誠。
例C中提到的朱X的學生，上課很警惕。對於我來說，我找他談過幾次，都是因為他保持沈默，最後無果而終。最後，但我不想氣餒，我仍然堅持和他說話，和余去他家拜訪他的朋友壹個星期。我把他調到前排，提高我的學習效果；我主動給他上了免費的語言課，還試著請了他的“家教”數學老師。因為他數學不好，幾個數學老師委婉的拒絕了我的請求。“誠”就是逐漸打消他的顧慮。他開始跟我說，如果後來，我得知學生的父母是美術和母親長期在這方面的組織業績，父親以前在外地工作，後來搬到上海忙得顧不上研究。其實學生並沒有傳說中的那麽“壞”，只是由於缺乏管理、重視和引導，缺乏規範的行為，所以也沒有傳說中的那麽“笨”。除了壹些客觀原因，其他天賦都不差，學習成績差，主觀努力不足。他在學校的計算機操作比賽中獲得了二等獎。他裝飾的自行車和他會操作的電腦也很有天賦，尤其是在文學方面。對於這樣的學生，我辯證地認為，應該主動多關心。他提議教航海。我鼓勵他參加學校藝術節比賽，充分發揮自己的長處。果然，他獲得了壹等獎和壹個融合外國歌曲和遊戲的現代舞音樂會壹等獎。他過20歲生日，我特意買了壹個16寸的新鮮蛋糕祝賀他。他激動地說:“王老師，我壹定要好好學習，爭口氣。”現在學生各方面都進步很大，很多老師也會。我明白，只要妳真心為學生服務，用理智去理解，哪怕“冰山”也會融化。
2、愛情
師生之愛是無私的、高尚的，是教師壹切行為的內在動力。總的來說，老師的愛撒在聰明成績好，學習成績差，代碼行為差的學生身上。我註意到了這個問題，我們采取了不同的方法。我想:“窮學生？”妳還需要“愛”非常貧困的學生，關註他們。妳需要愛妳的老師來滋潤。
比如A×××，來我班，成績倒數第三，經常有家長鬧事，孩子打架。這樣的學生，學校可以拋掉升級復讀機標準的包袱，但我沒有這樣做，而是主動關心他，鼓勵他，指出他的問題，給他解決實際困難的信心。期末考試，學生成績明顯提高，消除了復讀風險。
比如申芳上學三年身體不好，連續三年突發胃出血。同學們，我平時那麽關心，他們的孩子可以去壹般的關心和愛護，他在醫院，我去探望過很多次，鼓勵他和病魔做鬥爭；治療，我壹方面盡量照顧他的生活，每天熱飯都是給他吃的，另壹方面還要幫他補課。25%的學生在第三次住院附近參加高考，被上海師範大學經濟管理系錄取。結果在428。
3、嚴格
學生喜歡的心區，行動上“嚴格”。學生就像成長中的樹木，他們都需要陽光雨露的滋潤，但他們也需要管理施肥，修剪調試，所以嚴格的管理規範，約束管理和高中生根據自己的行為培養良好的習慣，以及他們遵守的行為準則。
案例，比如B X同學，比如“固執己見”“大錯特錯，不犯小錯不斷”，經常被指責定期檢查，但往往不改變這方面。我沒有壹次又壹次地發揮耐心教育，和他談心，幫他分析原因，指出他不良行為習慣的關鍵問題，是缺乏堅強的意誌。我壹再糾正他。
4寬
學生的思想教育，規範行為要求嚴格，但在處理壹些具體問題時，又對他人寬大為懷。即使是那些犯了比較嚴重錯誤的學生，也要嚴肅處理，妳打死他都不行”，而不是幾百個“質量”問題，比如因為還是個學生，所以犯錯是正常的。在我的任期內，我壹般不會懲罰學生，而是教育和嚴格，嚴格管理，寬大處理和懲罰，因為這很可能挫傷學生的自尊心，他們靈魂牢籠中的陰影很可能給他帶來終身的遺憾。
比如靈X的同學上課壹直很安靜，有點“口吃”。他們很單純，看起來又窮又老實。“他的父母在外地工作，我和他見過幾次面，還開車把他父親接了回來，”文件上寫道。有壹次寫信，我跟區教育局的校長說，有壹戶人家早就反映，浦老師很久不跟他們家長聯系了，連《學生手冊》都沒發。我的判斷可能是學生爸爸寫的，因為我的學生手冊告訴大家的家長，他是壹個人。例外，因為他父母長期不在，《學生手冊》，讓他拿著。這個不容易暴露。我會要求我爸媽再回來，但我會以各種理由再次和他阻攔。我決定去他家看看。第壹次去他家，門關著，哭了好久。所謂的打開失敗來來去去。這時候我先問鄰居，他不在家。鄰居說他在家。我很確定。我使勁哭了很久。妳想開車嗎？從隔壁的陽臺上，哈夫納姆終於找到了樓上的鄰居。他下樓開門說:“我睡著了，沒聽見。”走進他們的家，真的很難。我渾身是汗。他家把風扇弄壞了，沒用臟杯子。他給我倒了壹杯冷水。我沒敢喝。我同情他。壹個人必須要學習，但是自己做飯洗衣不容易。他回來後沒必要刪學費，但也拿出壹部分錢來維持生活。但我總想觸碰他父親曾經宣揚的問題來打開我的思路。每次我問他，他總說幾天前昨天就走了。在我看來，這個孩子獨立生活不容易，也不等於沒有父愛，沒有母愛。作為壹名教師，我應該更加重視它。有壹次，我去他家拜訪，跟他說這壹次，他聽到我的聲音，我問他爸爸回來了嗎？我提出上樓坐下，他卻很平靜。我想做的事情已經準備好了，也是必須的，但是我無論如何都要去看看他最近有什麽困難，有什麽樣的幫助，但是當我爬進這個舊閣樓的房間的時候，我清楚的看到他的父親坐在家裏！這時候我心裏真的是怒了！從教書兩年到黃浦江邊，從黑龍江邊，我真的沒見過這樣的謊言。其實我和學生面對面都不臉紅！他的學生壹直以“老實人”著稱，說不出的謊話，我都被騙的很淡定！在壹個不起眼的年輕人身上，壹個省了他很多費用的學生被騙了！我是精神震撼！和父親交流，父親經常回來，也很驚訝60中學老師和家長這麽長時間沒有聯系。他給區教育局寫信，我讓學生藏在學生手冊裏！面對這樣的學生而不是出賣？按照我的心情，我很想對他采取補救措施，但轉念壹想，教育從嚴處理從寬。我去排了好幾次，耐心的找他談話，幫助他認識到這種謊言的危險性。那個學生淚流滿面，發誓再也不犯罪了，所以我也沒有處罰他。這個學生的表現非常好。他是上海大學青年團的成員，後來考了437分。
從這件事上，我意識到，學生壹定要小心處罰，因為他們畢竟是孩子，給了他們足夠的成長空間。
5，真的
幫助“差生”，壹方面是指明方向，找出差距，樹立信心，另壹方面也是幫助他細致地解決實際問題，而不是“超越”。
例子D，胡Xxx，是壹個很特別的“差生”。他的英語特別好。英語現場解說足球比賽，英語現場憑記憶翻譯他的中國演講。但是，語文和數學都是“紅燈”。他仔細分析了嚴重的“跛腳”和“健康不佳”。在他的情況下，因為英語優秀，有才華的人都不是不好的回憶。語文和數學不太好怎麽學？最重要的是缺乏興趣，導致基礎更差。壹方面，我想給他創造條件，讓他發揮自己的優勢。另壹方面，他請了壹位數學老師來輔導他。“我壹周給他補兩次課，壹直關心檢查，及時調整安排，以求達到最好的效果。後來學生考英語考檔的數學考檔B，高考考上了上海大學外語系。
在這幾年的實際工作中，我體會到60中“差生”的轉化很關鍵，也很難，但也是重點關註的。60中學升學率實現突破，關鍵在於“差生”的轉化；60中實施“人人有才”目標，重點轉化差生；班主任工作的突破口和難點在於轉化差生。我們都很關心那些身體不好，不再愛他們的貧困生。差生“窮”，“人人有才”才能實現。