最美老師用愛詮釋責任之城？幼兒園李？李老師事跡材料？女，37歲，黨員，本科學歷。二級幼師。
十七年來，她以壹名優秀教師的標準要求自己，愛崗敬業，無私奉獻。可愛是責任，善愛是境界，從孩子的？知心姐姐？到達？貼心媽媽？她用愛鑄造了壹把鑰匙，打開了孩子們的心靈之窗。美在於智慧，美在於奉獻，美在於責任。李燕老師用愛詮釋責任，書寫幼師最美篇章。
為愛情而忙碌？春燕？
？我從古老的童謠中走來，歷久彌新的童謠裏洋溢著愛的音符；我正走在青春的腳步上，我行走和歌唱的足跡都充滿了愛的陽光......這壹生，我註定要為愛情忙碌，就像春燕在屋檐下築巢壹樣。？這首意味深長的詩，仿佛是第三實驗幼兒園李燕老師的真實寫照。在17年的幼教生涯中，她用愛詮釋了自己的責任，就像陶行知先生說的:用心來，而不是壹根草。？
每天早上，她早早來到活動室，認真打掃每壹個角落，擦拭每壹件玩具，為孩子們營造壹個健康安全的活動環境；每次午睡後起床，她都要仔細檢查孩子的衣服是否穿反了，鞋帶是否系好。當她發現任何壹個孩子看起來情緒低落時，她都會迅速詢問原因，摸摸孩子的頭，量量他的體溫，及時發現生病的跡象。
在愛的嘗試中，她壹天天改變，越來越像？大家的媽媽？。孩子們喜歡聚集在她身邊，手拉著手竊竊私語，喜歡親密地擁抱她。偶爾收到孩子最純粹的禮物？壹個甜蜜的吻，她享受著工作帶來的快樂。如果有壹天妳不在班上，孩子們會重復:？為什麽李老師還沒來？。正如高爾基所說:？誰愛孩子，孩子就愛誰；有愛才能教育孩子。？她付出了真誠的愛，孩子們卻回報了壹整片愛的海洋。
用愛敲打心靈
有人說，能夠去愛是壹種責任，而善待愛是壹種境界。她在平時的活動中努力練習。對於有天賦的孩子，她有意識地培養他們的性格意誌；對於壹個內向的孩子，她用愛和耐心鑄造壹把鑰匙，尋找他的自信，打開他心靈的窗戶？我記得班上有壹個非常內向的孩子肖偉。他剛來幼兒園的時候，對什麽都不感興趣。和他說話的時候，他總是點頭搖頭。為此，李先生給了他更多的關註和關愛。為了培養他的自信心，李先生開始鼓勵他獨立做事。有時候別人看著他真的會覺得有些焦慮，但是李先生卻投入到了壹件不平凡的事情中？愛和耐心？。時間壹天天過去，肖偉終於有了轉機。他開始輕聲說話。面對他的壹點點進步，李老師給了他及時的鼓勵。他變得更加自信，說話的語氣也變得更加堅定。有壹次，孩子們在吃水果的時候，把壹個削好的桂圓扔進了李老師的嘴裏，終於打開了他的心扉。這就是愛情的力量！
用愛進步。
李老師的敬業精神很高，2013贏了？幼兒教師全能比賽壹等獎，聲樂、鍵盤三等獎；她設計制作的教學玩具？魔缸？得到？市自制教具壹等獎；參加教育活動《小河馬的大面具》，獲威海課程資源二等獎；她獲得了省級幼師遠程培訓優秀學員？標題？
李老師常說，如果生活再給她壹次選擇的機會，她還是會執著地選擇幼師這個職業，因為她愛孩子。在這平凡而充實的工作中，她用自己對學前教育的熱情詮釋著幼師的責任；用自己的愛，詮釋世界上最美的語言。
最美的老師從勇氣開始？記得嗎？幼兒園沈老師的故事。朋友同事都說沈老師有份兒？正能量？這是什麽？在我的理解中，正能量是:她帶給伴侶積極的感受；她給了孩子們成長的信心。她還壹直把它傳給別人？正能量？的來源是？敢於承擔責任？。
初始責任:改變個人習慣，學會三思而後行。
剛當上教研組長的時候，周壹上午，沈老師去各個班檢查常規工作。組裏的老師看到她，馬上解釋說，老師，我今天早上差點遲到了，所以還沒來得及打印周計劃。？所以她也隨口說:？沒關系。以後打印出來，貼出來。下次別忘了。？結果她去上別的課的時候發現，每節課都沒有按時把周計劃貼上來，都要歸咎於早上快遲到了，沒有及時把周計劃打印出來。而沈老師對每個班主任的回應都是壹樣的？下次別忘了？。下周壹，她去各班檢查常規工作。讓她失望的是，只有壹個班貼了周計劃，其他五個班還是上周的周計劃。沈小姐突然覺得自己上周的提醒是？白色提醒？。
頓時，沈先生立刻反思:首先是溝通不當的原因。很多問題都是溝通方式不當造成的。沈老師發現群裏老師的問題時，態度很隨意？下次別忘了？，因為老師的原因？早上打印太晚了？沒有發現深層次的問題，沒有和老師溝通，沒有引起重視，導致這個問題壹再出現。其次是由於缺乏習慣:組長每周巡視期間，沈女士壹般都是周壹早上巡視壹次，這已經成為壹種習慣。但是星期壹早上，每個人都很匆忙。如果她周五下班前沒有做好相應的常規準備，就會出現很多問題，但是她沒有周五檢查的習慣。
於是，為了解決這個問題，沈女士馬上做出了調整:首先要做的就是有效溝通:作為中層幹部，她的職責就是把工作落實到層級上，把所有的工作任務和指示都貫徹執行下去。如果她說話不當或者放松了責任，就會產生適得其反的管理後果。所以她發現周計劃的問題，就組織大家在教研活動中關註這個問題，壹起想辦法解決。比如每周三實習領導檢查反饋各班周計劃時，她馬上打印壹份放在班裏，周五下班前貼出來。第三，改變習慣:日常工作檢查中，沈老師是否應該采納？周五上班前？然後呢。周壹早上？從頭到尾進行壹次巡視檢查。
當初沈先生就學會了三思而後行？
勇於擔當:註重理論學習，做壹名研究型教師。
近年來，沈老師積極參加市、區、園三級的各種培訓活動，在每壹次教研活動中都十分珍惜自己的學習。她壹直積極思考和發言，不斷吸收和學習優秀教師的豐富經驗，並結合自己的教學活動，思考和內化，將經驗融入實踐活動，成為策略，逐漸使自己成為壹名研究型教師。
沈老師參加了？區新顏計劃培訓。在參加新鵝潛力組的專項訓練時，沈老師堅持？基於幼兒發展？敢於挑戰的理念和信念，在實際討論中，圍繞？高低結構互動促進兒童獨立體驗的建構？這個具體的目標推出，是為了樹立和實現？孩子是主體？這座橋。她逐漸了解到，在開展活動之前，需要仔細觀察和傾聽，了解自己的孩子。在設計活動時，要根據孩子的興趣，在原有基礎上創設能促進孩子發展的活動。我相信這是真的？基於幼兒發展？我們的課堂教學是沈老師在專業成長的收獲！
為了更好的提高自己的專業水平，沈老師也參加了？地區教師工作室培訓。在參加名師工作室的時候，沈老師就很努力的研究兒童個性化學習活動的創作。在主題墻布置方面，她善於思考兒童的年齡特點和以往對主題的體驗以及兒童對主題的困惑和疑問，為兒童創建主題墻，讓兒童生成自己的內容，並關註兒童在環境中學習品質和行為習慣的發展。沈老師在創作個別學習活動素材時，善於借鑒《幼兒園個別學習區角落活動設計參考》。她在優秀節目的基礎上，根據本班孩子的實際經驗和發展需求，不斷調整，以適應孩子的發展。
學無止境。為了提高科研能力，沈先生參加了嘉定區的科研培訓。幼兒園課題組成員沈老師在了解到自己研究方法不足後主動報名？區教育與繼續教育研究所舉辦幼兒園教育科研方法普及培訓班，認真學習專家和教師的科研方法，努力提高自己的科研能力。在科研工作中，她積極承擔每壹項科研任務，並出色完成。她還積極參與了區級重點項目“基於體驗的幼兒園生命教育實踐範式研究”，承擔了園級項目“基於體驗的幼兒園感恩活動實踐範式研究”，緊緊圍繞安亭幼兒園生命教育的重點目標，以及沈老師寫的《把自然探索區還給孩子》壹文發表於《》2015年4月第2期？教育出版了。
在擔當中，沈老師珍惜每壹次活動中的學習，為大家樹立了榜樣？
勤奮:勇於創新，勇於實踐，做壹名實踐型教師。
沈老師作為鎮級骨幹教師，以課堂實踐為主陣地，壹頭紮進研究，在數學活動中不斷探索，形成了鮮明的教學特色；在幼兒的日常活動中，要善於發現幼兒的興趣，選擇適合幼兒年齡的數學活動內容，提供豐富開放的素材，給幼兒充分的探索和發現空間，讓幼兒在不斷動手操作的過程中建構自己的數學經驗。在孩子探索的過程中關註孩子有價值的信息，及時調整教育行為，促進孩子在原有基礎上的發展，傳播孩子多元的思維。近兩年來，沈老師在新鵝計劃潛能組的指導下，逐步積累了促進高低結構互動下兒童獨立體驗建構的教育形式和方法。
她近兩年的公教活動有:2065 438+2003年3月，向？區精細化監督管理開放“種花”。2013 10月，到？區裏新野鵝項目潛力組開了《餓小蛇》。2013 11月，到？區裏新雁項目新手創業導演組開了《餓小蛇》。2014年5月項？區新雁項目潛力組開展了“基於孩子興趣的個性化學習活動”經驗交流。2014年6月項？區裏新雁計劃導演組老師開了語言活動《阿丹和阿布》。2014 11月，到？王曉靜在該地區的工作室開設了大班的個人學習活動。2065 438+2005年5月，項？區幼兒園個性化招標教師培訓班培訓組開設大班個性化學習活動2065438+2005年5月，到？區幼兒園個性化招標教師培訓班培訓組開展“把自然探索區還給孩子”經驗交流。
在每壹份責任裏，沈老師都給妳帶來了教育教學的新啟示？
在最近的壹次總結會上，沈先生說:我們都要做勇敢的年輕人！認真學習，不斷提高自身能力，做壹名全才幼兒教師。做壹個有勇氣的人，就要用創新的思維去探索解決問題的方法，做壹個有勇氣的人，就要用積極樂觀的心態去面對挫折。？這幾句話讓大家深刻體會到，擔當是壹種責任，體現了壹種昂揚向上的精神狀態。壹言壹行，每壹個帖子，都能看到責任和擔當。責任高於壹切，工作中不得回避困難、推諉錯誤；做人要真實，做事要認真；每個人都主動承擔責任，就像我們充滿正能量的沈老師壹樣？
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