這樣我們就可以示範正確的動作，並且很容易指出犯錯的原因。利用現代教育技術，在制作壹個課件的時候，可以把正確的動作和錯誤的動作都放進去，讓學生邊看邊思考，自己對比，很多常見的錯誤動作就可以避免了。既能快速掌握動作，又能培養學生的觀察分析能力。現代教育註重學生個性的發展，我們的任務不僅僅是讓學生健康，更重要的是教會他們學習和鍛煉的方法。通過多媒體教學，使全體學生掌握方法，通過正確的身心教育培養良好的道德品質，養成良好的行為規範，發展人際關系，發展學生認識事物的能力，掌握對美的認識和理解。教育現代化的步伐越來越快，計算機技術已經走進了校門和課堂。我們的體育教學也應盡快結束傳統的教學方式，進入現代多媒體教學時代，這對培養德智體美全面發展的“四新人才”將起到積極的作用。
總之，要提高體育教學質量，必須改革傳統的教學模式，充分利用多媒體輔助教學，在實踐中充分利用體育教學的優勢，把制約條件變成有利條件，正視自己，解放思想，開闊思路，大膽突破，尊重傳統，不被傳統束縛。既要學習國內外先進的教學方法，又要創造出適合本校的方法，使每個班級教學方法創新，措施得力，不斷提高教學質量。讓我們面對跨世紀的青少年，在教學中不斷探索新的方法，每壹節課都體現出自己的價值和特色，在教育改革中找到壹條適合自己的路。
隨著時代的發展和科技的進步，隨著計算機技術和網絡技術的快速發展和普及，現代教育技術已經進入人類生活的方方面面，特別是在教育教學中的應用，進壹步體現了教學手段的現代化。運用現代教育技術進行教學，構建新的教學模式，有利於提高教學質量，尤其是在體育教學中運用信息技術，可以更好地拓展學校體育教學的內容。信息技術的發展也為體育實施素質教育創造了有利條件。通過體育教學與現代教育技術的整合應用，不僅可以激發學生的學習興趣，增強對具體動作的直觀理解，形成完整的動作概念，還可以有效培養學生的學習自主性，充分發展學生的能力，使學生在短時間內掌握運動技術要領，接受更多的相關知識。
壹、現代教育技術的直觀性有利於小學體育教學重難點的突破。
在以往的體育與健康知識教學中，抽象的知識往往主要以語言描述為主，即使使用壹些直觀的手段如掛圖、模型等，也顯得比較枯燥。多媒體課件可以利用二維和三維空間的設計，全面分析難點，化難為易，把看不見摸不著的生理現象變得生動形象，加快學習速度，提高學習效率。因此，借助現代教育技術教學，可以有效彌補傳統教學的不足，將抽象變為具體，用現代教育技術充分展示難以理解的內容或不易觀察到的事物，調動小學生的直觀功能，為突破困難創造良好的條件。比如在跳遠教學中，我們以前是以“講解+示範”的形式進行教學，以講解為主，示範為輔。雖然講解可以強調重點，但在演示過程中，由於演示動作是瞬間完成的，學生看不清楚過程。如果利用室內上課時間，用視聽媒體演示“助跑、起跳、飛行、著地”四個過程，可以化運動為靜止，化抽象為形象，增強小學生的感性認識。演示前，小學生可以帶著問題去看。比如跳遠有哪些部分，每個部分有什麽註意事項等等。，看完請回答。這樣既能抓住重點，又能輕松突破難點。這種教學不僅符合小學生的思維特點，而且有助於他們建立協調的概念。
第二，運用現代教育技術有利於激發學生的學習興趣。
教育心理學的研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是對認知的興趣，人們在興趣盎然的狀態下所學的壹切，往往掌握得很快、很牢固。多媒體這個新生事物，在學生眼裏是新奇和好奇的象征。在體育教學過程中，利用多媒體課件輔助教學，本質上是給學生壹種新鮮感，目的是誘導學生對新鮮感的探索和反思，換句話說，就是采用新穎的教學方法，激發學生的學習興趣。比如在教授籃球基礎配合之前，我先帶領學生在多媒體教室觀看了壹場大型籃球比賽和球員的壹些優秀的配合動作和步驟，壹下子就引起了學生的興趣。我們都知道孩子有很強的表達欲，每個人都想模仿自己看到的東西，展示給其他同學看。抓住學生的這壹特點，作者還設計了籃球基礎配合的課件，用聲音、圖像、動畫的方式展示籃球基礎配合的全過程，生動地展示籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線，幫助學生樹立正確的動作觀念，使他們能夠快速掌握這項技術。
第三，運用現代教育技術可以激發小學生的積極性，調動他們的學習熱情。
現代教育技術的教學方法生動、新穎、多樣，克服了過去教師示範講解的傳統體育教學模式。現代教育技術的運用，既符合小學生求知欲和求新的心理特點，又能創設更好的情境和情感體驗，喚起和保持小學生的註意力和興趣，從而激發他們的學習熱情，調動他們的學習積極性。比如小學體育教材中的跳高教學如何吸引小學生？通過網絡下載幾個得過世界冠軍的跳高運動員的完整過程，在入門課前給學生看。學生看到優美的動作，不禁摩拳擦掌，激動不已，不禁贊嘆不已。再加上優雅的慢動作演示和老師的導入，可以讓學生產生好奇心，吸引小學生的註意力，激發他們的學習興趣。因此，在體育課教學中，及時恰當地利用多媒體展示所涉及的關鍵內容的相關課件，不僅可以幫助學生理解動作，還可以吸引小學生的註意力，從而激發他們的學習熱情，使他們積極參與到體育課的教學中來。
四、運用現代教育技術，加強健康教育，培養小學生的愛國主義和集體主義精神。
學校體育的目的是培養學生的終身體育意識，為學生將來步入社會打下良好的基礎。然而，現在的學校體育教學只是在課堂上進行，老師傳授的知識是有限的。如何提高學生的健康知識儲備，已成為當前亟待解決的問題。現代現代教育技術將聲音、圖像、動畫與生動的形象融為壹體，在吸引學生的註意力和創造力方面具有其他教學手段無法比擬的優勢。圖文並茂的現代教育技術讓抽象的理論變得生動具體，讓學生在網上查找壹些運動健康常識。老師可以在課堂上問學生壹些現實生活中的問題，學生也可以自己在網上查詢壹些體育鍛煉的問題。這個過程既激發了學生的學習興趣，又潛移默化地對學生進行了健康教育，培養了他們的探索精神。比如體育老師在觀看團隊項目時，強調相互合作，在教遊戲的同時，發揚團結協作的集體主義精神。組織小學生觀看重大國際比賽，如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等。當運動員頑強拼搏取得勝利，五星紅旗在冉冉冉冉升起時，小學生們受到了愛國主義和集體主義的潛移默化的教育。
總之，現代教育技術在體育教學中的應用為我們的教學工作註入了新鮮血液。它是壹種高效的現代化教學方法，有利於激發學生的學習興趣。如果能在課堂上合理運用現代教育技術，也能化抽象為具體，突破教學難點，提高學習效率，事半功倍。隨著信息社會的到來，現代教育技術作為本世紀最顯著的教育成就和人類智慧的結晶，已經並將繼續深刻地改變著傳統的教學觀念、教學技術、教學方法和教學手段。抓住機遇，勇於創新，提高現代教育技術在體育教學中的應用比例，將給學校體育教學帶來新的機遇和挑戰。
如何將現代教育技術應用於語文教學李亞(河北省蠡縣蠡縣育才初級中學071400)
中國圖書館分類號:G632.0文獻識別碼:A篇代碼:1003-2738(2012)03-0000-01。
以多媒體和網絡技術為核心的現代教育技術的應用，優化了教學過程和資源，為探索和構建新的教學模式提供了有力保障。如何利用集文字、聲音、圖像、動畫、影像於壹體的現代教育技術優化課堂教學，如何利用其豐富多彩的動態視頻、生動形象的音效、靈活便捷的交互手段，充分調動學生的多元感官參與學習活動，促進學生自主有效學習，壹直是教師們關註的問題。
關鍵詞:語文教學；現代教育技術；優化教學過程；優化教學資源
以多媒體和網絡技術為核心的現代教育技術的應用，優化了教學過程和資源，為探索和構建新的教學模式提供了有力保障。在教學過程中恰當地應用先進的多媒體和網絡技術，不僅可以使教學內容更加生動形象，增強感染力，而且可以使教育信息從各種渠道進入學生的大腦，給學生留下深刻的印象，激發他們的興趣，調動他們學習的積極性和主動性。還可以打破時間和空間的限制，調用教學過程中需要的教學資源，充分享受資源，更有效、更快捷地實現信息的交流。然而，如何利用集文字、聲音、圖像、動畫、影像於壹體的現代教育技術優化課堂教學，如何利用其豐富多彩的動態視頻、生動的音效、靈活便捷的交互手段，充分調動學生的多元感官參與學習活動，促進學生自主有效的學習，壹直是教師們關註的問題。我在運用現代教育技術優化課堂教學方面做了壹些實踐和探索，現在主要談談對語文課堂教學的壹些看法:
首先，使用現代教育技術可以提高學生的學習興趣。
興趣是最好的老師。教師充分挖掘教材中的趣味性因素和藝術魅力，恰當地利用現代教育技術的多元化特點，向學生展示壹些用多媒體電腦制作的圖文並茂的課件，可以激發學生的學習興趣，引起他們強烈的求知欲望，並使這種興趣貫穿於整個教學活動。在學習新課程時，枯燥的講解或煽情的演講不能引起學生的興趣，也不能發揮學生學習的主動性。那麽，運用現代教育技術就能引起學生的共鳴，像磁鐵壹樣緊緊吸引他們，使他們受到感染和教育。
比如在教《阿房宮賦》的時候，可以用多媒體課件，在柔和的音樂中展現阿房宮的真實場景，讓學生身臨其境，忍不住想詳細了解宮殿建在哪裏。為什麽最後被點著了？在學生們的不斷贊嘆中，在學生們好奇的提問中，老師又開始教新課了。這種生動巧妙的文字介紹，能達到意想不到的效果。比如，在講“見雲知天氣”之前，給學生展示了五顏六色、千變萬化的雲彩，以及各種浮雲與天氣的關系。在這樣的場景世界裏，學生們會情不自禁地對雲表現出極大的興趣，為下壹步學習課文打下堅實的基礎。讀課文時，配合優美的音樂，甚至插入壹張動態圖片或經過剪輯的視頻課件，就可以把抽象的文字變成有形生動的視聽資料，再現課文的情景和意境，讓學生身臨其境，看得見人，聞得見聲，讓原本枯燥的文字變得趣味盎然。這種效果是單讀課文無法比擬的。學生在做閱讀訓練的時候，利用音效來發揮自己大聲朗讀的效果，壹定會引起學生的極大興趣，取得良好的學習效果。期刊文章的分類查詢在期刊圖書館。第二，運用現代教育技術創設課堂情境，提高教學質量。
“作者心思好，入鄉隨俗，從親戚入手。”在語文教學中，運用圖片、攝影、幻燈、音樂、語言描述、動作示範，使文字更具感染力，充分調動學生的視覺和聽覺神經。在學生方面，我們勾畫出壹幅幅令人心曠神怡的風景，創造出壹幅幅感人肺腑的畫卷，從而把抽象的文本敘述變成壹幅幅優美的詩情畫意，給學生帶來聽覺、視覺等感官享受，促使學生深刻體會語文和文字的美，使他們更好地理解作者在文本中所表達的思想、感情和意境，從而加深對文本的準確理解。比如老師們在講解朱自清先生的《春天》時，不失時機地展現江南春光明媚，山清水秀，草長鶯飛，花開花落，壹定會把學生帶入那種奇妙的境界，讓他們感知春天的美、香、聲、活力。比如說在講《元史二·別安》這首詩的時候，可以用薩克斯《別》作為配樂。歌中所描繪的意境，與《送元二十岸Xi》中所描繪的壹模壹樣，讓人產生聯想，不禁進入詩中所描繪的意境。
第三，現代教育技術的運用有利於突出教學重點，突破教學難點。
現代教育技術可以將文本中抽象的內容具體化，將靜態的內容動態化，將枯燥的文本形象化，幫助學生主動探索發現、思考解決問題，從而突出重點、突破難點。
比如說明文教學，利用現代教育技術，可以把簡單的文字描述變成生動有趣的形象再現在學生面前。比如初中的課文《故宮博物院》，介紹了中國古代優秀的建築群——故宮。課文介紹了故宮的幾大建築，但大部分學生都沒去過故宮。雖然課文的介紹很生動，但學生仍然很難理解它們的結構和關系。在CAI課件的幫助下，帶領學生用相機“參觀”故宮，參觀圖片，讓學生更好地理解課文是如何講解的。再如，在講解冰心《觀舞》時，先讓學生觀看壹段印度舞蹈片段，讓舞者輕盈的舞姿、美妙的旋律、迷人的著裝等異域文化風情展現在眼前，教學難點就成功突破了。可見，巧妙運用現代教育技術會事半功倍。
第四，運用現代教育技術有利於培養學生的創新思維和實踐能力。
新壹輪課程改革強調培養學生的創新思維和實踐能力。創造寬松的教育環境，給予相應的特殊政策，提高學生的求知欲和創造力，是創新教育的重要內容。運用信息技術的過程既是學生動手實踐的過程，也是學生創造的過程。在用計算機學習的過程中，學生需要開動腦筋，大膽想象，自己動手。通過在課堂上充分利用現代教育技術，為學生營造和諧的教學氛圍，提供大量的學習材料。學生通過“人機互動”、“師生交流”、“自由討論”等學習形式，主動探索和發現自己想要掌握的知識，個性和思維得到充分發展。在整個課堂上，學生積極進行認知、情感、意誌的過程，口語交際能力和創造力也得到提高。
利用多媒體輔助教學，教師引導學生按要求操作，進行自學。這時，計算機就成了壹個不知疲倦的導師，無時無刻不在幫助和關心學生的個體學習。學生有不懂的地方可以隨時提問，電腦馬上回答並給予指導。無論題目有多難、多難，學生們都消除了教學中通常存在的顧忌和恐懼，始終處於積極主動的狀態。計算機還可以個別對待學生，因材施教，為學生提供充足的教學和信息資源，供他們分析整理，把過去積累的知識變成知識發現。
隨著教育信息化的進壹步發展，教師應順應時代潮流，學習先進的科學文化知識，不斷提高自身素質，完善自我。
如何在語文教學中應用現代教育技術
李亞(河北省蠡縣蠡縣育才初級中學071400)中國圖書館分類編號。:G632.0文件識別碼:A文章代碼:1003-2738(2012)03-0000-01摘要。為探索和構建新的教學模式提供了有力保障。如何利用集文字、聲音、圖像、動畫、影像於壹體的現代教育技術優化課堂教學，如何利用其豐富多彩的動態視頻、生動形象的音效、靈活便捷的交互手段，充分調動學生的多元感官參與學習活動，促進學生自主有效學習，壹直是教師們關註的問題。現代教育技術；優化教學過程；優化應用以多媒體和網絡技術為核心的現代教育技術教學資源，優化了教學過程和資源，為探索和構建新的教學模式提供了有力保障。在教學過程中恰當地應用先進的多媒體和網絡技術，不僅可以使教學內容更加生動形象，增強感染力，而且可以使教育信息從各種渠道到達學生的大腦，給他們留下深刻的印象，激發他們的興趣。調動學生的學習積極性和主動性，還可以打破時間和空間的限制，調動教學過程中所需的教學資源，充分享受資源，更有效、更快捷地實現信息的交流，從而豐富學生的學習內容，開闊學生的視野，大大提高教學質量。如何利用集文字、聲音、圖像、動畫、影像於壹體的現代教育技術優化課堂教學，如何充分利用其豐富多彩的動態視頻、生動的音效、靈活便捷的交互手段，充分調動學生的多種感官參與學習活動，促進學生自主有效學習，壹直是教師們關註的問題。我在利用現代教育技術優化課堂教學方面做了壹些實踐和探索，現在主要談談對語文課堂教學的壹些看法:壹、利用現代教育技術，可以提高學生的學習興趣“興趣是最好的老師”。教師充分挖掘教材中的趣味性因素和藝術魅力，恰當運用現代教育技術的多元化特點，向學生展示壹些用多媒體電腦制作的圖文並茂的課件，可以激發學生的學習興趣，調動學生強烈的求知欲望，並在整個教學活動中保持這種興趣。學習新課程時，在導入過程中，枯燥的講解或煽情的發言不能引起學生的興趣，不能充分發揮學生學習的主動性。那麽，運用現代教育技術就能引起學生的共鳴，像磁鐵壹樣吸引他們，使他們受到感染和教育。比如在教阿房宮賦的時候，可以利用多媒體課件，在柔和的音樂中展示阿房宮的實景地圖，讓學生沈浸其中，情不自禁地思考。為什麽最後被點著了？在學生們的不斷贊嘆中，在學生們好奇的提問中，老師又開始教新課了。這種生動巧妙的文字介紹能收到意想不到的效果。例如，在講“從雲上看天氣”之前，向學生展示了五顏六色和千變萬化的雲以及各種浮雲與天氣的關系。在這樣的場景世界裏，學生們不禁對雲產生了濃厚的興趣。為下壹步學習課文打下了堅實的基礎。大聲朗讀課文時，配上優美的音樂，甚至插入動態的圖片或壹個剪輯過的視頻課件，就可以把抽象的文字變成有形生動的視聽資料，再現課文的情景和意境，讓學生仿佛身臨其境，看到人就有聽到聲音的感覺，讓原本枯燥的文字變得趣味盎然。這種效果是單純看文字不能比的。學生在進行閱讀訓練時，利用音效來發揮出學生自己朗讀的效果，壹定會引起學生的極大興趣，取得良好的學習效果。期刊文章在期刊圖書館進行分類和查詢。第二，運用現代教育技術創設課堂情境，提高教學質量。“作者心思好，詞條從他的親戚開始。”在語文教學中，通過運用圖片、攝影、幻燈、音樂、語言描述和動作示範，使文字更具感染力，學生的視覺和聽覺神經得到充分調動。在學生這邊，勾勒出壹幅幅令人耳目壹新的風景，創作出壹幅幅感人肺腑的畫卷，從而將抽象的文本敘事變成壹幅幅優美的詩意畫卷，帶給學生聽覺、視覺等感官享受，促使他們深入理解祖國的語言文字。使學生更好地理解作者在文中所表達的思想、感情和意境，從而加深對文本的準確理解。比如，老師在講解朱自清先生的《春天》時，不失時機地展示江南春天的美景，山清水秀，草長鶯飛，花開花落，壹定會把學生帶入那種奇妙的境界，讓他們感知到那種美，那種氣息，那種春天。可以用薩克斯《告別》作為配樂。歌中所描繪的意境，與《送元二十岸Xi》中所描繪的意境如出壹轍，讓人聯想起來，不禁進入詩中所描繪的意境。第三，現代教育技術的運用有利於突出教學重點，突破教學難點。現代教育技術可以使文本中抽象的內容具體化，使靜態的內容動態化，使枯燥的文本生動化。幫助學生積極探索發現、思考解決問題，從而達到突出重點、突破難點的目的。比如說明文教學，利用現代教育技術，可以把簡單的文字描述變成生動有趣的形象再現在學生面前。比如初中的《故宮博物院》壹文，介紹了中國古代優秀的建築群——故宮，文中介紹了故宮的幾大建築，但大部分同學都沒去過故宮。雖然課文的介紹很生動，但學生仍然很難理解其結構和關系。借助CAI課件，帶領學生帶著相機“參觀”故宮，參觀實物照片，讓學生更好地理解課文是如何講解的。比如在講解冰心的《看舞》時，讓學生先看壹個印度舞蹈的片段，讓舞者輕盈起舞。美妙的旋律、迷人的服飾等異域文化展現在眼前，教學難點被成功突破。可見，巧妙運用現代教育技術會事半功倍。第四，運用現代教育技術有利於培養學生的創新思維和實踐能力。新壹輪課程改革強調培養學生的創新思維和實踐能力。對於有余力的學生，我們會創造寬松的教育環境，給予相應的特殊政策。提高學生的求知欲和創造力是創新教育的重要內容。運用信息技術的過程既是學生動手實踐的過程，也是學生創造的過程。在用計算機學習的過程中，學生需要開動腦筋，大膽想象，自己動手。通過充分利用現代教育技術，他們可以為學生創造和諧的教學氛圍，並提供大量的學習材料。學生通過“人機互動”、“師生交流”、“自由討論”等學習形式，主動探索和發現自己想要掌握的知識，個性和思維得到充分發展。在整個課堂中，學生積極進行認知、情感和意誌的過程，口語交際能力和創造力也得到提高。借助多媒體輔助教學，教師引導學生按要求操作，進行自學。這時，計算機就成了壹個不知疲倦的導師，無時無刻不在幫助和關心學生的個體學習。學生有不懂的地方可以隨時提問，電腦馬上回答並給予指導。問題不拘形式，無論多難多難，學生們都消除了平時在教學中的顧忌和恐懼，始終處於積極主動的狀態。計算機還可以對學生進行個別對待，因材施教，為學生提供充足的教學和信息資源，供他們分析和整理。把過去積累的知識變成知識發現。隨著教育信息化的進壹步發展，教師應順應時代潮流，學習先進的科學文化知識，不斷提高自身素質，完善自我。
如何運用現代教育技術進行體育教學在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往主要以語言來描述，即使使用了壹些直觀的手段如掛圖、模型等，也顯得比較枯燥。多媒體課件可以利用二維和三維空間的設計，全面分析難點，化難為易，使看不見、摸不著的生理現象生動起來，加快學習速度。提高學習效率。因此，借助現代教育技術教學，可以有效彌補傳統教學的不足，將抽象變為具體，用現代教育技術充分展示難以理解的內容或不易觀察到的事物，調動小學生的直觀功能，為突破困難創造良好的條件。比如跳遠教學，過去我們采用“講解+示範”的形式進行教學。以講解為主，演示為輔。雖然講解可以強調重點，但由於示範動作是瞬間完成的，學生看不清楚過程。如果利用室內上課時間，用視聽媒體演示“助跑、起跳、飛行、著地”四個過程，可以化運動為無聲，化抽象為形象，增強小學生的感性認識。演示前，讓小學生帶著問題去看。比如跳遠有哪些部分，每個部分有什麽註意事項，看完請回答。這樣既能抓住重點，又能輕松突破難點。這種教學既符合小學生的思維特點，又有助於他們建立協調的概念。
如何在教育教學中應用現代教育技術我壹直覺得教學的關鍵在於觀念，現代技術的運用是次要的。當然有些東西更好用，比如很多感官上的東西，但也只是工具而已。教學質量取決於老師，而不是各種工具。
如何控制現代教育技術在教學中的應用？當前教育改革和發展的根本任務是全面推進素質教育。在全面推進素質教育的過程中，基礎教育課程改革是關鍵的壹環。為適應教育發展的要求，新課程標準在對學科定位、教學目標、教學內容、教學手段和教學評價做出相應調整的同時，還增加了“教學設備”這壹亮點。根據教學的實際需要，配備錄音機、錄像機、光盤等視聽資料，以及適當的幻燈機、投影儀、電視機、錄音機、錄像機、計算機等輔助設備，將極大地促進教學的現代化。此外，新課程改革提出了壹些新的理念，如教師觀、學生觀、教學觀、學習觀等。