在現實的學習和工作中，很多人都寫過作文吧？隨筆是散文的壹種，不受體裁限制，可以靈活多樣，不拘壹格。想找到更多優秀的經典散文？以下是我關於幼兒教育的隨筆，僅供大家參考，希望對妳有所幫助。
幼兒教育隨筆1“孩子是父母的掌上明珠”，每個父母都懷著“望子成龍”、“望女成鳳”的迫切心情，希望自己的孩子長大後成為對社會有用的人才，有壹個美好的未來。但是現在家長在教育上有很大的劣勢。他們太寵孩子了，孩子沒有受到良好的教育。作為幼師，要從身邊的每壹件小事做起，真正教育好孩子。
壹天，張愛萍含著眼淚來到幼兒園。我發現她心情不好，就和她聊了聊。原來她今天穿的衣服是她姐姐以前穿過的，而且是舊的，不是她媽媽給她買的。她說舊衣服很醜，孩子們會嘲笑她。這時候我教育她:衣服雖然不新，但是幹凈，舊不要緊，只要幹凈就好。這件事提醒我，大多數孩子對他們的飲食和穿著都很挑剔。只要他們吃飯的時候有喜歡的東西，就永遠不會停止吃。他們從來不知道謙遜是什麽意思，他們只考慮自己。所以要從每壹件小事做起，教育好每壹個孩子，讓他們身心健康成長。
幼兒教育隨筆2愛玩是孩子的天性。所以我們幼兒園開展了豐富多彩的八壹活動，個性化，開放性，自主性。孩子可以根據自己的興趣和需求選擇玩具。如跳繩、球、報紙、毛線等。
在戶外活動中，孩子們的臉上洋溢著活動帶來的喜悅。壹個個小球仿佛是跳動的音符，在孩子手中自由跳躍，像壹只帶著跳繩的蝴蝶在空中旋轉飛舞，繞著孩子的腰、腕、腿來回轉圈。這個時候，孩子覺得自己是最好的。
豐富多彩的“八壹”活動不僅給孩子們帶來了自信和快樂，也鍛煉了他們的溝通能力。
幼兒教育隨筆3孩子已經進入中班下學期，越來越懂事。最近發現壹個現象。有些家長在孩子出園時總會問老師:“孩子今天學了什麽？妳今天需要輔導嗎？我每天回家都問他，他什麽也說不出來。”這是壹個好現象，說明隨著孩子的成長，家長越來越重視孩子的學習、知識積累和智力發展。家長的心理值得肯定，但也反映了壹個問題。幼兒教育不同於小學教育。很多家長不知道如何和孩子溝通，所以無法真正了解孩子學到了什麽。和孩子溝通也很重要。問他學了什麽，太籠統，孩子不會總結我今天學的東西。因為孩子每天接觸很多新知識，新事物，他很難解釋他所學到的東西。所以家長可以改變提問方式，比如“妳今天和老師玩了什麽遊戲？活動中老師讓孩子們回答了哪些問題？妳今天玩了什麽玩具，怎麽玩的？妳看到了什麽？給爸爸媽媽唱首歌，畫幅畫？”等壹下。這些具體問題孩子會知道怎麽回答。和孩子溝通也是壹門學問。我們的老師和家長應該多和孩子交流。
幼兒教育隨筆4孩子天真無邪，天生喜歡炫耀。
比如我穿上媽媽剛買的新鞋來幼兒園的時候，在朋友面前手舞足蹈炫耀，開心的不得了。還有，家裏什麽大哥哥大姐姐都結婚了，還喜歡顯擺。有時候會帶糖去幼兒園，給老師朋友吃。有壹次，童鳴的孩子說:“老師，我妹妹要結婚了。我明天給妳帶糖果來。”當時因為工作忙，沒聽清楚他說什麽，就隨口答應了。第二天，童鳴壹進活動室，就從口袋裏掏出多糖塞在我手裏。“寶寶這麽好，老師不要了。”這時，童鳴顯得不高興。
孩子有自己的情感世界，有獨特的表達方式。老師承諾的，我今天反悔了，拒絕了孩子的心。於是，我馬上改口說:“老師現在不忙，讓老師知道妳送我的喜糖甜不甜？”哇，看看這個快樂的小家夥。這件事讓我明白，作為老師，我們在日常生活中要註意不要傷害孩子幼稚的心靈和情感。
因為孩子們在幼兒園是快樂的，這是我最大的快樂。
幼兒教育隨筆5認真對待“小報告”
每壹次課間休息，都成了孩子們做“小報告”的時間。對於孩子的小報告，我以前只是應付或者點點頭，但是最近發生的壹件事讓我對小報告有了新的認識。
壹天，午飯後，我正在清理桌面。壹個來自劉歡的孩子來告訴我劉煥成逃學了。我隨口說:“去叫他回來。等我整理完自己的名字，劉真的消失了。所以我騎著自行車追上去，把劉歡帶回了幼兒園。
從此，我不再應付“小報告”，從而使壹些危險因素消失。我真的體會到了，老師彎腰聽孩子們的小報告是有益的。從那以後，我對“小報告”非常重視，並及時處理，這關系到孩子的安全和健康。
幼兒教育隨筆6班的孩子特別喜歡看動畫片，願意模仿人物的語氣和動作。這不，剛看完天線寶寶，孩子們就到處找朋友“牽手”。“起來，不要！”壹聲尖叫傳來，當我聽到時，是李孝萱的聲音。
小軒是壹個有獨特個性的女孩。她不喜歡和任何孩子壹起玩。即使有孩子不自覺的摸她，她也會聲嘶力竭的喊，讓所有的孩子都遠離她。
我走過去壹看，是浩浩想牽她的手。她不僅用力搖著浩浩的手，還大喊:“老師，他打我！””浩浩無助地站在那裏，好像做錯了什麽。我趕緊跪下，把浩浩抱在懷裏，拍拍他的背說:“浩浩真好。我想和孩子們壹起玩遊戲。浩浩會幫孩子，會親老師。“我吻了浩浩，然後讓浩浩去找別的孩子。浩浩高高興興的去找朋友了。
我讓孩子們繼續看天線寶寶，孩子們看得很專註。我坐在瑪麗旁邊，把她的手放在我的手裏，壹邊看壹邊輕輕地摸她的手。慢慢地，她不緊張了。我俯在她耳邊，小聲對她說:“讓老師像抱天線寶寶壹樣抱妳，好嗎？”宣稍微猶豫了壹下。我輕輕的拿起來，拍拍她的背，模仿天線寶寶的語氣，說:“抱抱，抱抱”。孩子們也以我為榜樣，抱住了旁邊的孩子。我趁機對軒說:“軒，妳喜歡天線寶寶嗎？”瑪麗點點頭，“天線寶寶喜歡互相擁抱。剛才，浩浩和老師壹樣，喜歡萱萱，所以我們抱抱妳。那不是打架，那是接吻。親壹個怎麽樣？”軒抱著浩浩好像有點拘謹。這時別的小朋友也過來給她壹個擁抱，她也放松了壹點，笑了。我拉著軒的手，擁抱每壹個孩子。孩子們高興地擁抱了宣，吻了她的臉，她很高興地享受著。我在她胸前放了壹朵小紅花，她用手遮住，笑得很美。我也由衷地松了口氣。
教育孩子不僅需要愛，更需要策略和技巧。看似簡單，做起來卻沒那麽容易。然而，有時候教育真的就那麽簡單。
幼兒教育隨筆從7班開始，我就在努力讓孩子做自己力所能及的事情，比如分發零食，掛毛巾，擺桌子.....培養孩子的動手能力和自理能力，教育孩子做熱愛勞動的好孩子。我總是讓那些聽話優秀的孩子去做，很少讓調皮沈默的孩子去做。
那是壹個下午，孩子們起床後，都忙著穿鞋、疊被子、穿衣服。我就四處看看有沒有能幹的孩子，讓他做值日生，給孩子們分發零食。這時，我只聽到壹個膽怯的聲音說:“老師，我穿好衣服了。我能當值日生給孩子發零食嗎？”原來是浩浩，但他是我們班出了名的調皮男孩。壹提到他的名字，我們都發自內心地害怕。為了教育好他，我們真的要努力！他不能安靜地坐在椅子上。他能提供小吃嗎？教室裏出了事怎麽辦？但轉念壹想，我就讓他分壹次，看他表現如何。於是我先問他:“浩浩，老師讓妳做值日生。如果妳認真負責，下次我就讓妳當值日生，好嗎？”“嗯，嗯，好！”郝好點頭答應。我看到他分組，不壹會兒就完成了。分完後，他趕緊上了座位坐下，大嚼著自己的零食，壹邊吃，壹邊用斜視的眼神偷偷看著我。它好像在問我，“怎麽了？我今天當值日生還行！”我在下面的總結中表揚了他，並要求全班同學向他學習。他開心地笑了。
這是壹個調皮的孩子第壹次做值日生。平時我們總是安排壹些聽話優秀的孩子來扮演這個角色。這壹次，讓調皮的郝好做壹名值日生，不僅表現出色，還能獲得被表揚的樂趣！在以後的日子裏，我會讓每個孩子輪流做值日生，給每個孩子壹個證明自己的機會，讓他們得到榮譽和快樂，從而提高他們的自信心。
幼兒教育隨筆8下午，董宇沒能把結構區的房子圍起來。他似乎失去了信心，準備摧毀它。我馬上走過去說:“喲，這房子快成功了！””董郁說，“老師，我造不好。”我說，“我們壹起試試好嗎？”他點點頭。在即將封閉的時候，我建議多加幾片雪花。不壹會兒，房子就被成功圍了起來。此時，他抑制不住內心的激動，笑著跳起來說:“我成功了！“我成功了！”
當孩子的技能影響到遊戲時，老師和孩子壹起探索，向他伸出援手，享受成功的互動過程，間接培養了孩子的堅持品質。
幼兒教育隨筆9“我要姐姐，我要媽媽！””嶽躍孩子令人心碎的哭聲再次傳入我的耳中。嶽躍是我們班壹個安靜的小女孩。現在她已經在公園呆了半個多月了。其他孩子已經適應了幼兒園的生活，但嶽躍還是每天哭，老師們也很無奈。
通過與嶽躍的母親交談，我了解到這個孩子在入園前壹直和她姐姐在壹起。我妹妹現在在中產階級，嶽躍上學時也在幼兒園玩耍。可以說她是幼兒園的常客，姐妹倆形影不離。所以孩子對姐姐的依戀非常高，壹旦想離開周圍，反應特別激烈。根據這種情況，當我再次送嶽越去幼兒園時，我和其他孩子壹起玩了壹個“打扮成壹家人”的遊戲。有些是兄弟，有些是姐妹。當我看到嶽越來了，我笑著說:“我們的妹妹嶽越在這裏。讓我們壹起歡迎她。”其他孩子高興地鼓起掌來，有的主動拉著嶽壹起做遊戲。“嶽躍，我們壹起玩遊戲吧！”我熱情地邀請他，“老師，我不哭，我和哥哥姐姐壹起玩遊戲。”終於，加入了我們的遊戲。我很高興看到嶽躍和其他孩子壹起玩。
通過這個案例，我明白了每個孩子哭都是有原因的。要解決好每壹個孩子的哭鬧，就要積極分析孩子哭鬧的原因，然後采取不同的方法，在幼兒園積極引導孩子，讓孩子有安全感，這樣才能真正解決孩子哭鬧的問題。根據這個案例，我了解到，要積極為哭鬧的孩子組織有趣的活動，分散孩子的註意力，才能輕松愉快地投入幼兒園生活，快樂地度過每壹天。
幼兒教育論文集10 2。孩子不能被騙。
上午下課後，我來到大二二班，準備上課。當我看到孩子們在戶外排著隊，我來到了前面。王老師看到我來上課，對孩子們說:“該上課了。柴老師來了。我們先進教室吧。”很多孩子都在喊:“老師作弊！”“老師是個大騙子！”我對孩子們的話感到困惑。我不知道發生了什麽。老師什麽時候撒謊了？妳為什麽要撒謊？弄得我壹頭霧水，不知所措。
王老師給我解釋說，剛才練習的時候有孩子不聽話，就說，誰聽話，認真做操，我們就讓他在練習完了以後玩輪胎，玩遊戲。這是老師隨口說的，為了讓孩子認真做題。沒想到孩子很認真，很認真的完成課間練習。我剛做完練習，看到妳來了，就想叫孩子先去上課，孩子說我騙他們。哦，原來如此。我看到孩子們的心思都在玩輪胎，根本沒有心思去上課。即使叫他們回教室，他們也不聽。他們只會想著玩輪胎，同時會給王老師貼上作弊老師的標簽。想到這裏，我和王老師商量:“要不我們先領著孩子玩壹會兒輪胎，壹會兒再上課？”聽到我的話，孩子們都跳起來拍手表示同意。我和王老師也加入了玩輪胎的行列，和孩子們壹起快樂地玩耍。有些孩子在滾輪胎，有些孩子在抱輪胎，有些孩子在比賽誰的輪胎滾得又快又遠。看到孩子們玩的很開心，心裏感覺收獲很多。
這件事給我的啟發是，孩子不能只是遊手好閑，說什麽做什麽。不要以為孩子太小，就可以隨便許下承諾，這樣會毀了老師在孩子眼中的操守。
幼兒教育隨筆幼兒園的院子裏種了壹些樹。這些樹非常茂密。孩子們外出戶外活動，摘完樹葉扔在地上，不僅破壞了樹木，還影響了環境衛生。針對這種情況，我對孩子們進行了壹次“愛護樹木，註意衛生”的教育。從此，班裏再也沒有孩子摘樹葉的現象了。
又壹次，當我和孩子們玩的時候。壹路哼著歌，不小心捏到了壹片葉子。張海欣看到後，趕緊提醒我:“老師，葉子也知道他們受傷了。不是說不要捏葉子嗎？”我頓時壹楞，趕緊說:“哎呀，老師說錯了。”
這件小事讓我意識到，壹個老師的壹言壹行對孩子來說是非常重要的。老師要孩子做什麽，首先要自己做，以身作則比言傳身教更重要。
幼兒教育隨筆12人說“沈默是金”，很多人都把這句話作為自己的座右銘，但是說到孩子，我覺得沈默不是金。
以我班的辛坤為例。他每節課都認真聽講，但叫他或叫他起來背兒歌時，他壹句話也不說。如果他堅持，他會紅著眼睛，然後“掉豆豆。”所以，平時真的不敢問他。據他父母說，他回家從來不說幼兒園學的東西。從他的表現來看，他不是壹個接受能力差的孩子。他通常積極參加集體活動。他是壹個活潑的孩子。他為什麽不回答問題？
我認為有兩個原因。第壹，他可能害怕自己回答錯了，老師會批評他。第二，是由於這個年齡段孩子特殊的心理特點。這時，人生的第壹個消極階段已經出現，而逆反心理起了主要作用。老師越讓他說話，他越不說，或者哭著表示反抗。老師幫不了他，只好算了。這樣壹來，他在心理上得到了加強。久而久之，沈默的習慣就形成了。
孩子回答問題沈默沒什麽，但可能會遷移到人和交往上，如果這樣，問題就嚴重了。
俗話說:“壹把鑰匙開壹把鎖。”首先要關註孩子的壹般心理特點，更要註意觀察分析每個孩子自身的特點，才能找到解決問題的方法。對於壹個沈默寡言的孩子，我們不僅要開導和勸導他，還要經常提問和鼓勵他。只有這樣，他們才能擺脫沈默。信不信由妳，李新坤比以前活潑多了，上課回答問題也很大膽。
興趣是學習的動力。孩子往往對自己喜歡的東西特別感興趣，並積極參與其中。如果教學過程枯燥，就無法激發孩子的學習興趣。《幼兒園教育指導綱要》指出:“教育的內容要求能否兼顧群體的需要和個體的差異，讓每個孩子都得到發展，都有成功感。”在組織活動時，我認為只有抓住孩子的興趣，從孩子的興趣出發，才能因材施教，實現“每個孩子都能主動發展”的教學理念。經驗表明，壹堂生動有趣的課壹定會激發孩子的學習興趣。為此，我盡力在教學方法上追求詞語、動作、表情的恰當運用，讓學習變得愉快，寓教於樂。我從以下兩點教孩子輕松學童謠:
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2、根據語言和動作表現，促進孩子的學習興趣。我在教《春天的秘密》這首詩的時候，發現這首詩是重復的，而且很長，所以讓孩子學這首詩有點難。首先，讓孩子分段創作自己的動作表演。我糾正了孩子們的動作，使每個部分都有壹個標準的動作。我做了壹個自己創作的示範表演，孩子們按照詩和老師的動作背誦，引導孩子們做和老師不同的動作，既展示了自己的風格，也展示了壹些孩子的動作形象。
幼兒教育隨筆14口袋裏的秘密
作者:王偉，溝中心幼兒園
下午該放學了。我讓孩子們排好隊，走向等候在花園門外的父母。隨著“再見老師”的聲音，孩子們興高采烈地走出了花園大門。
《再見了老師》伴隨著李孩子們甜美的聲音，我回過頭，看見李的孩子們，捂著鼓鼓的口袋，從隊伍的最後跑到最前面，試圖往外跑。看到李的表情，我覺得我們班最近少了很多插塑料的。我壹把抓住李。“秦征，到老師這裏來提褲子。”我假裝掀開他的褲子，摸了摸他的口袋，沒錯，兩個袋子裏全是硬塑料插片。我沒有生氣，就把他抱在懷裏，小聲對他說:“秦征，告訴妳壹個小秘密，查蘇跟我說他不想去孩子家，他願意和幼兒園很多小朋友壹起玩。”李摸了摸口袋，笑著說，“我知道了，老師。以後再也不把塑料插片帶回家了。”然後轉身跑到教室，把口袋裏的玩具放在玩具棚裏。
我跟著他進了教室，羨慕地看著他，撫摸著他的頭。“沒錯，真是個好孩子。”看著他開心的跑向媽媽，我釋然的笑了。
作為壹名幼兒教師，每天面對孩子們天真無邪的笑臉，是壹件很幸福的事。我很高興我是學前教育團隊的壹員。人們常說“和孩子在壹起，永遠不覺得自己老”，沒錯！孩子是陽光下的花朵，綻放在明媚的季節；而我們，則是他們人生道路上的綠葉，托起鮮花，枝繁葉茂。而這片綠葉要想托起花朵，首先要長大，要充滿活力。
自我成長的有效途徑是學習。要想成功，每個人都必須不斷地分析和了解自己。韓愈在《師說》中提到:“人非生而知，誰能無疑？”子曰:“三人行，必取長補短。擇善而從之，不善而改之。”古人如此，現代人也如此。毛澤東曾說過，“我們必須向所有專家學習”，可見同事的重要性。我們壹生有三分之壹的時間在工作，也就是說有三分之壹的時間是和同事在壹起的。好好利用這段時間。壹、真誠虛心地吸收身邊人的經驗，因為壹路走來同事們用心血和汗水換來的“真經”彌足珍貴。只有虛心向同事學習，求教，才能學到“真經”。妳還必須善於發現同事的優點和缺點，避免對方的缺點和不足。子曰:見聖人思其言，見聖人而自省。要善於從別人身上收獲讓自己震撼的有用的東西，驅動自己不斷前進，迎頭趕上；警惕導致錯誤和失敗的原因，這樣可以讓自己少走彎路。這個過程，看似簡單，實質上是靜下心來，充滿勇氣。
記得剛上小班的時候，雖然有了幾年的工作經驗，但對小班還是壹無所知。那時候我剛轉學上幼兒園，和同事都不熟。我面對工作問題也是壓力很大，眼神茫然。學校主任為此專門組織了壹次教研活動，邀請了有經驗的老師和我們分享他們教小班的經驗。壹開始，我並不這麽認為。我想，作為壹個從事幼教工作幾年的老師，我能有什麽體會是我沒有意識到的？活動中，老師們給我們分析了新孩子常見的表現和應對措施，並對家長的工作提出了很好的建議，從中我了解到了很多小班孩子的特點和壹些很好的照顧方法。這些應用到以後的工作中，效果更是立竿見影。
我更加深刻地認識到，要想繼續進步，就要在同事中間走，少說多做，用心聽，用心看，用心琢磨，始終保持謙虛好學的態度，多向老同事學習，學習他們的優秀品質，傾聽老教師在過去工作中的經驗教訓，這些是學校和書本上學不到的；從妳的新同事那裏更多地了解妳對工作和孩子的熱情。所以，同事們的教學和生活經驗，將是我在未來工作中取得進步的法寶之壹。
每個同事都是壹種推力。我用從他們身上學到的東西來解決問題，推動我的工作再上新臺階。這也是創新的結果。我要時刻帶著新的思維觀念，敢於向同事學習，否定舊的工作方法和思維方式，大膽創新。從身邊做起，從手邊的小事做起，不斷提升自己的工作水平。