六年級語文“彩翼”教案教學目標1
1，以較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦條件下熱愛和改造海島的高尚品格。
2.了解自然界中果蔬的收獲與昆蟲的關系。
教學重點
理解課文內容，理解戰士高笑最後壹句話的含義，感受邊防戰士熱愛、紮根、築島的高尚品格。
教學困難
了解自然界中果蔬收獲與昆蟲的關系。
課前準備
關於駐島士兵學習、生活、工作、生活環境的圖片。
教學時間
壹節課。
教學過程
第壹，鉛的引入
二、第壹遍讀課文，梳理課文脈絡，理解故事。
1.學生可以自由閱讀課文，正確閱讀生詞，正確流暢地閱讀課文。
2.把妳印象最深的句子讀給妳的同學聽。老師隨意糾正發音。
3.思考:故事發生在哪裏？妳主要介紹了這個島的什麽？
第三，學習課文，感受軍人的愛國情懷。
1.學生自己讀課文，選擇自己最感興趣的壹件事:士兵是怎麽做的，為什麽要這樣做？
2.學生先在小組內交流自己的想法，然後在課堂上交流。
溝通的重點是:
(1)為什麽高笑上島的時候把他的大包扔到壹邊，而把壹個紙箱緊緊地抱在懷裏？
(2)士兵們在品嘗瓜的時候是怎麽吃瓜的？為什麽作者如此詳細地描述他們？
在學生交流的基礎上，重點引導學生反復朗讀描寫士兵吃瓜味的兩句話，感受士兵的情緒和語言表達的準確性。
第三，引導學生思考兩件事之間的聯系，揭示題目的含義。
1.問:高笑探親回來，帶小昆蟲上島，島上的戰士會嘗到第壹個西瓜，這兩者有什麽聯系嗎？
當高笑從親戚家回來時，他把小昆蟲帶到島上。小昆蟲在島上定居後，蔬菜和水果可以長得更好，士兵可以吃到更多的水果和水果，建設美麗島嶼的理想就可以實現了。)
2.讀課文的最後壹段。為什麽寫壹只蝴蝶停在窗玻璃上，迎著朝陽，拍打著彩色的翅膀？
(該句生動地表現了小昆蟲在島上安居樂業的生活，形象而含蓄地反映了海島軍人熱愛海島、安居樂業的愛國情懷。指出題目。)
課後反思
通過對本課的初步閱讀，學生可以很容易地理解士兵高笑將昆蟲帶到寶石島的原因，並了解甜瓜品嘗會上的西瓜來之不易。通過第二、十三自然段的學習和示範，讓他們體會到邊防戰士熱愛海島、建設海島的熱情和愛國情懷。
六年級語文“彩色翅膀”教案2教學目標
積累基礎知識，了解自然界中果蔬的收獲與昆蟲的關系。
以較快的速度默讀課文，理解課文內容的方法和能力。
情感和思想學習在艱苦條件下熱愛和改造海島的守島戰士的高尚品格。
拓展延伸尋找和閱讀那些守護邊疆海島戰士生命的作品。
突破重難點的關鍵是理解課文內容，理解戰士高笑最後壹句話的含義，感受邊防戰士熱愛、紮根、築島的高尚品格。難點在於理解自然界中果蔬的收獲與昆蟲的關系。
教學手段本課程采用多媒體flash課件進行教學。
教學過程
第壹，新課程的引入
上節課，我們學習了季羨林的《懷念母親》，深刻體會到留學的遊子無時無刻不在懷念自己的祖國。今天，我們學習《彩翼》，體驗文章是如何表達駐島士兵的思想感情的。
板書:彩色的翅膀
二、快速默讀課文，理解課文內容和寫作順序，理解所表達的思想感情。
教學提示:要求學生根據課文內容判斷課文的寫作順序，從課文內容中理解作者的思想感情。
教學參考:
在黑龍江探親歸來的路上，文中講述了寶石島觀測通信站通信兵高笑將壹紙箱小昆蟲帶回島上的故事，歌頌了守島戰士熱愛、紮根、建島的高尚品格。
本文以小昆蟲為線索，以高笑壹路到抱石島的所見所聞為順序展開“我”。先寫“我”，發現高笑探親回島時帶回壹個裝滿蝴蝶等小昆蟲的紙箱。暈船的時候，他把紙箱緊緊地抱在懷裏。然後我寫了“我”參加戰士們的吃瓜會，聽到了關於西瓜的不平凡經歷，看到了戰士們吃瓜時的喜悅。終於，第二天黎明時分，“我”看到壹只小蝴蝶迎著朝陽，拍打著彩色的翅膀。
第三，按內容順序學習課文。仔細閱讀課文，抓住關鍵詞，理解課文內容和作者的思想感情。
教學提示:根據課文內容的順序，讓學生找到課文中的關鍵詞和表達方式，相互交流。他們可以談談自己的收獲和理解，也可以提出自己不懂的地方和妳交流。
教學參考:
理解課文中的關鍵句子；
他把大包扔到壹邊，懷裏緊緊地抱著壹個紙箱。
這是第二段的關鍵句子。海面上波浪起伏，船身來回搖擺。高笑擔心紙箱會損壞，紙箱裏的小昆蟲不能上島。他很匆忙，所以他把紙箱抱在懷裏。這句話有力地說明了小昆蟲在高笑心目中的重要地位，也為下文揭露高笑的秘密做了鋪墊。句子中的“扔”和“抱”形成鮮明對比，凸顯了高笑的品質。
(2)他們在巖石下、路旁開辟壹塊塊“島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同他們對建島、愛島的深厚感情，壹起播下。
句中“播種”的含義，不僅僅是種下種子，更是讓建設和熱愛海島的真情永遠留在島上。巖石下和路旁，散落著大大小小的“島田”，瓜果蔬菜生機勃勃。這種事發生在遠離大陸的小島上，令人難以置信，但卻是事實。正是通過這樣的行動，軍人表達了紮根海島、建設海島的革命理想。
(3)為什麽瓜開花不結果？是水澆得不夠，肥料施得不夠，還是土壤根本就不好？壹個雷達兵懂點農業，他找到了答案:西瓜開花需要授粉。該島遠離大陸，沒有蜜蜂或其他昆蟲。西瓜花不授粉，當然結不出瓜。
這幾句話講的是海島勇士找出了瓜開花不結果的原因，指出了果蔬的豐收與自然界昆蟲的關系。這段話也說明了島上條件的艱苦。戰士們不斷總結西瓜不結瓜的原因，表明改變海島的決心。句子從側面表現了戰士對祖國的熱愛。
士兵們都笑了，用兩個手指夾起壹小塊，仔細研究，輕輕地聞，慢慢地咬，止不住地呻吟。仿佛有壹股甘甜的泉水流進了每壹個戰士的心裏。
這兩句話表現了戰士們收獲西瓜後的喜悅、激動和自豪，表現了他們對自己勞動果實的珍惜。士兵的感受是用“捏”、“學”、“聞”、“咬”等壹系列動詞來表達的。“仔細”看似乎還不夠；“輕聞”“慢咬”怕嘗不夠西瓜的香氣和甜味；甚至“嘖嘖”贊嘆，仿佛有壹股甘泉流進了他們的心裏。
⑤他笑著說:“我不相信這些精靈不會熱愛我們祖國的島嶼，不會在這裏生活和工作。”
“安居樂業”就是安居樂業。安:安定。家:住著住著。樂:開心，開心。工業:生產性勞動或工作。高笑相信，在戰士們的努力下，島上惡劣的環境條件和艱苦的生活壹定會改變；他也相信小昆蟲會在祖國的孤島上安居樂業。這句話表面上是贊美昆蟲，實則是高笑內心的告白:他熱愛祖國的海島，決心用雙手把海島建設成美好的家園。這個句子指出了文章的中心。
⑥突然發現壹只蝴蝶停在窗玻璃上，迎著朝陽，拍打著彩色的翅膀。
這句話形象地表現了小昆蟲在島上安居樂業的生活，同時也形象而含蓄地反映了海島戰士熱愛海島、安居樂業的愛國情懷。回應話題。
第四，談談妳對課文題目的理解。妳知道理解這篇課文的題目需要註意什麽嗎？
教學提示:讓學生聯系以前學過的類似課文，如《金鉤》、《金腳印》，然後結合課文內容和重點句子進行理解。從標題來看，這是壹篇關於“事”的文章，但學了課文後會發現，這其實是壹篇關於駐守在祖國海島上的邊防軍的文章。所以在理解課文題目的時候，也要聯系我們的島兵，才能更準確的理解。
教學參考:
題目有兩層意思:壹是用彩色翅膀代替蝴蝶等小昆蟲，強調這些小昆蟲對改造海島環境、豐富士兵生活的作用。二、彩翼象征軍人多彩的革命理想生活。
攝像頭黑板:
蝴蝶等小昆蟲被用來改造島嶼環境，豐富士兵的生活。
彩翼歌頌了海島勇士熱愛、紮根、建島的高尚品格。
象征著軍人豐富多彩的革命理想生活。
寫作方法的體會:能說說這篇文章作者使用的寫作方法嗎？
教學提示:結合課文的具體內容和之前學過的寫作方法來理解。
六年級語文《彩翼》教案3課前準備。
關於駐島士兵學習、生活、工作、生活環境的圖片。
教學過程
首先，看圖片激發興趣
1.老師展示關於駐島士兵學習、生活、工作、生活環境的圖片。學生們看著，交頭接耳。
2.學生交流想法:妳看到了什麽，妳有什麽想法？
3、交談話題:
同學們，從圖片中，我們可以看到我們駐島士兵不辭辛苦守衛祖國邊疆的英雄氣概，以及駐島士兵認真學習文化的熱情。今天，我們要學習壹個發生在島上戰士身上的故事。看題目。
二、第壹遍讀課文，梳理課文脈絡，理解故事。
1.學生可以自由閱讀課文，正確閱讀生詞，正確流暢地閱讀課文。
2.把妳印象最深的句子讀給妳的同學聽。老師隨意糾正發音。
3.問題:故事發生在哪裏？妳主要介紹了這個島的什麽？
故事發生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事。首先，士兵高笑從探親回來，把小昆蟲帶到島上。第二，島上的士兵會有吃瓜的味道。)
第三，重點讀句子，體會軍人愛島建島的愛國精神。
1，學生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的壹件事:軍人是怎麽做到的？他們為什麽這麽做？
2.學生先在小組內交流自己的想法，然後在課堂上交流。
溝通的重點是:
(1)為什麽高笑上島的時候把他的大包扔到壹邊，而把壹個紙箱緊緊地抱在懷裏？
(2)士兵們在品嘗瓜的時候是怎麽吃瓜的？為什麽作者如此詳細地描述他們？
在學生交流的基礎上，重點引導學生反復朗讀描寫士兵吃瓜味的兩句話，感受士兵的情緒和語言表達的準確性。
第四，引導學生思考兩件事之間的聯系，揭示題目的含義。
1，查詢:
高笑探親歸來，給島上帶來了壹些小昆蟲。島上的士兵打開第壹個西瓜嘗了嘗，這兩件事有什麽聯系嗎？
當高笑從親戚家回來時，他把小昆蟲帶到島上。小昆蟲在島上定居後，蔬菜和水果可以長得更好，士兵可以吃到更多的水果和水果，建設美麗島嶼的理想就可以實現了。)
2.讀課文的最後壹段。為什麽寫壹只蝴蝶停在窗玻璃上，迎著朝陽，拍打著彩色的翅膀？
(該句生動地表現了小昆蟲在島上安居樂業的生活，形象而含蓄地反映了海島軍人熱愛海島、安居樂業的愛國情懷。指出題目。)
六年級語文“彩色翅膀”教案4教學目標
1，能認7個生詞2、以較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦條件下熱愛和改造海島的高尚品格。
3.了解自然界中果蔬的收獲與昆蟲的關系。
教學中的重點和難點
要點:理解士兵高笑臨終遺言的含義，感受士兵對海島、對祖國的熱愛。
難點:了解自然界中果蔬的收獲與昆蟲的關系。
教學工具
多媒體教室
教學過程
首先，導入和閱讀愛國語錄
同學們，請看屏幕。老師給了妳壹套名言。請仔細閱讀它們，妳會有新的發現。
問:誰將談論妳的發現？妳善於發現問題。請坐直，想象面前飄揚的國旗，壹起大聲朗讀。
是的，熱愛祖國是我們的責任和義務。我們剛剛學了兩篇關於愛國主義的文章。它們是什麽？詹天佑和季羨林在文中是如何愛國的？所以妳還知道誰在生活中愛國？
今天我們就和壹位邊防戰士壹起上島，看看那裏的軍人是如何表達對祖國的熱愛的。
壹起讀題目——彩色翅膀
其次，檢查預習表
大家都預習過課文了吧？請拿出自己的預習單，我們壹起交換。
問題:這篇課文的要點是什麽？學生交流後展示屏幕。
看完課文後妳最大的感受是什麽？點屏幕
妳最大的問題是什麽？(默認為1。為什麽標題是《彩翼》？2.為什麽高笑把昆蟲帶到寶石島？3.寶石島在哪裏，長什麽樣？4.條件那麽艱苦，戰士們為什麽願意留在那裏？5.為什麽第壹個西瓜來的不容易？
我們先來研究壹下“高笑為什麽要把昆蟲帶到寶石島？”誰來解釋壹下這個問題的原因？課文裏說了什麽？趕緊找吧。
秀——島上遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有其他昆蟲。誰來再讀壹遍這句話？妳能從這句話中學到什麽？
看來寶石島很辛苦。快速默讀課文。從課文中妳還能感受到哪些詞語？找到相關的句子，在它們下面劃線並閱讀。
除了文中的內容，有誰收集過寶石島的資料？讓我們談壹談。請看屏幕。老師也收集了關於珍寶島的資料。請壹位同學來讀。
第三，研究文本
面對如此艱苦的孤島，戰士們有抱怨嗎？妳退縮了嗎？士兵們做了什麽來使這個島變得更美麗？請分組找出相關的句子並畫出來，寫出自己的體會。
學生交流。
(1)他們在巖石下、路旁開辟壹塊塊“島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同他們對建島、愛島的深厚感情壹起播下。
問:什麽是“島田”？寶石島屬於珊瑚礁(珊瑚礁沈積形成的島嶼)，不適合種植蔬菜。士兵帶土上島，船只運土上島，建造壹塊可以種植農作物的田地，稱為島田。
看到戰士們壹片片建設“島田”，妳想說什麽？用妳的經歷來讀這句話。
當妳看到士兵給自己的蔬菜和小樹澆水時，妳會說什麽？帶著感情讀這句話。
然後交流，士兵們做了什麽？
今年瓜苗都開花了，都小心翼翼地給每壹朵雌花人工授粉。
為什麽要人工授粉？因為島上沒有蜜蜂和昆蟲，無法傳播花粉，沒有人工授粉就無法生產西瓜。軍人最想要的是什麽？寶石島可以出大西瓜，寶石島可以變得更漂亮。讓我們像軍人壹樣用心讀這句話。
戰士們是不是用心得到了壹大塊西瓜？壹場暴雨過後，西瓜怎麽樣了？士兵們是怎麽做到的？好，繼續溝通。
他們像照看嬰兒壹樣照看甜瓜，給它澆水施肥，壹點也不敢馬虎。
怎樣才能照顧好壹個小寶寶？誰能說呢？
(比如我壹絲不茍，不敢出錯。)
在條件惡劣的島上會遇到什麽樣的惡劣天氣，戰士們會怎麽做？
當島上發生嚴重幹旱時，士兵們。
當臺風吹向海面時，士兵們。
當士兵們。
妳讀到了戰士對瓜的無微不至的愛。引導閱讀
保持溝通。
在戰士們的精心呵護下，奇跡終於出現了，第壹個西瓜終於在壹個無蟲島上成熟了。(顯示13段。)戰士們應該分享他們來之不易的勞動成果。
妳讀，其他同學想象妳讀的時候好像看到了什麽樣的場景。士兵們在說什麽？
我們平時怎麽吃西瓜？士兵們呢？課文裏寫了什麽？誰來讀？妳能從這些動詞中學到什麽？這個西瓜來之不易。
請讀戰士們的激動，請自豪地讀。
快快樂樂的來讀吧。
讓我們加入動作壹起讀。
士兵們正在收獲他們的勞動果實，更不用說他們有多漂亮了。文中還有哪些句子能突出戰士們動人的動作？我們繼續溝通。
他把大包扔到壹邊，懷裏緊緊地抱著壹個紙箱。
體驗:士兵高笑，他自己的東西不重要，但紙箱裏的昆蟲很重要，這說明他非常熱愛這個島嶼。
經驗二:船很不穩。高笑害怕盒子裏的昆蟲會飛，所以他不能把西瓜帶到島上就不能給西瓜傳播花粉，所以他緊緊地抱著它。
同學們，妳們以為島上有個大西瓜沒有蟲子。如果有壹箱昆蟲，這個島會是什麽樣子？
因此，高笑笑著說，“壹起讀吧。
誰能把這句話換壹種說法？意思不變。
是的，這些精靈和我們的戰士壹樣，熱愛祖國的島嶼，願意在這裏生活和工作。
學完課文後，妳想不想
黑板上寫著:愛島愛國
讀課文的最後壹段。妳發現了什麽？話題又出現在正文的最後壹個自然段，起到指出話題的作用。
(5)升華
這篇論文歌頌了軍人熱愛、投身、建設海島的高尚品格。但標題不是偉大的島嶼戰士，而是彩色的翅膀。為什麽？說說妳的想法。
(彩翼有兩層含義:壹是用彩翼代替小昆蟲，強調這些小昆蟲在改造島嶼中的作用，二是象征著有彩翼的士兵多彩而理想的生活。)
課後總結
同學們，正是因為有了這壹代日夜守島、紮根海島、建設海島、保衛海島的人民子弟兵。這裏的天更藍，這裏的水更美，這裏的人更快樂！我們堅信，可敬的邊防戰士們建設海島的美好願望，壹定會迎著初升的太陽，煥發出絢麗多彩的翅膀！
課後練習
家庭作業:
必做之事:這節課的簡短談話。
選擇做:學完課文後，想想自己應該怎麽做才能更愛煙臺。寫下來。