看完《教妳發現語言密碼》我很幸運(1)。我是劉老師的同事，大師工作室的成員。
我工作室進行的“語用研究”是與“語言密碼”密切相關的實驗研究，我工作室進行的“博客互動作文講評課”是對學生使用“語言密碼”的情況進行講評。我親眼目睹和見證了雋雋是如何在語文教學中研究“語言代碼”的。
雋雋的課總是對我們開放。我曾多次走進她的課堂，欣賞她的教學藝術，了解她的教學理念，學習她的教學方法。她的語文課和作文課總是讓我耳目壹新。在語文課堂上，練習的技巧溶於對課文的學習中。發現壹個詞的用法、句型的作用、段落的結構、文章的布局和語言的密碼，點亮學生的思維，使作文由難到易。受雋雋的啟發，我像她壹樣上語文課，充分發揮課文的示範作用，教會學生在課文學習中掌握寫作技巧，抓住段落中的寫作訓練點練習寫作，使課文學習事半功倍，學生從“寫累了”逐漸轉變為“願意寫了”，進而“樂於寫了”。班上學生的作文水平日益提高，壹些作文陸續在報刊上發表，考試中的作文流失率也明顯降低。
雋雋壹直在使用學校新聞的博客平臺來指導和評論學生的作文。學生將作文上傳到博客後，總能在第壹時間得到雋雋的鼓勵、指導和點評，讓學生的寫作和老師的點評效率更高。她把學生分成幾個博客群，每周在群間互讀互評作文或博文。在這次閱讀和評價中，學生們自己也學會了發現和使用語言的密碼，鑒賞水平、對等水平和寫作水平同步提高。我受女兒發博文和雋雋老師評論博文的啟發，也在作文教學中使用班級博客，效果顯著。孩子們用語言密碼興致勃勃地寫作文，爭先恐後地傳作文，並主動閱讀和評價對方的作文，使作文的教與學變得更容易。
每次聽娟娟老師的作文復習課，收獲都很大。她會關註每個節點，有壹個主題。有時，從作文的亮點出發，學生可以選擇優美的題目、新穎的開頭或結尾、精彩的細節來欣賞和學習。有時，從作文中突出的問題入手，學生可以通過提取不準確的描述、混亂的段落和大段的開頭或結尾來發現問題並進行改正。有時候，針對壹個主題，比如某個人物的外貌描寫，從博文中選取幾個外貌描寫片段，讓學生結合現實找到優缺點，最終寫出最精彩、最生動的外貌描寫。有時候會有博主總結，展示他組作文的亮點。在這樣壹堂評課中，雋雋老師授課和指導的過程，就是教學生發現和使用語言密碼的過程。
心裏豁然開朗，作文復習課還能這樣！於是，我將所學付諸實踐，利用博客點評作文，上主題點評課，通過博客群等形式從不同方面進行點評，使作文點評課豐富、生動、高效、有效。學生學會了發現和使用語言代碼，學會了欣賞和評價。他們的寫作水平怎麽能不提高呢？
被名師魅力感染，有導師指導，難道不是最大的幸運嗎？
《教妳發現語言密碼》壹書是劉老師多年從事閱讀和作文教學經驗和智慧的結晶。我們借鑒劉老師的智慧，教學生解析語言密碼，讓學生在有趣的練習過程中有所收獲，在寓教於樂的學習中愛上寫作，表達自己美好的生活和願望，輕松學會寫作！
教妳發現語言密碼的思考(二)月初我在微信群裏看到秋秋老師發的介紹這本書的鏈接，作者是xxt的名師劉娟娟。壹直很期待，直到在淘寶上看到，趕緊把這本書《教妳找語言密碼》裝進了口袋。
月底的時候，我打開這本新書，淡淡的香味。黑白封面簡潔大方，我瀏覽了壹下。這本書有208頁，分為五個部分。第壹部分，單詞密碼，第二部分，句子密碼，第三部分，段落密碼，第四部分，文本傳輸密碼，第五部分，語言密碼應用實例。
前言中還介紹了鳥媽媽每期用老師的“教育彩信”指導孩子的作業。指導結束後，她還把孩子寫作的內容上傳到博客，記錄孩子的語文學習進度。那就趕快跟隨本書的作者劉娟娟先生，開始閱讀本書吧。
我決定每天晚上有空的時候和孩子壹起讀。老師的語言很接地氣，書本從最簡單的單詞積累到句子再到章節。每篇文章都不長，基本上壹頁左右。句子解釋分析後會有延伸部分，給家長無限的操作空間。
書中有很多內容，家長可以帶領孩子壹起去做，比如讀擬聲詞，以及擬聲詞帶來的聲學效果。我給她讀了炊事班故事裏戰士們幹活的場景:買菜的老王把幾個洗衣筐扔進三輪車，壹上車就嘎吱嘎吱地往營外騎，敲鐘，叮叮當當，叮叮當當，做饅頭的小張開始揉面團，面團扔在案板上，發出劈裏啪啦的聲音。我看完之後讓孩子找出裏面的擬聲詞，孩子發現是對的。
那天晚上，我在廚房炒糊了葉子，寫完作業的孩子吵著要幫忙。於是，我給她系上圍裙，壹邊揉面團，壹邊讓她用眼睛看，用耳朵聽，給我描述廚房裏的聲音。
她聽到了我的滾動聲，壹臺抽油煙機的呼呼聲，燒焦的樹葉滾進鍋裏的噝噝聲，還有鍋碗筷子的碰撞聲。通過親身體驗額外的勞動，她掌握了熱量，還觀察到壹張像枕頭壹樣鼓起來的白白胖胖的臉，這讓她異常興奮。
因為我們是四年級，剛開始，我覺得這本書有點簡單，但我沒有覺得太晚，就開始和孩子壹起讀了。任何壹章都不是基於前面的字、詞、句、段，實際上是孩子現在在練什麽。借著看這本書的機會，我可以進行有效的訓練，為這些基礎知識打下堅實的基礎。我覺得下面寫的是很自然的事情。這樣讀，孩子會很喜歡的，所以我又放在晨讀裏了，不用解釋了。我每天早上讀壹篇短文。
個人感覺這本書信息量大，語言簡單，非常適合家長和孩子壹起讀，如果從低年級開始讀就更好了。呵呵，恨不得孩子回到小學壹年級，帶她從頭開始這樣的訓練。
老師的語言非常平實，逐字逐句，壹段壹段，用智慧破譯語言的密碼；嘗試壹個技巧，使用壹種方法，創造壹個情境，使用新鮮的語言。在我和孩子的日常交流中，寫作變得簡單而有趣。