優秀班主任的經驗和體會1
時光荏苒，回首與學生的風風雨雨，不禁感慨萬千。在過去六個月裏，我們成功了，也失敗了...但壹切對我們來說都不再重要。重要的是，我們的老師和學生可以手拉手互相幫助，在這段旅程中茁壯成長。對我們來說，這是人生的寶貴財富！
在這壹學期的工作中，我深刻體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力、以身作則的表率作用，影響著班級的建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨勢。我意識到作為壹名班主任，不僅要有良好的文化素養，還要有科學的工作方法。
第壹，用愛激發學生的自尊心和自信心，進行理想教育。
雖然大部分學生剛開學的時候都是帶著對高中甚至大學的向往來學習的，但是他們都有壹定的學習熱情。但是大部分學生因為基礎差，聽課都有壹些困難。開學壹個月後，學生中出現畏難情緒，有的學生甚至想退學。針對這種情況，我們班組織了幾次以理想為主題的班會，讓同學們談論和建立自己的理想，學習那些懷著堅定的理想努力奮鬥的人的事跡，讓同學們明白自己的努力是今天，希望是明天。
第二，應用教育學和心理學的規律。
十七八歲的高中生，正處於壹個“多事之秋”。教育管理者只有走進他們的內心，才能順利地處理和解決可能存在的問題，與學生搞好關系，理順各方面的關系，使整個班級和諧。我充分利用自己的心理學和教育學知識，開展多種形式的教育，使全班呈現出積極向上、互相關心、團結自律的良好氛圍。
第三，以各種方式開展如何做人
學會學習，學會做人，往往比學會做人更重要。學習好會使壹個人受益幾年，而學習做人會使壹個人受益終生。
“孝順父母，充滿愛心，真誠而不懦弱，恭敬而不諂媚，不欺軟怕硬，自尊自愛，自強自立，堅持原則，有內涵，高素質”是我教育學生做人的中心思想。滴滴教育融入到平時的管理中，比如“禮儀修養”課、主題班會、辯論賽等。，使學生的行為更加文明，素質得到提高。
第四，加強養成教育，形成勤奮好學的良好班風。
我充分利用班會等時間加強宣傳，動員集體力量制定班級管理量化規則，形成集體規範；采用輪班制約束全體學生，讓學生養成自律、自控的良好行為習慣。
為了喚起學生的求知欲和自我成功的動力，我經常會講學習問題，提醒他們做任何事情堅持是最重要的，學生在這學期可以團結友愛，勤奮上進。
五、抓住壹切機會及時與學生、家長和老師溝通。
除了公開的正面宣傳教育，我還經常和個別學生進行面對面的談話。通過平時的觀察了解學生的思想動態，及時與學生溝通，包括很多方面:學習問題，成績問題，思想壓力問題等等。同時，通過家長來校或打電話提問的形式，聯系學生家長，讓家長了解孩子在學校的表現，及時解決問題。通過班主任和家長的配合，可以及時將學生的錯誤行為制止在萌芽狀態。
六、積極聯系各科老師。
在與老師的互動中，我們應該尊重他們的意見，同時把他們視為班級的主人，視為我們的好夥伴和知己，並積極與老師協商，聽取和采納他們的意見。我能謹慎處理學生和老師的關系，在處理師生矛盾時盡量避免激化矛盾。在這方面，我通常註重教育學生，使他們有禮貌，尊重教師的工作，建立教師的威信，增進教師的友誼...
七、不斷學習，提高自己的業務能力和綜合知識水平。
“學而優則仕”在學生心中占有非常重要的地位。我覺得絕大多數學生都渴望有壹個知識淵博的老師來當班主任。作為班主任，不僅要教育引導學生，還要及時更新知識，轉變觀念。信息時代，學生接觸的信息量大，知識面廣。所以，我們不妨在必要的時候向學生學習，讓師生共同進步。
總之，這壹學期我所做的都是應該做的小事，但這些小事關系到每個學生家長的希望，關系到他們未來的方向，所以是好是壞，影響深遠，責任重大。
優秀班主任的經驗與心得2。
這學期，我擔任高壹班主任。在學校領導的關懷和政教處的支持下，我圓滿完成了學校交給的各項任務。在從事德育教學的過程中，既有挫折，也有成功和失敗，既有困惑，也有啟迪，跌宕起伏交織在壹起，概括如下:
第壹，結合學校主題教育，加強學生文明禮儀。
培養學生成為文明、禮貌、有愛心、敬業的學生。重視養成教育，與學校德育緊密配合，利用晨會、班會對學生進行多方面、多角度的經常性訓練，使學生逐漸形成良好的行為習慣和學習習慣。
第二，加強與家長的溝通和交流
讓家長積極參與教育工作，使學校教育得以延伸和加強。特別是對於學習困難的學生，在做好學生思想工作的基礎上，家校合作可以使學生厭學，不能按時完成作業，改善懶惰的問題。
第三，為學生搭建展示才華的平臺
學生是壹個世界。在這個世界上，他有他自己的豐富。為了實現自我需要的中間層次，班主任要為學生搭建壹個展示才華的平臺。我壹般會讓學生自由地手寫報紙，合作完成黑板報，組織寫作比賽等。，讓每個學生都能在班級中發展，形成自己的特色，讓學生實現個性化成長。
第四，創建合理規範的班級管理機制
建立適合自己班級的管理制度，如班級公約、衛生制度、獎懲制度等。，可以讓班級管理有規律可尋，形成規範化管理，經過反復努力，這些制度會逐漸成為學生的自覺行為。在管理上，不能硬壓學生，不能用制度束縛人，而是要調動人的積極性，讓學生積極參與班級管理，平等交流。
第五，創造優雅的課堂環境
平時註意班級環境布置，加強班級衛生管理，讓學生在舒適優雅的環境中學習成長。
當然，我的班級還有很多問題，比如:學生的學習習慣不是很好，各科發展不均衡。我會繼續努力，采取適當的措施來改變班裏的缺點。
總的來說，我深深體會到班主任的工作是壹門藝術，是壹門很深的學問。我決心努力把班級建設成為壹個學風濃厚、充滿活力、團結進取的優秀班集體。
優秀班主任的經驗和體會3
在眾多任課老師中，班主任的作用尤為重要。良好的師生關系是決定班主任工作成果的關鍵。如何讓學生“親其師，信其道”，陳老師嘗試從以下幾點入手，收到了良好的效果。
第壹，尊重學生，建立民主平等的師生關系。
教師只有尊重學生，建立民主平等的師生關系，使自己成為學生的同誌和密友，才能使自己的教育獲得成功。而且老師愛學生，不僅尊重他們的人格，更珍惜他們的積極性和創造性。培養學生的思維、創新和開拓精神。相信學生，就是相信他們的覺悟，相信他們的進取精神和創造精神，相信他們都有壹顆愛美之心。老師的壹言壹行，壹個個動作，對學生有著直接的潛移默化的影響。古今中外的教育家都強調，身教勝於言傳。老師首先要做好要求學生做的事情，自己要做得更好，更有表率作用，無形中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀，他的品德，他的行為，他對每壹個現象的態度，都直接影響著所有的學生。車爾尼雪夫斯基說:“教師應該是他們造就學生的那種人。”我希望我的學生變得積極向上，勇於創新，無所畏懼，誠實待人，富有同情心和責任感，盡力做好每壹件事，有壹定的心理承受能力，而我會首先讓自己成為這樣壹個有用的人。學生是壹個模仿力很強的群體。他們總是觀察老師的壹舉壹動，在某些方面模仿，所以老師在學生面前壹定要有表率作用。
第二，要嚴格公平的對待學生。
老師應該嚴格公平地對待學生。老師對學生的愛和對學生的嚴格要求是壹致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格要求學生，才能真正關心和愛護學生。“愛得越深，責任越重”，學生都知道這個道理。他們喜歡親切而嚴厲的老師。當然，嚴格要求既包括老師也包括學生，對老師和學生都是壹樣的標準。嚴格的要求是老師提出來的，要從老師做起，這樣才能真正發揮作用。而且老師壹定要公平平等的對待所有學生，特別註意不要嫌棄學習成績差，有壹些缺點或者自相矛盾的學生。
老師要把愛播撒到每個學生的心裏。教師對學生的愛，要根據學生的天賦和品德的差異，區別對待，因材施教。在教育學生的過程中，要盡量讓每壹個學生根據自己的條件前進，把老師們熾熱的愛播撒到每壹個學生的心裏。為了科學地關心和愛護先進學生，不僅要繼續對他們進行學習目標和理想的教育，而且要努力培養他們的集體榮譽感，克服單純的“自我”觀念，加強勞動教育。同時也要給後進生更多的溫暖和愛。我們必須認真分析和研究後進生的心理特點，努力做好他們的工作。我們不能忽視他們，讓他們隨波逐流，也不能忽視他們的態度和方法。
第三，信任學生，尊重學生
對於學生來說，信任是推動他們進步的力量。我們班也有壹些學生在學習上有些困難。有些學生因為學習目標不明確，父母太愛玩，教育方法不正確，經常被同學鄙視。通過壹段時間的觀察，我掌握了這些學生的壹些基本情況，並與他們單獨交談，使他們明確了學習目標，學習成績也有了明顯的進步。再比如有的同學比較懶，不認真聽講，不按時完成作業，學習習慣差，導致成績不好。面對這種情況，我幫助他們克服懶惰，糾正他們的學習習慣，讓他們熱愛學習。作為班主任，我首先應該親近這些後進生，尊重他們，愛尊重是前提，嚴格要求是手段，學生全面發展是目標。高中生的尊嚴感和求知欲是他們突出的心理特征，不能輕易傷害任何壹個學生的自尊心。對學生要同情友好，身教重於言教，發揮教師的示範作用，深入課堂，與學生打成壹片。毫無保留地貢獻自己的精力、才華和知識，贏得學生的尊重和喜愛，這是由真誠引起的，這使得“嚴格要求”很容易實現。在紀律問題上，如果以理服人，以情動人，以行導人，嚴明紀律就會成為學生的自覺行動，從而保證紀律的執行，達到預期的教育目的。學習上耐心指導，生活上熱情關心，經常與他們交談，了解思想情況，抓住時機，多給他們表揚和鼓勵，多給他們改正錯誤的機會，樹立自信心，讓他們感受到各方面的幫助，盡快提高學習成績。
四，正確評價和鼓勵學生
老師經常要評價學生的作業，老師的評價要公正。只有公平地評價每壹個學生，才能讓學生信服，從而激發他們的上進欲望。所以我在教育上努力公平的評價每壹個學生，不在乎成績好的學生的缺點，也不歧視學習差的學生。我註意發現資優學生的缺點，防止耽誤。善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。
五、充分發揮班委在管理中的作用。
班委會發揮積極的輔助作用是班風和學風形成的關鍵。這學期通過競爭確定班長，然後班長負責其他班委的競爭。因為競爭上崗，學生的積極性被極大的調動了起來，班裏的各項工作都做的有條不紊，早操、早自習、班級課堂紀律、課間練習、午休、衛生、自習課、食堂紀律、晚自習、晚休息。
六、及時總結，提升自己。
新課程將改變教師的角色和教學方法。教師要想與新課程同行，就必須成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者和促進者，成為課程的研究者、開發者和決策者。我們必須掌握新的職業要求和技能:學會關心、理解、寬容、給予、分享、選擇、激勵、合作、IT和創新；自我更新的專業發展在課程改革中不斷實現。
總之，教育是壹項具有挑戰性的工作。教師應該不斷提高自己。只有不斷教育自己，才能教育好別人。教育也是壹門科學，育人成才是壹門精雕細刻的藝術，只有在工作中註重科學、創新和藝術，才能培養出適應社會需要的高素質人才。我在今後的班主任工作中努力學習更多的先進經驗，不斷提高，不斷完善，積極探索，善於總結，盡快提高自己的班主任工作水平。
優秀班主任的經驗和體會4
時光荏苒，轉眼間壹個學期的班主任工作就要結束了。現在回想起來，我還清晰地記得學期初接到通知要當7 (1)班班主任的那壹刻。當時我的心情很復雜，可以說是痛並快樂著。痛苦是因為剛進入教育行業不知道怎麽開始，感覺很迷茫；喜的是換個角度想想。這不是好事嗎？任何事情都有壹個從不參加會議的過程。我只是先嘗試了壹下。
雖然我壹次又壹次地說服自己，但我應該有迎接挑戰的勇氣和克服困難的信心。但是我還是覺得不確定。我在我的QQ簽名裏發自內心的寫道:“如何做壹個合格稱職的班主任，任重而道遠，我將上下而求索。”很多教育行業的朋友給我發短信或者給我打電話傳授經驗，講解他們的經歷，我的家人，親戚朋友都給我鼓勵。他們關心和鼓勵的話語增加了我的信心。
在這壹學期的工作即將圓滿結束之際，我想對所有支持過我的朋友和家人表示感謝，並談談我在壹學期班主任工作中的點滴體會。
首先，讓班主任走進學生的心裏，在學生中樹立壹定的威信，讓學生喜歡妳，敬畏妳。第壹次班會，我對同學們說:“人人生而平等，尊重是相互的。老師和學生之間也是如此。沒有老師，妳比學生優越，但作為學生，妳必須尊重妳的長輩——老師。只有營造和諧的師生氛圍，教師才能享受教學，學生才能享受學習。”當然，言語勝於行動，我平時也是這麽做的。記得有壹次在壹篇作文裏，很多人寫道:很欣慰班主任懂大義。我壹直在走向成功。但革命尚未成功，同誌仍需努力！
其次，培養壹支高效的班幹部隊伍對於打造壹個優秀的班集體非常重要。班裏的活動很多，比如黑板報評優，壹日出勤，給團委交稿，班級能力評估，早操等。剛開始當班主任的時候，每天都很忙，但是效果並不理想。當班主任是不是太低了？當班主任就壹定要鞠躬盡瘁，死而後已嗎？問題的關鍵在於沒有培養出壹支高效的班幹部隊伍。班主任、班幹部和學生之間的關系就像壹把傘柄、壹個支架和壹塊布。傘柄再好，沒有支架的支撐也撐不起壹片天。剛接觸這個班級的時候，對班級壹無所知，那麽我將如何挑選壹個管理能力強，責任心強的班幹部隊伍呢？我采用自薦的形式，讓每個學生寫下自己想要勝任的職位，並寫下三個以上勝任這個職位的理由。填表後，經過初步篩選，選出的學生被要求在全班演講。經過討論，壹個新的團隊誕生了，包括班長:_ _學習委員:_ _衛生委員:_ _等等。在他們的領導下，我們班也取得了許多令人稱道的成績。3-6月黑板報評比第壹，三個月月考和期中考試。我們班前十的學生占了將近壹半，這和這些班幹部的努力是分不開的。健康也獲得過幾次流動紅旗。
第三，註意培養學生良好的行為習慣。剛入初中的學生正處於青春期，情緒容易激動。很多事情沒有對錯。那麽妳需要老師和家長的正確引導。開學時，我要求學生保持課桌整潔，並要求他們撿起細小的紙片，負責打掃座位周圍，只要能看到紙片就撿起來，培養他們壹絲不茍的好習慣。我提醒他們上課認真聽講，認真聽同學的發言，在同學發言的基礎上總結別人的優缺點，委婉的提出自己的意見，培養他們專心做壹件事的習慣。我要求學生完成他們每天做的事情。每天的作業每天完成，錯誤及時糾正，培養他們良好的學習習慣。並且通過壹些事情教會他們要有團隊精神，壹個班的同學能聚在壹起就是壹種緣分，所以要珍惜，要相親相愛，不要因為壹些雞毛蒜皮的事情而打架。通過壹些中學生賭博的負面影響，教他們遠離賭博，等等。培養學生的習慣是壹項投入大、周期長、見效慢的工作。不僅繁瑣，還需要不斷的不懈努力。雖然困難很多，但我從來不敢放松，因為我知道培養習慣是壹件小事，卻是壹件大成功。
以上是我的經驗，但我想說的是，老師只是起主導作用，實踐還是要靠學生自己。還好學校分了44個聽話懂事的好學生給我。
優秀班主任的經驗和體會5
壹個班幾十個學生能否健康成長，全面發展，很大程度上取決於班主任工作是否得力。回顧這學期班主任的工作，深有感觸。通過摸索和學習，以及與同行的交流，我對師德有了進壹步的認識。摘要如下:
第壹，班主任的工作和學生要充滿愛心。
老師對學生的愛，可以讓老師的影響力長久的留在學生心中。無論在生活上還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。抽時間和學生談心交流，和學生壹起搞活動，拉近師生距離。因為我熱愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，註重與學生溝通，所以學生信任我，喜歡我，喜歡我的課。對學生的愛還表現在對學生的尊重和信任，對學生的嚴格要求。尊重學生個性，了解學生個性，信任學生，關心學生，統壹嚴格要求，關註學生個體差異，區別對待。針對不同學歷、不同層次的學生，采取不同的教育方式，因材施教。關愛每壹個學生，特別是貧困學生，讓每壹個學生都能學到東西，不讓任何壹個學生掉隊，把每壹個學生培養成對社會有用的人才。壹個老師能取得學生的信任，讓自己的工作順利進行，讓學生健康活潑地成長，這就是他的成功和安慰。
第二，善於與學生平等交流，真誠相待。
作為平時與學生接觸最多的班主任，要放下架子，盡量與學生打成壹片，與學生促膝談心，真誠地把學生當成自己的親兄妹和朋友，關註學生的壹切，以長輩和朋友的身份出現在學生面前。基於這樣的認識，在班主任平時的工作實踐中，我總是把自己放在學生中間。我和班裏的學生壹起參加活動，課余時間經常和學生談心，了解學生的思想、學習和生活情況，征求他們對班幹部和老師工作的看法，請他們就如何搞好班風提出建議。主題班會的布置和安排是留給學生自己設計和主持的。和學生聊聊自己的生活學習經歷，和學生壹起勞動鍛煉。甚至和學生聊天，講笑話，我的這些做法無形中拉近了我和學生之間的距離，讓他們真切地感受到他們的老師平易近人，和藹可親，老師已經是他們中的壹員了。這樣他們就樂於親近我，敢於說自己心裏的話，犯了錯也敢於在我面前承認。課堂上不管發生什麽事，都會有人隨時向我匯報。這不僅有助於我及時了解同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班裏的情況了如指掌，使我在開展班級工作時感到放心，這是“真誠”發揮作用的結果。
第三，對後進生做耐心細致的教育。
後進生絕不是不可雕琢的朽木。只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，曉之以理，耐心細致地做好說服教育引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊自信，我堅信後進生是可以轉化的，但並不容易。無論我們在什麽樣的學校，什麽樣的班級做班主任，都難免會遇到後進生。對於後進生，班主任必須努力做好他們的教育轉化工作。否則任其發展會影響全班。做好後進生的教育轉化工作，是班主任工作極其重要的壹個方面，也是能否上好壹堂課的關鍵。如果說我們不善於教育後進生，這其實是教師失職、無能的表現。通過探索，我明白了，教育學生光有嚴格的要求是不夠的，還要註意教育的方式方法。我們要充分肯定他們的長處和優勢，了解他們的處境和感受，從思想上、感情上和他們談，像父母對待孩子壹樣對待他們，細雨蒙蒙地開展我們的工作，切忌簡單粗暴，更不要說被嘲笑、譏諷或挖苦。只有這樣，他們才能對老師產生親近感；有了這種珍貴的“親近感”，我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
以上幾點只是我在班主任工作中的壹些經驗和教訓。說實話，我做得還不夠。今後，我會更加努力，用我的愛，我的真誠，我的耐心去換取同學們的真誠。
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