多媒體技術的基本概念在計算機行業中，媒體有兩層含義:壹是指信息傳播的載體，如語言、文字、圖像、視頻、音頻等；其次是指存儲信息的載體，如ROM、RAM、磁帶、磁盤、光盤等。目前主要載體有光盤、VCD、網頁等。
多媒體是近幾年的新生事物，發展和進步很快。我們所說的多媒體技術中的媒體主要是指前者，即利用計算機將文字、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等媒體信息數字化，並整合在壹定的交互界面上，使計算機具有交互顯示不同媒體形式的能力。它極大地改變了人們傳統的獲取信息的方式，符合信息時代人們的閱讀方式。
擴展數據:
多媒體包括文本、圖形、靜止圖像、聲音、動畫、視頻剪輯和其他基本元素。多媒體教學課件的設計是在教育學和心理學原理的指導下，充分構思和組織多媒體元素，發揮各種媒體元素的優勢，為不同學習類型的學習者提供不同的學習媒體信息，從各種媒體渠道向學習者傳遞教育教學信息。
1，文本
(1)文本的功能
多媒體教學課件可以通過文本向學生展示壹定的教育教學信息，也可以在學生用多媒體自主學習遇到困難時提供壹定的幫助和指導信息，使學生順利學習。壹些功能齊全的教學軟件還可以根據學生的學習結果和從學生那裏獲得的反饋信息，提供壹定的學習評價信息和相應的指導信息。
此外，大多數教學軟件都會為軟件的使用提供壹些幫助和導航信息，增強了軟件的友好性和可操作性。該軟件的用戶可以根據屏幕上的幫助和導航信息來學習該軟件，而無需特殊培訓。最後，在壹些教學軟件中，教學軟件可以獲得學習者的壹些反饋信息，實現信息提供者和接受者之間的信息雙向流動，強化學習過程中的反饋程度。
(2)文本信息的特點
電腦屏幕上的文字信息可以反復閱讀，從容理解，不受時間和空間的限制。而閱讀屏幕上顯示的文字信息，尤其是信息量較大時，容易造成視覺疲勞，讓學習者感到厭煩。另外，文字信息具有壹定的抽象性，讀者在閱讀時必須能夠理解。quot“解碼”是將抽象的文字還原為相應的事物，這就要求多媒體教學軟件的使用者具有壹定的抽象思維能力和想象能力，不同的讀者對所閱讀的文本有不同的理解。”
(3)文本的開發與設計
①通用文本的開發。開發普通文本壹般有兩種方法。如果文字量較大，可以使用專門的文字處理程序進行輸入和處理，如微軟word、Word Pad等。如果字數不多，用多媒體創作軟件本身的字符編輯器就夠了。
②圖形和文字的發展。微軟辦公軟件提供了壹個藝術化的工具，微軟文字藝術(Microsoft Word Art)通過在Word或微軟等軟件中插入對象，可以制作出不同效果的多彩效果文字。也可以使用圖形圖像處理軟件(如PhotoShop)制作圖形文本。
③動態性格的發展。在多媒體教學軟件中，經常使用壹些具有壹定變化的動態字符來吸引學生的註意力。有許多軟件和方法可以開發這些動態特性。首先，壹般的多媒體創作軟件都提供了豐富的人物外觀效果，如PowerPoint、Authorware等創作軟件都有很多效果，如溶解、從左側飛入、百葉窗等；其次，還可以利用動畫軟件制作文字動畫。像Cool3D這樣的軟件在制作文字動畫時非常簡單方便。
(4)文本格式和視覺引導
多媒體中的文本為學習者提供了大量的教學信息，學習者可以通過閱讀文本獲得大量的教學信息。如果多媒體文本設計有豐富的格式來引導學習者的註意力，有幾種方法可以增加文本的格式:
①段落對齊和左右縮進。多媒體中的段落對齊主要包括左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊等。通過不同的對齊方式，多媒體教學軟件的開發者可以很容易地控制文本在頁面上的左右位置。此外，開發者還可以通過文本的左右縮進技術來控制文本在屏幕上的顯示寬度。
②字體、字號、風格、顏色。通用文字處理軟件和多媒體創作軟件提供對字體、字號、風格(下劃線、斜體、粗體等)的支持。)和人物的顏色。利用這些不同的人物效果，可以突出教學信息中的重點和難點，吸引學生的註意力。
③多行文本及其滾動。
④線性文本和非線性文本的超文本。利用超文本技術開發的多媒體教學軟件更接近學習者的聯想特點，更符合學習者的身心特點，非常方便信息的搜索和檢索，在多媒體應用方面有很大的潛力。但是超文本開發的工作量遠遠超過線性文本開發。從超文本開發所需的技術要求來看，使用通用編程語言或文字處理程序是非常困難的。隨意跳轉超文本，最好使用面向對象的編程語言或專用的多媒體創作工具，如Visual Basic、visual C++、PowerPoint、Authorware、Director、工具書等。
(5)多媒體文本開發應註意的問題。
在多媒體系統中開發文本時，要註意使用合適的字體，並註意以下問題:壹是在新的應用環境中安裝這些字體，二是將使用過的字體嵌入到多媒體系統中。另壹種方法是將文本制作成圖片文件，如果開發的文本是標題，則將其插入多媒體應用系統。
2.圖片
這裏的圖片是指靜態的圖形圖像。不同的學習者有不同的學習習慣。有的學生善於從文字的閱讀過程中獲取教學信息，有的學生則喜歡從對圖形圖像的觀察和識別中發現事物的本質。多媒體教學軟件中的圖形圖像為這類學習者提供了教學信息。此外，與教學內容相關的圖形和圖像對降低教學內容的抽象程度也有重要作用。
(1)圖片的功能
①傳遞教學信息。圖形圖像是非文字信息，因此多媒體教學軟件可以傳達壹些難以用文字描述的教學內容，提供更加直觀、生動的教學。
②美化界面，渲染氛圍。無論是單機多媒體教學軟件，還是網絡多媒體教學軟件，如果沒有對圖片的美化，這樣的軟件幾乎不能稱之為多媒體軟件。用適當的圖形或圖像作為軟件的背景或裝飾圖片，從而提高軟件的藝術性，美化操作界面，給人以壹定的審美享受。
③用作導航標誌。在多媒體教學軟件中，經常使用壹些小的圖形符號和圖片作為導航標誌。教學軟件的用戶用鼠標點擊這些引導標誌，從壹個頁面跳轉到另壹個頁面，隨意選擇自己想要了解的教學內容，就可以在教學軟件中自由漫遊而不會迷路(在多媒體系統中找不到自己想要的信息)。
(2)圖像信息的特征
與這些信息相比，圖片信息壹般直觀、抽象程度低、易於閱讀，不受宏觀和微觀、時間和空間的限制。從天體到細菌，到原始社會，到未來，這些內容都可以用圖片來表達。
(3)圖片文件的類型
圖片包括圖形和靜止圖像。圖形是指從點、線、面到三維空間的黑白或彩色幾何圖形，也叫矢量圖形。壹般來說，圖像指的是靜態圖像，而不是動態圖像。靜態圖像是壹個矩陣，它的元素代表空間中的壹個點，這個點叫做像素。該圖像也稱為位圖。
位圖中的位用於定義貼圖中每個像素的顏色和高度。對於黑白線圖，壹般用1位表示點的高度，對於灰度圖，壹般用4位(16灰度級)或8位(256灰度級)表示點的高度，而彩色圖像有多種描述方法。位圖圖像適用於層次和顏色豐富、包含大量細節的圖像。彩色圖像需要通過硬件(顯卡)來顯示。
多媒體制作中常用位圖？。
參考資料:
百度百科-多媒體百度百科-多媒體技術