？金秋十月，桂花飄香，當人們還陶醉在國慶70周年的喜悅中，65438+10月31，2019，長三角地區中小學體育教師教學研討會在江蘇省南通市崇川學校召開。本次活動由江蘇省教育科學研究院主辦，南通市教育科學研究院協辦，南通市崇川區教育體育局承辦。
？據不完全統計，上海、浙江、江蘇等地有***1000多人親自參加了此次活動。
？同時，約5.7萬名全國同行通過網絡直播平臺在線觀看；
？此外，沈陽體育學院、合肥教研室、華東師範大學、杭州師範大學、新疆維吾爾自治區教研室、南京體育學院、揚州大學等高校和教研部門也派出專家和學生觀摩。
？從某種意義上說，這次活動不僅是長三角地區中小學體育的壹次盛會，也是吸引全國各地體育教師關註學校體育發展的壹次盛會。
？開幕式上，江蘇省教科院中小學體育教研員孟教授首先回顧了2009年以來長三角特級體育教師教學研討班取得的豐碩成果；指出體育以健康為基礎，融入健康，促進健康。中小學體育要樹立“健康第壹”的指導思想，全面提高學生的核心素養，為每壹個學生終身體育鍛煉、保持健康打下堅實的基礎。這就揭示了本次活動主題“健康第壹:基於深度思考的體育學習”的深遠意義。
？崇川區教體局陸局長在歡迎詞中表示，本次教研活動是壹個很好的促進交流的平臺，是壹個最好的接受考察的平臺，是壹個全新的對接成長的平臺。來自長三角的體育教學專家和教育研究專家齊聚崇川，給了他們壹個交流學習的平臺。崇川學校對從校園到師生的所有人開放，願意接受檢查。
？崇川區人民政府副區長楊春紅代表崇川區人民政府對本次活動表示祝賀。她說，南通崇川區是人才輩出的地方。近年來，崇川區著力構建學校體育“211”課程體系，即讓每個學生掌握1藝術技能和1科學技能兩項運動技能，取得了豐碩的實踐成果。此次活動是崇川難得的學習鍛煉機會，必將推動崇川教育體育事業的新發展新跨越。
？最後，江蘇省教育科學研究院院長王國強做了重要講話，指出長三角特殊體育教師教研活動是教研活動的壹種機制創新，影響和促進了其他學科的拓展和模仿；長三角特級體育教師教研活動是三地學校體育工作者積極響應長三角地區經濟社會壹體化深入發展的舉措，生動體現了三地體育的整體意識和強烈的教育情懷。註重體育學習中的深度思維，註重在實踐中實施深度思維這壹教學手段，提高學生素質；以培養關鍵能力為目標，以“健康第壹”的理念改革體育課程教學，評價體育教學效果。
？開幕式結束後，通師壹附小、通師二附小、城中小學、實驗小學、躍龍中學的學生們進行了近壹個小時的精彩表演。
？從人文崇川、特色崇川、冠軍崇川、追夢崇川四個板塊，通過武術、花式跳繩、球類運動、節奏滑板，充分展示南通悠久的歷史和文化內涵，將教育之鄉的人文精神與體育特色課程有機融合，用音樂、詩歌、繪畫的方式描繪體育冠軍搖籃崇川的豐碩成果。
？豐富的背景、驚艷的表演、鼓舞人心的正能量，深深感染了在場的每壹位觀眾，贏得陣陣掌聲。
？緊接著，南京體育學院張雲坤教授進行了“提升健康素養，助力體育教學”的精彩講座。
？張教授從健康素養的內涵及影響因素、健康與健康素養的現狀分析、健康中國背景下體育教學改革與創新的思考三個方面，闡述了體育與健康的關系，提出了“研教壹體、知行合壹”的教育模式，為教師從理論內化為實踐提供了有益的指導。
？既有宏觀層面的高瞻遠矚的眼光和理念，也有微觀層面的切實具體的實踐模式。張教授精辟的論述，獨到的見解，讓與會者猶如壹般，受益匪淺。
？最後，海門市東洲小學語文老師範健帶著崇川學校五年級的學生上了壹堂《少年守則》的青春期健康教育課。在範老師的精彩演繹下，四十多位12-13的小朋友坐在臺上認真聽講，交頭接耳，認真思考，積極交流，踴躍發言。範老師沒有忽悠青春期身體變化等性教育問題的“吉他後面還藏著半張臉”而是融入精彩的微課片段，結合真實的生活體驗，深入透徹的分析講解問題。妳身體的哪些部位不能碰？“青春期後妳的身體發生了哪些奇妙的變化”等敏感卻又真實的問題，由範老師拋出，然後給孩子們提供思考的機會，教會他們掌握正確的青春期知識和信息，學會自我保護。
？範老師的精彩課堂得到了與會老師的壹致好評。
？6月365438+10月31日下午，陽光明媚，秋高氣爽，合作教研活動如火如荼。大家聚集在崇川學校的兩個田徑場，觀摩來自江蘇、上海、浙江的六位老師呈現的體育課堂教學。
？江蘇省特級體育教師魏宏帶來了技巧:三、五年級肩肘內翻。
？本課的教學重點是肩肘倒立技術中的“壹撐兩夾三直”的關鍵點，教學難點是學生能以恰當的動作、穩定的姿勢、筆直的姿勢完成肩肘倒立。為有效突破重難點，在課前熱身階段，魏老師巧妙設計了“跳車”、“背上穿鞋”、“騎輪子爬山”、“水上芭蕾”等小遊戲，積極滲透支撐、捏肘、伸直、挺立的經驗和練習；在學習和練習階段，魏老師時刻提醒學生借助“箭貼”練習時腳趾要伸直，並鼓勵素質高的學生及時看大拇指，既有效調動了學生的學習積極性，又註重學生的情感升華和思維訓練，做到懂、學、做、做好。
？課後專家評價，魏老師的課務實高效，設計精巧合理，有效引導學生高效學習。
？江蘇省特級教師、南通市研究員楊浩老師把“前手緩沖球”帶到了四、八年級。這節課的教學重點是在移動中形成正面對球姿勢來緩沖球，教學難點是準確判斷和快速移動。為此，楊老師創設了豐富多彩的學習情境。首先，讓學生體驗移動接球和投球，以及移動墊子固定球。然後，讓學生在中場休息時扔壹個墊子，在墊子上繞壹圈。最後讓學生多人配合墊球。
？課後專家評價說，楊浩老師是國家課程標準評估小組的成員。本課註重學生體育核心素養的發展，遵循由易到難的教學原則，邊練邊動，邊講邊動，保證了學生的練習密度，有效發展了學生的身體素質。
？來自浙江溫州的劉嬋娟老師為與會的老師帶來了《籃球:各種形式的投接球練習法3》。課堂上，劉老師通過籃球巨星姚明介紹，激發學生的學習興趣。然後通過動態的籃球熱身練習和不同的運球方式，讓孩子充分接觸籃球，熟悉球感。然後，進入小籃球“投接球”的學習。通過原地拋接球、移動和反拋接球等三人合作，讓孩子們在快樂的學習情境中學習拋接球的動作，有效地學以致用。
？課後，上海市特級教師陳標老師評價，高起點認知、真實情境介入、高強度投入、高密度反思是這節課的亮點；
？江蘇特級教師倪老師評價，教學設計遵循循序漸進的教學原則，教師在教學中關註全員，道德樹人在課堂細節中悄然發生。
？浙江舟山蔡立東老師的教學內容是四、九年級“籃球轉身換手後運球突破”。蔡老師根據課程的教學目標和學生的實際情況，遵循從學生發展出發培養實際應用能力的教學理念，在教學中始終圍繞主要教材，通過自主探究、示範、徒手練習、原地練習、防守+練習、組合練習等方式發展學生的控球能力和籃球體能，不僅有效激發了學生的鍛煉熱情，
？課後，專家老師沈紅老師評價說，整堂課下來，我們能感受到，我們的蔡老師在課堂上對團隊調動的把握和與孩子們的互動都表現得相當不錯。尤其是他的語言講解和動作示範相當到位。對於每個動作的學習，他每次都能非常準確的表達出動作的要領。第二，這個課還是挺實用的。學生壹直處於邊學邊練的狀態，整個班級的練習密度肯定是達標的，尤其是他教學方法的設計，從徒手到持球，從原地到行軍，循序漸進。讓學生在不知不覺中掌握本節課的學習內容。
？江蘇特級教師倪老師在點評時謙虛地說，這次我們是抱著學習的態度來看蔡老師的這堂課的。由於他的精心準備，我們受益匪淺。體育學科下的核心素養著眼於人的全面發展。圍繞這壹點，不難看出蔡老師在這堂課上把學生的自主探究、學習模仿、深度思考等表現得淋漓盡致。我們也看到了教學改革的方向，以學生為主體，以學生發展為中心。
？上海華東大學附屬學校徐誌彪老師的教學內容是:武術:二年級四年級組合動作4。課堂上，徐老師紮實的武術基本功，激情的課堂，巧妙的教學設計，有效激發了學生沸騰的學習情緒；在學習和練習中，學生可以通過“不倒翁”和“畫面”體驗動作組合的力量，突破了單壹武術技術的教學，學生學習到了趣味性、合作性和更多的思考和學習意識；在拓展過程中，通過收集18種武器，學生可以了解武術知識，激發學習興趣，發展運動能力。
？課後，上海市特級教師陳標老師對這節課進行了精彩點評。他說，音樂的結合，不倒翁器械的使用，攻擊的練習，不僅突出了武術的特點，激活了教材，還發展了學生的思維，使他們樹立了文明自信，培養了民族精神。
？上海陳丹外國語學校何明老師的教學內容為:四、八年級“體前換手運球”，教學重點為換手、降低重心、蹬地護球、加速跑；教學難點在於動作要連貫協調。為了突破難點，在主題教學中，何老師首先安排復習了身前運球和身前運球直線和左右移動，有效提高了學生身前運球的熟練程度和身前運球時的相互協調能力。然後利用教具做身前運球和防守下的身前運球，緊緊圍繞課堂重點，以小組練習的形式進行完整的動作，加強動作過程中換手、蹬地、側身探肩、加速超越的動作意識訓練。最後，在實戰應用中，要求靈活運用技術，提高動作連貫性和協調性的能力。
？課後專家評價說，這門課程在教學過程中給了學生壹個友好合作、有效互動的空間，學生在這個空間中逐漸學會相互信任、遵守規則、尊重對方的良好品德。
？縱觀以上六節課，三地學校體育教學走出了單壹技能復制的框架，突破了長期以來在“技術與運動負荷”的狹隘視野中的搖擺，開啟了體育與人類可持續發展的壹致建構，賦予了體育學習以深度思維品質等新的內涵和意義，突出了著眼未來形成和發展兒童終身體育意識的理念，初步形成了新的教育理念。
？相信在此次活動的推動下，長三角的體育教育必然會走向更加理性。
？深度思維是相對淺層的思維，兩者的區別在於思考問題本質的深度、層次和效用。毋庸置疑，有深度思考的人壹定是有智慧的人。對於學習來說，其實是深度學習的必然元素。正因為如此，本次活動的主題——健康第壹:基於深度思考的體育學習就顯得尤為有意義。
？165438+10月1日上午，本次研討會在南通崇川學校繼續進行。與會教師首先觀摩了崇川學校精彩的大型課間活動。
？大課間，內容是徒手操、彈力帶操、跑步操。伴隨著動感的音樂，學生們在操場上激情四射，展現了崇川學子的良好精神風貌。
？大課間休息後，大家轉移到學校報告廳，在江蘇省名師課堂聽專家們以“健康第壹:基於深度思考的體育學習”為主題的討論。參加研討會的專家有:全國中小學體育教學指導委員會委員、江蘇省中小學教研室體育教研員孟教授；上海市特級教師、上海師範大學特聘教授、上海市“雙名工程”巔峰計劃體育基地主持人於教授；南京師範大學體育科學學院教授、碩士生導師、教育學博士周冰；特級教師、專任高級教師、浙江省基礎教育改革指導委員會委員石軍老師；南京市西街小學副校長倪老師，江蘇省特級教師。
？圍繞學生思維活力的培養，如何引領學生進入深度學習，倪老師從行動研究和操作三個角度做了題為《思維活力促進深度學習》的報告。她從系列數據中拋出“中國學生的問題是什麽？這個時代的吶喊引出了中國學生缺乏的是深度思考的回應，進而從深度思考的內涵和意義進行了多維度的解讀。她認為，基於深度思考的小學體育學習可以通過思維導圖、翻轉課堂、樂高玩具、生活聯想、創意設計、反思隨筆等方式進行。
？成功的範例和多樣的做法，提供了壹種基於深度思考的體育學習的具體操作範式，得到了與會教師的壹致好評。
？周冰教授進壹步從運動負荷監測數據的角度對本次活動的六節示範課進行了點評和分析。他說，決定運動負荷時運動效果的首要問題是體育課要珍惜體育課的教學時間，促進體育課時間的合理利用。充分、合理、高效地利用課堂時間直接影響體育課的教學效果和質量，關系到體育課教學任務的完成。本次活動的六節示範課在壹定負荷的基礎上實現了技能教學。建議體育教師繼續在專業化道路上發展，教師應具有批判性新思維和終身學習能力。
？於教授與大家分享了“新時代教育對體育教師的準備”這壹話題，並介紹了上海“雙名進程”巔峰計劃體育基地四期建設情況:上海巔峰計劃的願景是形成上海特色、國家標準、國際標準；最差峰的培養目標是培養以教育者為導向的校長和教師，這導致他們為峰教師的螺旋式發展而攻堅聚力的話題。然後詳細介紹了他們“強校工程”幫助學校跨越式發展和“輻射普及”體育學科合理發展的實踐經驗。
？上海當之無愧是中國經濟文化的中流砥柱，於教授的經歷也激勵著江浙壹帶的人們努力拼搏，不甘落後。
？最後，江蘇省中小學教研員孟教授在總結發言中表示，希望通過本次特級教師教學研討會，在專家的指導和引領下，明確方向，激發動力，開創我省體育教育新篇章。
？“雄關漫道鐵打如鐵，現在離開始又近了壹步。”2019長三角體育教師研討班雖然已經結束，但是它的好處和影響是深遠的。
？相信三地的學校體育會以此為契機和起點，再出發，再飛躍，再寫新篇章！
(江蘇學校體育網胡顯昭、胡亞春、劉婷、、包、等。)